台湾高等教育追求教学卓越发展的省思--基于对“奖励大学教学卓越计划”的分析

20世纪90年代中后期以来,我国台湾高等教育迅速由精英教育发展为大众化乃至普及化教育。与此同时,日趋严峻的高等教育质量问题越来越受到人们的关注。为提升台湾高校的教学质量,台湾地区教育主管部门推出了"奖励大学教学卓越计划"。该计划起步时间较早且持续时间较长,其实施过程取得的成效和存在的问题,为当前大陆正在开展的"双一流"建设提供了启示和借鉴,即在"双一流"建设中要注重价值取向由科研主导向教学为本回归、路径选择由宏观层面向微观层面转向、管理方式由静态管理向滚动晋升淘汰转变等。     

天津市和平区:小学教学校长论坛举办

本刊讯2021年11月25日,天津市和平区教育局以"打造智慧课堂助力‘双减’落地奠基学生未来"为主题举办小学教学校长论坛。本次论坛由天津市教育科学研究院基础教育研究所所长马开剑研究员、天津师范大学战略规划办公室主任丰向日教授等担任评委。论坛上,参赛的各位教学校长结合学校落实"双减"政策的工作实际,围绕课堂教学、作业管理、课后服务等方面进行了精彩的分享。     

高校思想政治理论课程建设论坛综述

为了总结高校思想政治理论课("两课")教师硕士学位教育历史经验,交流"05方案"实施以来各地高校思想政治理论课程建设的做法和经验,推进思想政治理论课教育教学的改革和创新,由武汉大学政治与公共管理学院和贵州民族学院联合主办的高校思想政治理论课程建设论坛于8月24日在贵州省贵阳市举行.     

“四位一体”结构的高职教学团队建设路径研究

高职教育要系统化推进教学团队建设的主要原因是目前高职教学团队建设明显滞后于高等职业教育发展的需要,高职教学团队建设中的一些关键问题还没有得到解决,诸如教学团队结构不合理、教学团队管理薄弱等。教学团队建设中要把高职教学团队定位成"学习发展型"、"双师结构型"、"专兼结合型"、"研究创新型"四位一体结构的教学团队,其基本建设路径是:第一,基于高职教师"持续性"的要求,建设"学习发展型"教学团队;第二,基于高职教育"技能性"的要求,建设"双师结构型"教学团队;第三,基于高职教育"职业性"的要求,建设"专兼结合型"教学团队;第四,基于高职教育"适应性"的要求,建设"研究创新型"教学团队。这样"四位一体"结构的教学团队更加符合社会经济发展对高职教育的需要。     

基于“进阶式教学”的高校图书馆信息素养教育模式实践研究

在"双一流"建设背景下,高校的教育模式正在改革创新。高校图书馆在这个过程中积极响应"双一流"建设号召,做出工作调整,完善创新服务,提出适应发展的"进阶式教学"信息素养教育模式。这种教育模式主要分为基础普及、深入提升和针对扩展三个阶段,高校图书馆通过各阶段采取一系列措施,强化学生信息意识,提高信息素养。     

加强《食品分析》课程建设 深化课程改革

针对食品分析课程建设,确立其建设目标,扎实做好各项工作。食品分析课程建设和改革的目标是进一步促进教学梯队建设,充分推广"双主体教学"成果和利用现代教育手段,大力度整合课程体系,促进教材的整合建设,充分利用现代教育手段,促进优质教育资源共享,力求建立内容新颖、方法和手段先进、教学和科研紧密结合的高质量、高水平的课程,切实推进教育创新,深化教学改革,以全面提高教育教学质量和人才培养质量。     

为学而教:3P教学模型对大学本科教育改革的启示

高等教育由大众化向普及化阶段转变,提高高等教育质量成为世界各国关注的焦点。约翰·比格斯3P教学模型围绕学生学习这条主线,构建了由"前提""过程"和"结果"三个环节组成的螺旋上升的学习闭环,其核心理念是"为学而教",推进传统教学范式的变革,实现从"教"向"学"的转变,旨在促进学生学习质量提高。文章剖析了3P教学模型的理论内涵、教育理念及其时代意义,通过分析与借鉴,提出推进"双一流"建设背景下中国本科教育改革的举措。     

