以“双一流”为导向的“基础会计”精品课程的探索与实践

党的十九大报告指出,中国特色社会主义进入新时代;新时代全国高等学校本科教育工作会议提出坚持"以本为本"推进"四个回归",把"一流本科教育"作为学校首要工作。一流本科教育的落实对学科基础课的教学提出了更高的要求,新时代围绕一流本科教育,探索"基础会计"精品课程建设,围绕如何优化教学内容、课堂教学的新范式、体现教学中的科研性、信息技术与教育教学实践的结合等方面的实践与改革,全面提高精品课程教学质量的措施和思考。     

高校图书馆助力本科教育的机遇与职能转型

以“翻转课堂”和“隐性课堂”为切入点,从图书馆的职能转换、服务内容、参与方式三个方面,论述了图书馆在落实“以本为本、四个回归”中的潜在作用,旨在为高校“图书馆+本科教育”的互动方式提供参考。     

以“双一流”为导向的“基础会计”精品课程的探索与实践

党的十九大报告指出,中国特色社会主义进入新时代;新时代全国高等学校本科教育工作会议提出坚持“以本为本”推进“四个回归”,把“一流本科教育”作为学校首要工作。一流本科教育的落实对学科基础课的教学提出了更高的要求,新时代围绕一流本科教育,探索“基础会计”精品课程建设,围绕如何优化教学内容、课堂教学的新范式、体现教学中的科研性、信息技术与教育教学实践的结合等方面的实践与改革,全面提高精品课程教学质量的措施和思考。     

论竞技体育全球化趋势下中国近代体育文化的演进

在体育发展全球化的趋势下,解读我国近现代体育文化的演进,将其划分为认知、接受、西方体育文化的主宰和文化自觉四阶段,并分析我国体育教育理念及方式、传统武术核心价值及运动形式所受影响之因,同时认为在西方体育文化全球化处于主宰地位的今天,我国体育文化要想不被"同化"必须找寻文化之根,回归文化之本,实现我国传统体育"文化自觉"。     

普通高校体育教育专业人才培养模式探讨

本科院校体育课程目标属性的含义,在于对本科学校的内部体育课程体制设立并发展的同时,在发展系统中形成分配机制最为精简、优化的发展方案,并以此方案为发展的整体框架,对教学活动的实践进行规范。本文通过对本科学校体育课程的社会责任进行论述,分析了体育课程的教育目标,为科学合理地设置本科院校体育课程并突出课程特色提供科学的理论支持,总结出普通高校体育教育专业人才培养策略。     

普通高校体育教育专业人才培养模式探讨

本科院校体育课程目标属性的含义,在于对本科学校的内部体育课程体制设立并发展的同时,在发展系统中形成分配机制最为精简、优化的发展方案,并以此方案为发展的整体框架,对教学活动的实践进行规范。本文通过对本科学校体育课程的社会责任进行论述,分析了体育课程的教育目标,为科学合理地设置本科院校体育课程并突出课程特色提供科学的理论支持,总结出普通高校体育教育专业人才培养策略。     

健体育魂,突出特色:融合学科特点的高校二级学院体育思政育人体系构建探究

习近平总书记在全国教育大会上提出:"要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。"可见,体育教育是现代教育中的重要组成部分。体育教育主体性存在以及人的社会属性和精神属性方面的发展内涵越来越丰富,外延发展越来越广阔,本文从高校二级学院开展的体育教育形式、促进学生所学专业的发挥与体育教育开展的结合方式、高校二级学院体育育人教育体系的构建、开展教育效果评价研究四个方面研究如何构建融合学科特点的高校二级学院体育思政育人体系。本文旨在为体育教育理论舔砖加瓦。     

“四个回归”背景下高校班主任育人体系研究

本科教育是大学教育之根本,高校学生工作的重要力量之一是班主任工作。本文分析了当前本科生培养中存在的主要问题,深入剖析了“坚持以本为本,推进四个回归”对高校班主任工作提出的新要求,结合理论创新、管理创新、制度创新,提出创新型班主任考核与激励机制,旨在新时代背景下,促进发挥高校班主任对大学生成长成才的重要作用,使之倾心培养出祖国的建设者和接班人。     

培养"以人为本"的高校体育新理念

本文采用文献资料法和逻辑分析法,阐述了现阶段"以物为本"的高校体育逐渐向"以人为本"新理念转变的趋势."以人为本"的高校体育新理念将成为未来高校体育教学与改革的依据,成为今后一段时期内体育教育改革与发展的主要方向.高校体育教育遵循"以人为本"的发展理念,是未来发展中的基本原则.人们逐渐认识到,实现从"以物为本"向"以人为本"转变的这种新理念也将会成为未来一段时期内高校体育教学改革的热点和重点.     

