新时期高职院校德育模式的创新与探讨

新时期的高职生对传统德育模式下的教育产生了一定的“抗药性”,高职院校必须强化“以学生为本”的德育思想,不断创新德育模式。可以根据实际,有针对性地尝试和探索分群体德育模式、分模块德育模式、分需求德育模式、隐性德育模式4种德育新模式。在实际应用中,应扬长避短,固校制宜,因人制宜,固时制宜,在德育工作实践中不断完善和创新工作模式。     

论高职院校德育创新

要在新形势下提高高职院校德育效果,必须在德育观念上有所创新,诸如:树立战略德育观、“以人为本”德育观、大德育观。同时还要在德育方法上创新,我们尝试的行之有效的新方法主要有:网络教育法、实践参与法、立体教育法、新的价值澄清法等。     

高职院校德育机制创新路径探析

随着社会主义市场经济的发展．本质地要求与其相适应的高职院校德育也必须不断优化创新自身机制。创新高职院校德育机制主要路径就是要构建学校、企业、家庭、社会“四位一体”的高职院校德育机制,建立以职业道德教育为核心的情景体验与道德实践相结合的德育模式,健全德育工作监控体系,完善德育工作保障机制,努力使德育工作形成突出自我、强调创新、齐抓共管的德育工作运行机制。     

高职院校德育创新发展研究

高职大学生是21世纪的开创者,是国家和民族的希望。作为高职大学生不仅要具备较高的科学文化素质,更应该拥具备健康的体魄,具备良好的心理素质和较高的道德修养。当代高职院校德育创新发展研究,是高职教育体系改革、高职教育研究者必攻的难题。本文将从高职院校德育创新发展的重要意义、当代高职院校德育存在的主要问题和高职院校德育创新发展的几个维度来具体阐述。     

论高职院校德育内容和形式创新

高等职业教育鲜明的职业教育、岗位教育的特点决定了高等职业院校德育有着自身的特殊性。基于高职院校德育自身的特殊性，加之德育环境、工作对象急剧变化的实际，高职院校应切实建立学校、企业、社会相结合的德育教育共建机构，紧紧围绕学生的成长成才需要，注重人文关怀，强化社会实践，以间接、隐性的方式，结合职业生涯规划、地方人文精神和城市精神等内容，在个体化、精细化、咨询化的教育中，增强德育的实效性。     

高职院校德育创新之我见

已经为人们熟悉并接受的德育方式--高高在上的脱离实际的说教式、训导式、笼统式、消防式的方法面临许多新的矛盾和挑战.文章提出必须在德育理念、德育机制和德育内容等方面创新,才能使高职院校的德育更具特色,才能达到为我国的现代化建设输送德才兼备的高素质的应用型人才的目的.     

新形势下高职院校德育创新的思考

经济全球化、文化多元化、信息多元化的世界发展格局对高职院校的德育工作提出了更新、更高、更全面的要求。但目前我国高职院校德育工作还存在着德育地位弱化、德育内容陈旧、德育方法简单、评估体系不科学等问题。适应新形势，必须强化德育地位，创新德育内容、德育方法和评估体系。     

构建学生本位的高职院校德育机制

必须在高职院校学生中切实提高整体道德水平,要从开拓道德教育途径、创建道德教育环境、健全道德评价制度等几个方面构建学生本位的道德教育机制.     

新形势下高职院校德育模式创新刍议

从分析当前高职教育面临的主要问题入手,探讨了新形势下高职德育应该具备内容人性化、手段大众化、过程生活化等特色,提出了高职德育的情境化、参与式、社会化、网络化等创新德育模式.     

