“三点结合”进行爱国主义教育

少先队爱国主义教育的“三点结合”,是指爱国主义教育同基本情感教育这个教育起点相结合,同爱国主义情感教育这个突破点相结合,同常规教育、劳动教育、五自活动这些落脚点相结合,     

爱国主义教育要重视“三个课堂”

爱国主义教育的重点是青少年,进行爱国主义教育,学校是重要场所。因此,爱国主义教育要重视“三个课堂”。 第一个课堂——文化课知识的传授,是爱国主义教育的主渠道。古人尚知“文以载道”,当今更知教书育人的深刻含义。教学的真谛,是教学生做人之本即“爱     

阅读教学中的“三读”

阅读教学是培养自学能力的重中之重.那么,怎样教才能提高学生的阅读理解能力呢?我认为,要把各种书刊(包括语文课本)上的知识变成自己理解的内容,就必须在课堂教会学生"三读",即速读、精读和朗读.     

“唐诗故事”教学中的爱国主义教育

中国传统文化的一个基本特征,就是强烈的爱国主义精神。因此唐代诗歌的字里行间,也流露着炽热的爱国情怀。唐诗主要在三方面表现爱国主义精神:首先,是对强大国家的歌颂、热爱,对人民的关心。其次,对祖国大好河山的热爱。第三,边塞诗最能表现爱国主义精神的。学生学习唐诗,不但能够陶冶情操,塑造健全人格,培养人文情怀,而且能够延续中华民族的文化基因,培养学生的爱国主义精神。     

爱国主义教育三要

爱国主义就是对祖国的忠诚和热爱。邓小平同志说,“我是中国人民的儿子,我深深地爱着自己的祖国和人民”,这是他爱国主义人生的深刻读白。爱国主义思想的深入人心是一个民族、一个国家现实生存和未来发展的思想基础和内在动力。因而,对全体国民尤其是青少年进行深刻的爱国主义教育具有无比重要的现实意义和深远的历史意义。本主试就爱国主义教育实践中如何收到理想效果谈点浅见。 一要把握时代性 爱国主义是具有一定时代特性的。不同的历史条件下具有不同的表现形式:战国时的屈原在列国纷争的时代为维护楚国的利益“正道直行”、“竭忠尽智”、“上下求索”、“九死未悔”;南宋文天祥冀“挽     

爱国主义教育三题

爱国主义教育是历史教学历久弥新的主题。多年来 ,高中历史教育界同仁在爱国主义教育方面作了大量有益的探索 ,其中有许多宝贵经验富有启示 ;同时 ,像一切事物无法穷尽一样 ,爱国主义教育也是无法穷尽的。由此 ,笔者将自己对爱国主义教育的一些思考与实践 ,缀成此文 ,供同仁参考。一、坚持科学态度悠悠五千年 ,泱泱我中华。勤劳智慧的先民创造了令世界各国叹为观止的历史遗产。这无疑是我们进行爱国主义教育取之不竭的宝库。然而 ,历史遗产丰厚庞杂 ,深深地打上过去时代的烙印 ;即使是同一份历史遗产 ,也多半带有双重性 :既有民主性精华 ,又…     

爱国主义教育三题

一.爱国主义的基本内涵爱国主义是一种内容丰富的社会意识形态。由于它是在人类生存与发展的基础上产生和不断完善的,所以,它的基本内涵总是处于不断发展变化之中,在不同的时代.在不同的国家,不同的人们对爱国主义的认识和理解可能存在一定的差异,但人类发展的共同性,使爱国主义的基本内容具有相同性。     

高校爱国主义教育要达到“三个强化”

高校爱国主义教育要达到“三个强化”沈阳化工学院吴星杰，司玉荣德育内容根据德育目标和教育对象思想政治品德发展的一般规律而确定，并随着社会发展进程而充实调整。改革开放以来，高教战线上的德育工作者，以建设有中国特色社会主义的理论为指导，进行了艰辛的探索，初...     