瞄准“二流”办教育或许更接地气更靠谱

<正>眼下,研究型高校的"双一流"建设如火如荼,地方高校"111计划"("高等学校学科创新引智计划")2017年度立项名单已经公布,高职院校"优质校"建设的号角已经吹响,现代化示范性职业学校和优质特色职业学校的评比接近尾声,面向中职和高职院校的"教学诊断与改进"工作正在紧锣密鼓、由点到面地推进。这些由国家层面发起的面向质量提升、聚焦持续改进的系列"争创"活动,对于整体提高我国高等教育和职业教育水平,更     

“互联网+”教学的本质及模式改革

"互联网+"教学成为现阶段教育发展的常新态,动摇了传统教学方式的根基,教学活动正在从课堂教学拓展为泛在学习(U-Learning)环境下的教学。究其本质,"互联网+"教学是适应信息时代的"原住民"的学习需要而形成的,内在蕴含了"以学习者为中心"的教育理念。鉴于"互联网+"教学的本质,构建"以学习者为中心"的互联网+教学模式已成为必然的选择。"以学习者为中心"的"互联网+"教学模式将实现如下转变:教学组织形式由一元走向多元;教学方式由讲授式走向个性化;课程资源由封闭走向开放;学习方式由单一走向泛在;教师角色由控制者转向促进者;教学制度由管理化走向服务化。同时,推进"互联网+"教学需要进一步转变教育观念、建设优质教育资源、建立教学保障体系。     

全国首届“体验式团体教育模式”论坛暨体验式班会、家长会大赛在山海关成功举办

2013年12月16日至12月17日,全国首届“体验式团体教育模式”论坛暨体验式班会、家长会大赛在秦皇岛市山海关区成功举行。本次论坛由《中小学心理健康教育》杂志社、秦皇岛市山海关区教育局和秦皇岛市本会团体心理咨询研究院联合举办,旨在将心理学运用于学校教育教学和管理之中,推进“体验式团体教育模式”研究,培养学生积极心理品质,加强教师心理资本建设,提升班会和家长会品质,优化学校心理生态建设。     

在第十届“中国大学教学论坛”上的致辞

<正>十年前,全国高等学校教学研究中心、中国高等教育学会教学研究分会创设了"中国大学教学论坛"以及"大学基础课程系列报告论坛"。十年来,"中国大学教学论坛"为全国高校搭建了研究推进教学改革和课程建设的交流平台,得到高校领导、教务处长和广大老师的积极响应、热情参与、大力支持,为全面深化高校教学改革、全面提高教学质量发挥了重要的推动作用,成绩很大、功不可没。本届教学论坛是在全党全国各族人民深入     

在“双一流”建设中大力加强本科人才培养

在"双一流"建设中重视人才培养,进一步明确了高校办学的出发点和落脚点,是回归大学本位的重要标志,是一流大学建设向纵深推进的重要标志。把提高本科人才培养质量作为一流大学和一流学科建设的重要内容,创建一流的本科教育,需要大力推进价值观养成、创新创业教育、国际化人才培养和提高教学水平等重点工作。     

祝贺"湖州市理事单位课改教学"比武活动"在长兴举行

"<教育科研论坛>湖州市理事单位小学语文、品德新课程课章教学评比观摩"活动.于2008年5月27日～28日在浙江省长兴县举行.此次活动,由<教育科研论坛>编辑部主办,由湖州市教育学会小学语文教学分会及湖州市教育学会小学品德教学分会协办,由长兴县实验小学承办.     

