转变观念 深化改革 促进大学外语教学新发展北大核心CSSCI

本文面向时代要求思考高校大学外语教学,认为在新时期要继续加强和改进大学英语教学,鼓励多语种教育,构建多层次、多元化大学外语课程体系,促进信息技术与外语教学深度融合,努力提高教学质量,开创大学外语教学新局面。     

外语教学的创新与发展

以知识经济为标志的当代社会，人们每天都要接触新信息，面临新事物，因此各行各业都力求在创新中发展。我国外／英语教学在世纪之交跨了一个大步：小学普开外语，外语教改的步伐也加大加快。外语教育除了流行“投人多收效甚微”这句话以外，又提出了“与国外接轨”的口号。这反映了国人对外语教学的忧虑和追求创新发展并把“时”看作西方成就之体现的心态。所以，探讨我国外语教学怎样与时俱进，具有理论与实践价值。本文将从历史、现实和内容三方面谈谈这个问题，抒发一孔之见，希能引起同行的注意和探讨。     

论张思中外语教学法在大学外语教学中的应用

张思中外语教学法是本土诞生的优秀教学方法之一,曾在中学外语教学中产生过重要影响。目前,大学外语教学还存在诸多问题,亟待解决。本文对大学外语教学引入张思中教学法的必要性和可行性展开探讨,以期对大学外语教学有所启示。     

实现外语教学的新突破

本文指出教师应意识到学生学习外语的差异性，以积极有效的方法引导学生尽快渡过这段适应期，以提高教学质量，并使学生达到大纲所要求的程度。     

大学外语教学中语误现象对学生语言习得和使用的影响

在外语学习过程中,错误是学习者的典型特征之一.对外语学习者语言的描述起始于对学习者语误的描述,其标志性论著是英国应用语言学家Corder的论文《学习者语误的意义》.文章从中介语理论、负迁移理论和错误分析理论三个角度分析外语教学中语误出现的原因,并分析了语误对学生学习语言的影响.这一点可以揭示一些中国学生在外语学习方面所特有的问题,从而为大学英语教学方法提供实际意义.     

大学外语教学中中西方价值观有效融合途径探究

中西方价值观的差异是大学外语教学必须面对的问题。通过分析大学外语教学中的文化教学及学生价值观变化的新趋势,以及探讨外语教学中融合中西方价值观的内在价值,本文提出可以从教师培训、教材和教法选取三方面来探究中西方价值观有效融合的途径。     

大学外语教学与人文教育

本论述了大学外语教学离不开化习得，人教育迫在眉睫，并说明大学外语教学能够很好地与人教育相结合，弥补大学生缺乏人化学习的机会。     

外语教学流派与大学英语教学法简述

每一种教学法都有其着眼点及适用对象,各具特点。因此作为教师应当了解这些教学法,针对教学环境、教学对象、教学目的等灵活运用,在吸取国外外语教学研究的基础上,结合我国英语教学的实际,取长补短,融会贯通,构建适合我国英语教学特点的教学法。本文就对大学英语教学所产生重大影响的教学法进行了简要描述。     

现代信息技术下的大学外语教学方法

计算机及网络应用于外语教学能整合网络优势与学生外语学习需求.网络上丰富的信息资源及不受时空限制的交际空间,也正弥补了学生学习外语资料不足、缺乏语言环境、缺少交流对象、上课课时不足等缺憾.计算机有助于学生最大限度地挖掘个人潜力,成为主动寻求知识的主体,增强学生学习的趣味性,激发他们的创造性,从而提高学生学习的自觉性、主动性、积极性,使得他们的想像力、创造力得以较大空间内发挥.     

