试论小学语文童话教学

童话是以儿童作为主要读者的一种文学体裁,童话的特点就是故事情节具有丰富的想象力,语言通俗生动,符合了儿童对于世界的认知,而深受广大儿童的喜爱。随着小学语文教学水平的不断提高,童话教学也开始走进小学语文课堂。因此,教师应对于教学策略进行不断改进,把童话教学和小学语文教学有机的融合起来,从而提高学生的语文学习质量。     

信息技术在小学语文教学中的应用现状分析

随着科学技术的飞速发展,教学观念的不断改变,越来越多的信息技术被引入到教学应用当中去。将信息技术应用在小学语文教学之中,是保证学生能够全方位高素质发展的重要条件,能够提高小学语文教学的整体效率,增强学生的语文应用能力,对于达到教学目的和促进学生今后的发展都有积极的作用。     

新课程理念下优化小学语文课堂教学

为了对当今新课程理念进行适应,加强对于我国小学语文教育教学改革的力度,不断将小学语文教学课堂自身效率提升,在小学语文教育教学课堂中,要求教师必须要重视应用教学艺术,使小学生能够成为小学语文教育教学的主体,引导小学生能够积极地参加到小学语文教育教学活动之中,增加小学生对于语文教育教学内容趣味性的感知,小学语文课程自身的内容含量十分大,也比较枯燥,再加上其教育教学任务十分繁重,因此,怎么样才能够将理论性很强的小学语文课堂开展的生动有效,这是十分重要的问题。     

“班班通”在小学语文教学中的应用研究

教育关乎着一个民族的未来,关乎着整个社会的明天。随着社会的飞速发展,对于教育的重视已经成为现代人类及政府最为重视的一个项目,高科技开始被运用于教育教学之中。多媒体教学以其突出的优势成为现在小学语文教学之中的"重点"发展项目。本文为笔者结合自己在教学中利用"班班通"的经验对于"班班通"在小学语文中应用的优点与重要性进行分析,从而讲述"班班通"在小学语文中的应用策略,并结合具体案例提出利用"班班通"于语文教学的注意事项。     

小学语文作文教学的有效途径研究

小学语文教学为培养小学生形成综合文化素质的重要学科,其体现了不同于其他学科的人文性以及工具性特点。针对小学生年龄特征与心理需求科学开展小学语文教学成为一线教师主力研究的重要内容。而作文教学为小学语文之中的重要一环,可锻炼学生掌握一定的写作技能,养成终身写作的良好习惯。因此,本文针对小学语文作文教学展开研究,制定了科学有效的应对策略。对提升小学语文教学水平,推动学生文明、健康成长发展,有重要的实践意义。     

怎样在小学语文教学中进行情感教育

小学语文教学是小学教育中的重要一环,其教学质量的好快将会直接影响学生的成长与发展。正因为小学语文教学的这种重要性,现今社会上对于小学语文教学也更加关注。并且,在当今的环境下,情感教育已经成为小学语文教学中的一个重要部分,对于教学质量也将会产生一定的影响。本文主要对小学语文教学中的情感教育作用进行分析,并在此基础上分析了如何在小学语文教学中进行情感教育。     

小学语文教学中的“三美”

<正>新课程标准对小学语文课程的基本特点进行了重新定位,语文是人文性和共举行的统一,把原来的思想性用人文性来代替,强调语文课程的人文特点,把人文关怀贯穿于语文教学之中。我们的小学语文教学也要从人文角度制定教学目标,把情感、态度、价值观的理念贯穿于语文教学中。而在语文教学中的阅读教学,是语文教学的重要组成部分,在阅读中熏陶学生的人文素养,培养学生正确的情感态度价值观尤为重要。小学语文教育专家杨再隋教     

如何培养学生的语文学习兴趣

小学语文教学中,只有把兴趣培养融入语文教学之中,让学生感受到语文学习的乐趣才能提高语文教学效率,发展学生语文素质,提高学生的学习能力。因此,语文教学中,如何激发、培养学生的语文学习兴趣,已经成为新课程背景下提高语文教学质量的重要手段。     

小学童话教学误区的思考

童话是小学中低年级语文课程的一个重要内容。以往由于没有去全力理解儿童,忽视了从儿童的特点和需要出发,使童话教学当中出现了一些问题,主要表现为功利化和表演化两种倾向。功利化的主要表现：一是受语文工具观的影响,将童话教学作为语文知识技能训练的手段;二是过于强调道德教化和思想教育的使命。表演化就是不根据童话的具体特点来选择恰当的教学形式,而是为形式而形式,为表演而表演。     

注重教学方法,构建高效率的语文教学

在小学语文教学中,教师的教学语言极大影响着小学生语言发展与语文能力的培养,小学语文教师的教学水平、教学风格等也都会从教学语言的具体运用上体现出来。语文教育是基础,小学语文教学则是语文教学的基础。在教学中最大限度的引起学生的兴趣,让学生在学习中获得快乐,在快乐中获取知识,这是每个教师应该追求的境界,从小学语文教学的重要性及发展现状入手,简要地分析小学语文教学方法。     

