基于学科核心素养的高中英语阅读教学

培养核心素养是当今基础教育的主要目标,英语作为一门重要学科,在培养学生的核心素养方面承担着重要责任。本文基于英语学科核心素养的四个纬度,针对实际高中英语阅读教学中存在的问题,尝试探讨解决问题的路径,提高学生语言能力的同时,思维品质、文化品格、学习能力也得到良好的发展。     

历史学科核心素养的理论认识与教学对策

核心素养是学校教育的重要内容,历史学科进行核心素养不仅对课程内容设计和教师的挑战,也是学校教育管理一次挑战。本文基于相关文献研究并结合教学实践,对历史学科核心素养的理论进行了剖析及教学对策进行了梳理。     

基于学科核心素养的高中物理学史教学策略

举例阐述利用物理学史组织教学的策略,使其真正为物理学科核心素养的提升服务。     

基于思想政治学科核心素养的思考

这几年,随着我国经济的高速发展,人们生活水平不断提高,教育问题越来越成为人们关注的焦点,伴随着新课改的开始,新一轮的教育革命即将开始,而这一轮的教育主题就是"基于学科核心素养"的课程标准建设,而什么是学科核心素养,如何才能将学科核心素养与教育融合在一起,本篇文章将结合思想政治学科核心素养的实际内容,详细介绍如何可以将思想政治学科核心素养与教育紧密结合在一起,从而为后续有效的进行新课改提供一定理论基础。     

大数据环境下学科馆员信息素养能力提升

大数据环境下,信息技术能力是学科馆员必备的能力之一,学科馆员的信息素养决定了其服务质量。本文从信息意识、知识、能力和道德四个方面分析了大数据环境下学科馆员信息素养要求,重点讨论了大数据环境下信息素养的提升策略。     

英语学科核心素养研究述评

英语学科核心素养是英语学科育人价值的集中体现,是对学生培养目标的结果性的规定,包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。培养和发展英语学科核心素养必将是未来大学英语学科设置的根本要求。     

基于学科核心素养视角下的中职化学教学策略

随着新课改的深入实施,中职化学课程更为注重提升学生的核心素养.因此,在化学教学中,教师不但应引导学生理解化学学科的本质与基础知识,还应提高其综合素养,真正将所学知识应用到实践中,强化教学深度,达到预期效果.     

基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践探索

化学实验对于提高学生的动手操作能力,促进学习成果的转化和巩固非常重要.在核心素养理念下的化学实验教学,应当注重通过开展丰富的化学实验提高学生的化学思维和化学素养,促进学生的全面发展.本文通过探讨基于发展学科素养的高中化学实验教学,为相关工作的开展提供参考.     

基于音乐学科核心素养的教学设计例谈

"音乐的核心素养是基于核心技术的掌握和能力的培养"。笔者多次参加音乐学科教学培训,在一次偶然的教学评价上,笔者听到这样一句形容音乐独特学科核心素养的概括。并结合自己的教学实践,从教学目标表述的规范性,教学设计的整体性,教学环节的合理性以及教学内容的细节化四个方面,就"基于核心素养的教学设计"这一问题进行了一些探讨,以求教于各位同仁。     

基于翻转课堂提高大学英语学科核心素养研究

2014年我国教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中初次提出核心素养教育。并且翻转课堂作为一种独特的教学形式,受到了众多学者的关注。本文通过对在实践教学过程中,利用翻转课堂,使得英语学科核心素养与大学英语教学有机融合做一阐述。作为实际教学资料的积累,以期加快核心素养的渗透,培养社会需要的有用人才。     

学科核心素养的落实策略研究

以核心素养推进教育改革与发展已成为当今世界的热潮,我国当下整个基础教育改革也是紧紧围绕着"核心素养"这一关键词。学科核心素养的提出,其最终目的是要落实到学生身上,以促进学生的全面发展和终身发展。学生如何更好地落实这一目标,如何把握核心素养的精神实质,塑造自己全面发展的能力,是当下研究的重点与难点。学科核心素养不同于固定的学科知识和技能,关注的是学科课程学习的真实性学业成就。学生主要是通过各种学科的学习来充实自己的能力,本文阐述了核心素养提出的背景与内涵,就学科核心素养的落实给出一些可行性的策略,为发展学生核心素养贡献自己的力量。     

