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安武林 《小星星(作文100分)》2013,(5):6-11
满足孩子不安分的天性和好奇的心理,是他们对这个世界最最重要的期待之一。他们在童年、少年时代就那样满怀期待地度过了,他们在期待中品味着—长大以后是回味—无奈、失落、忧伤和迷惘。太阳每一天都是新的,可它给予 相似文献
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世界上有一些书是可以从小读到老的,丹麦作家安徒生的童话就具有这种独特魅力。今年4月2日,是安徒生诞辰200周年的日子,全世界数十个国家都将以各种方式展开汉斯·克里斯蒂安·安徒生纪念活动。人们如此隆重地纪念一位写童话的作家,是因为他的童话作品已成为一代又一代读者心目中的经典,而经典的魅力是不会随时间的流逝而改变的。 相似文献
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刘顾盼 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(4):30-31
有这样一个人,她非常自信地说,在孩子和她之间有一条心灵的通道,他们可以非常轻松地就走近彼此的内心。她拥有众多的粉丝,喜欢她的孩子们把自己称为樱桃。她,就是儿童文学作家杨红樱,《淘气包马小跳》、《女生日记》、《男生日记》、《漂亮老师和坏小子》、《笑猫日记》等都出自她的笔下。 相似文献
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胡习娟 《新课程改革与实践》2010,(15):124-124
李清照是我国宋代一位杰出的女作家,被誉为婉约词之宗。她学识渊博,才华出众,工于诗词,长于文赋,精通音律,善作书画,在灿若繁星的中国古代作家中,犹如一颗耀眼的明珠放射出奇光异彩。 相似文献
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寓言和童话是同学们在日常学习中会遇到的两种写作体裁。因为这两种体裁需要写作者具有丰富的想象力和创作力,也受到了不少同学的喜爱。本期特选登一部分小作家创作的寓言和童话作品。虽然他们的作品还显得十分稚嫩。但他们大胆的想象以及有趣的故事还是让我们欣喜不已。 相似文献
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[作家作品]今天我们来认识—位挪威的作家,他的名字叫托·埃格纳。挪威是北欧的一个小国家,与童话大师安徒生的祖国丹麦相邻。托·埃格纳本来是一个画家,毕业于挪威国立美术学校。后来他为两位作家收集的挪威民间故事画插图。画着画着,托·埃格纳就被这些为儿童创作的东西迷住了。他开始尝 相似文献
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探析安徒生的基督教情结,对安徒生童话中基督教主题作品进行探讨。指出由于长期以来忽略了宗教文化对安徒生创作的影响,导致了中国读者对安徒生童话作品的误读。 相似文献
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郝彤彤 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2000,(4)
教师在教学中要针对学生的思想状况,有意识地强化人格教育的渗透,引导学生理解接受文学作品所传达的真善美,从而使他们做大写的人,爱国的人,坚强的人,达观的人,美善的人。 相似文献
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本文从女性主义视角出发,分别从小说的框架叙述模式、父权制下的叙事策略、维多利亚时期的女性生存空间等三个方面分析了亨利·詹姆斯的中篇小说《螺丝在拧紧》中家庭女教师的叙述主体地位丧失的问题。 相似文献
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被称为瑞典的民族英雄的阿斯特里德·林格伦,出身于农民家庭。孩子们亲切地称她“童话外婆”,因为她为孩子们提供了以《长袜子皮皮》为代表的经典童话作品,深受世界各国小朋友的喜爱。 相似文献
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认识作家卢颖卢颖,儿童文学作家,已出版《高楼上的树林和我的熊邻居》《下次会说谢谢你》《看得见风景的兔子洞》等童话作品,作品主要收录在《尾巴它有一只猫》《一只呆呆呆呆呆的大狗》《窗边的馍馍熊和其他的故事》《修爪子的猫和其他的故事》等图画故事集卢颖曾长期从事儿童教育和儿童文学相关工作,始终保持着对新事物的好奇和探索。绘本故事《尾巴它有一只猫》以其别具一格的想象,被选入教育部审定版《语文》教材小学三年级下册习作例文。 相似文献
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安徒生是世界上最为有名的童话作家,他的童话历经几百年,仍然散发出独特的光彩.其童话作品以1845年为界,分为两个时期.早期作品充满了对幸福的憧憬和奇妙的幻想,有浓厚的浪漫主义色彩.晚期作品中现实因素大大加强,比较深刻地反映了现实生活,同时又不失童话应有的特点.本文着重分析安徒生晚期童话浪漫与现实相结合的特色. 相似文献
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对苏北5所高校268名女教师的工作家庭冲突进行了调查研究.结果表明:高校女教师工作家庭冲突包括家庭干扰工作和工作干扰家庭两个维度;女教师的年龄、学位和职称以及孩子的年龄对工作干扰家庭和家庭干扰工作的影响不同;工作家庭冲突不仅直接对工作生活质量产生负向影响,还抑制了工作效能感对工作生活质量的积极影响. 相似文献