信息技术与高校外语教学融合发展研究

高校外语教学创新发展力离不开与信息技术的融合。本文从语言教育理论的角度对信息技术与高校外语教学融合的内涵进行分析,对信息技术与高校外语教学融合的基本原则进行解读和探究,进而从教学方法与教学手段的整合、教师素养与教学能力的整合以及教学理念与教学策略的整合三个维度提出了信息技术与高校外语教学融合发展路径,并对具体的可行性实施策略进行了系统的论述,进而实现了从信息技术融入角度提升教学质量的研究目的。     

国际理解教育与大学外语教学改革

国际理解教育已成为大学外语教学的内在目标。目前大学外语教学在教学目标、教学内容、教学方法等方面不相一致，只有对大学外语教学进行适当改革，才能真正实现大学外语教学中国际理解教育的三个目标。     

我国大学外语教学发展方向探索及设想——从ESP教学及外语师范专业ESP师资培养改革方案入手

近年来,我国大学外语教学在不断取得进步和发展的同时也确实存在诸多问题,尽管这些问题的原因是复杂而多样的,但是有一部分原因却与外语师资有密不可分的关系。因此,本文在详细分析这些问题后从ESP教学角度提出我国大学外语教学发展方向的一些设想,同时为我国外语师范专业ESP师资培养提供一些建设性的方案。     

探究大学外语教学的德育隐性功能

文化作为国家发展的软实力,不仅涵盖文化产业的建设,而且深刻包含国民的信仰、价值观、道德水准等精神文明因素。其中文化的培养重点及内容是公民的道德水准,藉此,道德文明教育始终要位于育人的中心。大学英语教学应以专业教育为载体,充分开发学科教学的德育隐性功能,弘扬社会主义价值观,培养学生正确人生观与健康心理,为建设文化强国做出贡献。     

多元外语教学目标对大学英语教学的启示

随着外语教学理论研究的不断深入，多元外语教学目标应运而生，它为培养什么样的外语人才提出了新的要求，本重点探讨了多元外语教学目标中情感目标对大学英语教学的几点启示。     

5C外语教学原则在大学外语课堂教学中的应用

1998年8月,中国高等学校外语专业教学指导委员会发布了《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》,明确指出了我国外语专业本科教育存在的问题并提出了改革的基本思路。它不但符合我国当前外语教学现状,而且与美国面向二十一世纪5C外语教学理念相吻合。因而如何结合这一原则开展好大学外语教学,培养出更多复合型高级外语人才具有划时代的战略意义。     

陕西理工学院大学外语教学部

陕西理工学院大学外语教学部成立于2004年4月，现有教职工56人，其中教授2人，副教授5人。自成立以来，该教学部积极开展教学改革，在中国外语教育研究中心有两项科研项目立项，在省教育厅有一项重点教改项目和一项科研课题，在学校也有11项教改课题和科研课题，     

面向新世纪的大学外语教学

理工科大学的外语教学要以适应新世纪对科技人才外语水平的要求为目标。在教学中则应吸取各种教学法的长处 ,创建新的教学模式。同时 ,通过第二课堂为学生提供良好的语言运用环境     

开展外语教学“一条龙服务”,提高西部外语教学质量——大学与中学联合创办外语特色学校的探索

我国西部大开发,教育是关键,而西部英语教学的发展相对滞后,亟需提高。开展大学、中学外语教学“一条龙服务”——大学与中学联合创办外语特色学校,是促进西部外语教育改革与发展的有效途径之一。大学与中学联合创办外语学校,有利于中学师资的发展、促进以学校为基地的中学教师继续教育;适应素质教育的要求,有利于学生的全面发展;有利于发展创新外语教育,提高中学外语教学质量。     

浅论大学专业外语阅读教学

章从精读与泛读两个方面对大学专业外语阅读教学进行论述,在阐明二关系的同时又着重指出了它们各自存在的问题，继而有针对性地提出一些解决对策。此外还从辩证的观点出发，论及如何在阅读教学中体现渐进原则和骤进原则，以期用更加科学的方法探索有效阅读之途径，以达到事半功倍的效果。     

浅谈大学外语教学中的文化教育

近年来语言和文化的关系已成为大学外语教学的一个重要课题，人们对语言教学中文化的重要性正取得越来越广泛的共识。外语教学目的不再仅仅锁定在传授外语知识，培养听、说、写这些言语运用能力上，习得文化，提高综合素质，培养跨文化交际能力，造就适应现代化发展的“复合式”外语人才构成了外语教育的更高目标。