“双一流”建设的价值逻辑与实践路径——基于四省“双一流”建设的系列政策文本分析

教育政策具有重要话语结构意义和价值导向作用。对"双一流"建设的教育政策文本进行全维分析,能够揭示文本话语特征及其价值追求。对山东、安徽、广东和江苏四省的"双一流"建设的系列政策文本进行综合研究发现,"双一流"建设具有战略遵从和市场化的鲜明价值取向,进而形成了改革推进、进位赶超、自主化和差异化的实践策略。同时,在"双一流"政策推进中要谨防窄化建设内涵、过度管理主义和漠视中国特色三种倾向。     

祝贺“湖州市理事单位课改教学比武活动”在长兴举行

"《教育科研论坛》湖州市理事单位小学语文、品德新课程课堂教学评比观摩"活动,于2008年5月27日～28日在浙江省长兴县举行。此次活动,由《教育科研论坛》编辑部主办,由湖州市教育学会小学语文教学分会及湖州市教育学会小学品德教学分会协办,由长兴县实验小学承办。     

大数据挖掘:“看见”教育的全过程

当前,教育信息化的发展正在向着深度和广度延伸。随着教育信息化的发展,教育教学和管理正在积累海量的数据。这些教育的"大数据"有着丰富的内涵和极高的价值。教育大数据的挖掘和分析,对未来教育的发展具有重要意义。我国教育部"三通两平台"战略的提出,从国家层面对于教育大数据的采集做了重要的战略部署。北京市基础教育公共服务平台的建设正在进行中,形成了"在线教育服务"项目、市区县各级"教育公共服务平台"多元化推进的特点,其指     

“世界一流大学和一流学科建设与评价论坛”通知

<正>三月武大,樱花盛开。"世界一流大学和一流学科建设与评价论坛"(中国"双一流"论坛)将于2017年3月31日至4月3日在武汉大学举行。会议由武汉大学教育科学研究院、中国教育质量评价中心(ECCEQ)、中国科学评价研究中心(RCCSE)联合主办,《高教发展与评估》杂志社、《中国高教研究》编辑部和《中国科教评价网》(www.nseac.com)协办。现将有关事项通知如下:一、论坛主要议题1.世界一流大学建设问题研究的时代性与迫切性。2."世界一流大学"概念的提出与界定研究。3.世界一流大学建设的基本理论研究。     

2015中国职业教育虚拟仿真教学资源高峰论坛在西安召开

<正>2015年11月19日至20日,由国家数字化学习资源中心、中国教育技术协会教育仿真技术专业委员会、陕西工商职业学院联合举办的"2015(第三届)中国职业教育虚拟仿真教学资源高峰论坛"(以下简称"论坛")在西安举行。来自广播电视大学、各类职业院校和企业等70余个单位的将近200位代表参加了本届论坛。论坛的举办,旨在研讨和交流行业发展现状及趋势,分享虚拟仿真教学资源建设及教学应用的研究成果和实践经验,进一步促进信息技术与职业教育实验实训教学的深度融合。     

"双减"赋能提质增效

"双减"是新时代对教育人提出的新要求和新任务,我们要领会其内在精神,以"双减"理念指导教学实践,在教学实践中落实"双减"政策.在探索与实践中,我们深刻认识到:"双减"要求优化教育机制,其在各个学科教学领域落地的过程是教育螺旋发展的过程;"双减"要求教师优化教学方式,帮助家长缓解教育焦虑,推进全民教育价值观的重塑;"双减...     

加强“内涵建设” 促进“改革创新” 第八届全国建设类高职院校书记、院长论坛在徐州举行

正2016年7月23-24日,第八届全国建设类高职院校书记、院长论坛在江苏省徐州市举行。论坛的主题是:"内涵建设、改革创新",并设有"内部质量保证、创业创新、社会服务、体制机制建设"等分题。来自高职院校、出版单位、科技公司以及建筑企业的50个会员单位的100位代表参加了本届论坛。论坛由中国建设教育协会主办,中国建设教育协会高职与成人教育专业委员会负责组织实施,江苏建筑职业技术学院承办。中国建设教育协会