论高职院校德育内容和形式创新

高等职业教育鲜明的职业教育、岗位教育的特点决定了高等职业院校德育有着自身的特殊性。基于高职院校德育自身的特殊性,加之德育环境、工作对象急剧变化的实际,高职院校应切实建立学校、企业、社会相结合的德育教育共建机构,紧紧围绕学生的成长成才需要,注重人文关怀,强化社会实践,以间接、隐性的方式,结合职业生涯规划、地方人文精神和城市精神等内容,在个体化、精细化、咨询化的教育中,增强德育的实效性。     

高职英语教学中开展立德树人教育的探讨

在立德树人教育理念的指导下,研究和探索高职院校英语课程的教学策略具有必要性和可行性.秉持立德树人的理念,根据高职院校学生的特点和高职英语教学的特殊性,提出高职英语教学中开展立德树人教育的有效策略,即不断加强师德修养,提高教师的育人意识;明确德育目标,挖掘思想政治教育内涵;优化教学内容,渗透立德树人教育理念.     

新时代高职院校劳动教育现状与新路径探讨

劳动教育是教育体系重要的组成部分,可以培养大学生树立正确的劳动观念、正确的就业观,培养促进大学生的全面发展.当前研究发现劳动教育在高职院校中仍然被边缘化,缺乏合适的评价体系,不被大学生重视,家校和社会对劳动教育的联动培养机制缺失等.因此,高职院校应加强对劳动教育课程的开发和投入,加强评价体系的研究完善,构建三方联动教育机制.     

新时代高职院校文化育人长效机制研究

大学文化是学校的灵魂和核心所在,是新时代高校铸魂育人、立德树人的精神指向,需要以时代文化为引领,筑牢高职院校文化育人的风帆与旗帜;以工匠精神为核心,明晰高职院校文化育人的要义与命脉;以校园文化为先导,统揽高职院校文化育人的基础与全局。对于高职院校来说,基于新时代实践、高举职业院校文化育人的旗帜,夯实文化育人的土壤,推进文化育人长效机制的深入贯彻落实,构建"三位一体"精准育人长效举措,打造全文化发展域,构筑新时代高职院校文化育人的要素统筹范式,是培育一批又一批技能卓越、文化厚实、情怀深沉、信念坚定的新时代高职人才的重要举措。     

新时代高职德育的价值维度和发展方向

高职德育的价值取向存在局限性、模糊性。德育概念的范畴变迁表明,其具有鲜明的时代特点,受不同时期上层建筑的主导意识、价值需求与社会导向等影响。高职德育面临价值定位被弱化、概念内涵被窄化、实施途径乏力等问题。新时代高职德育的价值维度是回归人本价值、重视个体生命价值、彰显职业教育特色性、树立可持续发展人才质量观,在根本遵循是立德树人、德育为先,在理念思路上围绕涵养人文气质、培育科学精神、拓宽职业素质来重塑开放的"大德育观",在方法路径上着力构建"三全育人"工作格局。     

谈新形势下高职思想政治理论课教学的创新

本文从理论与实践的结合上提出了在新形势下从教学观念、教学内容和教学方式方法等方面推进高职思想政治理论课教学创新的思路和措施。     

新时代高职院校美育工作研究

高职教育是培养德智体美劳全面发展且具有专业技能和明确职业导向的高素质专门人才的教育。随着美育越来越受重视,高职院校更加关注美育的育人功能,并积极采取有效措施,把美育工作落到实处,提高人才培养综合水平。     

高职院校创业教育保障机制刍议

高职院校在以“就业为导向”为社会培养应用型人才的育人方针指引下,积极开展创业教育,培养高职毕业生的创业能力,以“创业促进就业”。系统的高职创业教育课程设置、专业的创业教育师资队伍、务实的创业教育实践平台、有效的创业心理辅导、健全的创业教育规章制度是保障高职院校创业教育开展的必要条件。     

试论新时期高职人才的培养规格

本文根据新时期人才需求的特点，提出了新时期高职人才培养规格应具备的两种素质、一套知识、四类能力、六本证书，并探讨了实现这种人才培养规格的改革措施。     

提高认识加强高职高专学生德育教育--关于在德育课中贯彻《公民道德建设实施纲要》的两点认识

在高职高专德育课中贯彻《公民道德建设实施纲要》,一是“两课”教师须全面准确掌握《公民道德建设实施纲要》的精神实质,二是要将《公民道德建设实施纲要》的基本精神寓于德育课教学之中,其目的就是为了更好地实现“两课”的功能和作用。