基于学科核心素养下高中生物教学的科学构建探析

在生物核心素养的培养中,高中生物教学的创新构建,更加注重多样化教学的有效创设,提高生物教学质量。本文立足生物核心素养的理论研究,从情景式教学、生活式教学空间、实验平台创设等方面,具体论述了学科核心素养下高中生物教学的科学构建策略。     

利用高中物理学史提升物理学科核心素养

物理学史因其蕴含丰富的科学思想、科学方法、科学精神和科学态度等内容,成为落实物理学科核心素养目标的重要手段和方法。     

英语学科核心素养培养的实现途径

英语作为一门重要的学科,不仅要提高学生的阅读理解能力和语言运用能力,还要加强对学生核心素养的培养,在保证学生英语学习质量与效率的基础上使学生的思维逻辑、文化品质和学习能力得到全面发展。本文在对英语核心素养进行概述和分析的基础上,探究了英语核心素养培养的有效途径和方法,为提升英语学科教学效果提供了一定的理论依据。     

落实学科核心素养 构建英语生态课堂

要落实学科核心素养,务必改革当前高中英语传统的教学模式,构建英语生态课堂。本文结合生态课堂教学观及其遵循的原则,根据现今高中英语教学出现的问题,提出构建生态课堂教学的建议:更新教育教学理念是构建英语生态课堂的前提;改革教学模式是构建英语生态课堂的根本出路;转变师生角色是构建英语生态课堂的关键;培养学生的人文素养是实现高效生态课堂的关注点。     

培养地理核心素养 彰显学科育人价值

地理核心素养是最能体现地理学科育人价值的关键素养。在实际教学中,教师存在着"重知识,轻素养"的严重问题,对学生的全面发展造成了不利的影响。本文从学生人地协调观、区域认知、综合思维、实践力等方面入手,探讨高中生地理核心素养的培养策略。     

大数据时代高校图书馆数据素养研究

大数据时代下,数据的分析研究和运用显得格外重要,这对高校图书馆也带来了机遇与挑战,数据素养的研究能够更好地顺应时代的要求,提高高校图书馆服务质量,更大程度地满足读者需求。笔者运用文献分析法对相关文献做详细的分析与归纳,尝试从数据素养内涵的研究,数据素养能力构成要素,高校图书馆数据素养馆员与普通馆员的对比分析,以及高校图书馆数据素养培养与建设等4个方面,对大数据时代高校图书馆数据素养做相关研究并提供参考。     

基于学科核心素养的语文课程项目式学习实践——评《核心素养与学习的变革》

教师作为指导实施教育的执行者,有着重要的社会作用.随着新时代的发展,社会对于教师的要求越来越高,希望教师具备与时俱进的素质.再加上现代教育的激烈竞争性日益突出,面对不确定的未来,教师只有不断提高自身核心素养,转变观念、提高认识,才能豁然开朗. 《核心素养与学习的变革》一书作者常生龙用大量的研究成果和生活现实案例,为教师提供落实核心素养的实现途径.首先,该书带领我们重新认识素养;其次,明确能力才是学习的目的;再次,引导我们实现自我管理,告知我们在有限的时间内要做出有价值的事情,对品格做了解读;最后,讨论了学校如何与时间共进实施核心素养的培育问题、让个性化学习成为新常态的观念.在新时代的背景下,该书创新性、实用性强,秉承现代思想理念,帮助我们为更好地把握现在而做好准备,同时也帮助我们能更好地应对未来而做好准备.     

初中生的历史核心素养之历史价值观培养初探

随着课程改革的深化,学科核心素养逐渐成为历史课程建设中的关注重心,史料实证、时空观念、历史理解、历史解释与历史价值观等核心素养之中,历史价值观是最上位的,也是带有终极性的。如何在具体教学问题中引导学生形成正确的历史价值观,将是历史课程和教学中的关键。