本科体育教育专业教学质量保障体系研究

体育教育专业是本科专业中一个重要的组成部分,其教学质量也很重要,本文分析了本科体育教育专业教学质量保障体系,对影响教学质量的因素进行了分析,分析出体育教育专业教学质量保障的方法,希望可以促进本科体育教育专业发展。     

少数民族体育在高校本科体育教学中的现状与改革研究

本文通过文献资料法、实地调查法、访谈法等,对抽取广西三所高校本科体育教学中少数民族体育的现状做出调研,本研究针对高校本科体育教学中少数民族传统体育的现状提出针对性的对策,力求促进少数民族体育在高校本科体育教学中的发展与传播。     

紧扣个性发展特点 培养学生体育核心素养

在新课改的大环境之下,优化教学方法、创新教学理念,是初中体育教育教学改革的重要突破口,也是培养学生体育核心素养的重要基础。本文从践行"生本"理念、紧扣学生个性发展、契合学生发展需求三个方面,阐述了初中生体育核心素养的培养策略。     

新建地方医学本科院校二级学院实施目标管理的探索与实践

随着新医改"四梁八柱"体系的提出和高等教育大众化进程的加快,新建地方医学本科院校在本科教育中的重要地位也日益凸显。实施二级学院目标管理,构建合理的校院二级教学管理模式,对于提高教育教学质量、加速学校发展起到了积极作用。     

体教融合视野下“体育传统特色学校”的契机与挑战

为贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神,将以"一体化设计、一体化推进"原则提出:加强体育传统特色学校和高校高水平运动队建设意见。体教融合提出体育特色学校和体育传统学校结合为体育传统特色学校,两者在发展中存在着各种宏观和微观问题,因此本研究运用文献资料法等方法探究体教融合下"体育传统特色学校"带来的挑战与契机,为体育传统特色学校发展提供对策和建议。     

新课改视野下高校公共体育课开展素质拓展课程的思考

体育新课程标准确立了以"健康第一"为指导思想,强调一切体育教育活动都应围绕发展学生的身心健康来开展。在我国高校体育课程改革过程中发现,体育课程的设置难以满足广大学生群体的需求。为了促进我国高校体育课程的开发,我们应该重视对高校体育课程开发的研究。本研究立足于体育新课程标准在高校体育教学的实施现状,探究素质拓展训练与高校体育教育的整合。     

让孩子在体育活动中快乐成长

《幼儿园教育纲要》指出":幼儿园的教学任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育,使其身心活泼健康地成长。在新的教育理念中",健康"包括两个方面的内容——身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期,这一时期幼儿园的良好教育更是至关重要的。体育教学活动是幼儿园体育教学的一种组织形式,是教师有计划、有目的、有组织地开展活动,是促进幼儿生长发育,增强体质,增进身心健康的最积极,最有效的手段。幼儿园能否开展丰富多彩,科学有序的体育教学活动,直接关系到幼儿体能的发展和心理健康的成长。一、变"被动模仿"为"主动探索"。二、变"高度控制"为"自主活动"。三、变"单一器械"为"一物多玩"。四、变"消极批评"为"积极肯定"。     

新建本科体育院系学生对专项选修的倾向性研究

通过调查宿州学院体育学院体育教育专业2008级-2010级学生的专项选修现状。通过与体育学院2005级-2007级体育教育专业学生专项选修的选择倾向、原因倾向、目的倾向三个方面来分析,得出体育教育专业学生在专项选修上的倾向性。为安徽新建本科院校制定科学的培养方案提供理论参考。     

体育教育专业学生角色发展及能力培养研究

以社会角色理论为依据,对体育教育专业学生的角色发展及能力发展问题进行研究。发现:体育教育专业学生角色发展经历了"求学者"向"求知者""体育爱好者"向"体育人""个体"向"社会人"的三重转变;体育教育专业学生角色发展与其角色能力从具备"专业能力"向具备"职业能力"和"角色能力"相适应。针对体育教育专业学生角色及能力发展现状,提出了按能力模块培养、按阶段培养的策略。     

国学经典教育在本科教育中的重要性

国学经典学习是为了传承经典,弘扬文化,为了全面提高本科生的素质,在本科教育中开展国学经典教育是非常重要的,本文从以德为本,传承经典传播文化等几个方面阐述在本科教育中开展国学经典教育的重要性,最后说明了如何在本科教育中开展国学经典教育。     

对上海体育学院体育教育专业本科生专业思想的调查与分析

为了解上海体育学院体育教育专业2007级（大四）本科生的专业思想情况,对发现的问题提出合理建议,提高学校教学质量,运用问卷调查法、文献资料法、访谈法厦数据统计法进行调查分析,发现入学以来学生运动水平、体育理论水平都发生了较大变化;专业思想不够完善,自信心不足等问题。并指出在本科教育中学校需要针对学生专业思想的差异进行必要的思想教育。