浅谈新课改下的小学语文教学如何才能融入“双基”

新课程改革下的小学语文教学,"双基"(基础知识、基本技能)教育不能忽视,一定要将其巧妙地渗透在课堂教学之中,只有这样,才能使小学语文教学取得实效、使小学生语文素质不断提高。本文论述了在小学语文课堂教学中,有效融入"双基"教育的策略,值得一读。     

苏教版小学语文教材童话分析

文章通过阐述童话的作用与特点,根据童话的形象类型、童话的选材特点对苏教版小学语文教材中的童话做简要的分析,阐述了苏教版教材中童话的编选情况。     

寓思想教育于低年级语文教学之中

语文学科的特点是具有工具性、人文性和思想性。做为小学语文教师既要对学生进行基本的听说读写训练,又要将思想教育润物细无声的融于语文教学之中。通过几年的低年级语文教学实践,总结出了寓思想教育于低年级语文教学之中的方法,并将其运用到语文教学之中,收到了很好的教学效果。     

运用多媒体提高小学语文课堂教学效果

随着社会教育制度的革新,多媒体逐步出现在了教育之中。越来越多的教师通过多媒体这种新兴的现代化教学工具进行授课,取得了不错的成效。在小学语文教学中,多媒体以其生动直观的特点极大地提高了小学语文教学的效果。本文研究了多媒体教学在小学语文课堂上的应用以及不同教学效果。     

小学语文拓展阅读教学的研究

随着我国教育事业的日益发展,小学教学逐渐成为了教育事业的重要组成部分,其中小学教育学科中的语文教学更是发展小学教育事业的重中之重。而在小学语文教学中,学生的浏览过程就是学生浏览理解提高和思维升华的过程,是学生和书籍进行思想交流的过程。所以,小学语文的课堂教学模式逐渐向素质教育和思想品德教育的方向发展,对于小于语文的阅读教学也提出了更高的要求。下面的这篇文章我们就主要针对小学语文教育教学中的拓展阅读进行简要分析。     

浅谈儿童思维发展新论指导下的小学语文教学

在新课标的背景之下,其素质教育的实施为小学语文的课堂教学带来了一系列的变革,其中,以儿童思维发展新论为指导的新型小学语文教学模式也逐渐的走入人们的视野,引起社会各界的广泛关注。本文就小学语文教学的现状进行分析和讨论,并就其如何在儿童思维发展新论的指导下开展语文教学工作提出建议,以期提高小学语文教学的质量和水平,从而更好的培养学生的语文学习的能力和素质。     

小学语文阅读教学创造思维培养策略

在小学语文教学中,对学生的创造思维进行培养不仅是新课标的要求,也是推动学生全面发展的必要手段。创造思维培养是小学语文阅读教学的重要一部分,也是提高语文教学的有利途径。因此,如何加强小学语文阅读教学创造思维的培养,是广大小学语文教师面临的共同课题。目前小学语文阅读教学仍是采用传统的教学模式,而忽视了对学生创新能力以及创新意识的培养,这样严重制约了学生创造思维的发展。     

浅谈如何在小学高年级语文教学中提高学生的阅读能力

我国的教育实践不断发展和进步,越来越受到人们的重视,更加在意培养学生全面的发展,语文作为一门主要学科,在小学教学中起到至关重要的作用,其中阅读我作为小学语文重要组成部分,在这些过程中占据很大的比例,教师在教学过程中一定要重视对学生阅读能力的培养,有一个良好的阅读习惯,为今后的初中语文奠定基础,在本文之中,首先对小学高年级语文教学现状进行分析,激发学生的学习兴趣,在阅读教学中找到最佳的切入点,提高学生的审美情趣和欣赏品位。     

激励教育在小学语文教学中的研究

随着课程改革的不断深入和发展,对小学语文的教学也提出了更高的要求。小学语文在整个语文教学过程中,具有基础性的作用。因此,必须采取有效的措施提高小学语文教学质量,完成教学目标。激励教育是在小学语文中发挥着重要的作用,它可以有效地激发小学生对语文的学习兴趣,提高学习效率。本文主要从对激励教育的认识,激励教育的作用和开展方法展开讨论。     

小学语文实践教学浅析

小学语文实践性教学,是小学语文生活化的教学,将小学语文教学活动置于现实生活背景之中,激发学生作为生活主体参与学习的强烈愿望,同时将教学的三维目标和要求转化为学生作为生活主体的内在动力,让学生在生活中学习,在学习中生活,让他们获得知识,还能灵活地运用到生活中去,使学生的学习兴趣得到提高,语文素养和能力得到加强。