进行爱国主义教育要做到“三个结合”

爱国主义教育是中学德育工作的重要组成部分,培养学生的爱国意识,对于振奋民族精神,增强民族凝聚力,激发学生建设祖国的责任感和献身祖国的使命感具有十分重要的意义。在农村职业中学进行爱国主义教育要做到“三个结合”：一是爱国主义教育与爱社会主义教育相结合。通过对中国近代史和中国现代史的学习,使学生深刻地认识中国为什么必须选择社会主义,只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国的道理,明确社会主义制度的优越性,培养学生的爱国意识,坚定他们走社会主义道路的信心。二是爱国主义教育与学习新中国发展史相结合…     

语文教学中的“三读”

何谓“三读”？即粗读、细读和精读。刚升入初中的学生阅读时对课文的理解领会能力和对问题的思考分析能力都有限,刚开始时教学进程宜适当放慢,并应使“三读”立足于课堂,应用于课外。以初中语文第一册中的《背影》为例。第一步：粗读。要求掌握生字新词的音、形、义,了解作者,简述课文内容。教师提出上述要求后,学生默读全文或听录音读课文,利用工具书查找生字新词,采取如“父亲的差（Chai）使也交卸了”的形式注音填字。然后要求学生写出作者简介和课文内容,并把全班学生分成若干小组,让他们以灵活适当的方式交流各自所写的“…     

“润物细无声”——谈爱国主义教育中的潜移默化

辩证唯物主义思想认为:事物的运动是日趋变化,不断更新的发展过程.不废江河万古流,今天的水已经不是昨天的水,形式不变内容迥然不同.爱国主义教育代代相传,年年开展,但九十年代的爱国主义内涵及教育方法,与以前都不可同日而语,有着时代的新的特点,因而也需采用不同的手段.多年来,爱国主义教育在校园轰轰烈烈地展开着,各种各样的报告会,形形式式的大小活动,可谓是热闹非凡.然而,一味追求形式或轰动效应以“运动化”,“公式化”的态度和方法“过过场”,非但难以收到实际效果,弄得不好,反而会使青少年感到乏味、厌烦,甚至反感.如何使学校的爱国主义教育既能适合时代特征,又能适合青少年学生的特点,从而能收到较好的效果呢?那就是必须从实际出发,及时自然地“引”,恰到好处地“导”,因势利导,润物无声,形成潜移默化的态势.     

“入世”与爱国主义教育

我国“入世”后，与国际交往将不断增多，更须要进行爱国主义教育。爱国主义的实质是集体主义，爱国主义的核心是本国和本国人民的根本利益，特别是经济利益。在新时期，进行爱国主义教育应该使受教育者懂国史、知国情、守国法、用国货、增国力、爱国家。     

“入世”与爱国主义教育

前段时间，有机会率桂林市高中生代表团访问日本的熊本市和东京市。日本的经济繁荣、市民素养很高的现状，给学生留下了深刻的印象。有些中学生对此流露出“眷恋”之情，当然更多的学生发誓要为祖国的振兴而奋斗，改变我们的落后面貌，不能让泱泱大国落在他人之后。由此，我联想到“入世”以后对中小学生的爱国主义教育问题。２００１年１１月１１日，在卡塔尔首都多哈举行的世界贸易组织第四届部长会议，审议通过了关于中国加入WTO的决定，中国被WTO接纳为新成员。中国的“入世”标志着我们敞开了国门，随之而来，教育行业将受到严峻挑…     

爱国主义教育贵在“实”

爱国主义教育贵在“实”邹森森《爱国主义教育实施纲要》明确指出；“爱国主义教育是全民教育．重点是广大青少年。”各级各类学校在有关方面的大力支持和配合下做了大量的工作，取得了较大成绩。笔者受安庆市关心下一代工作委员会委托对安庆市四照园小学开展爱国主义教育...     

深入开展“三个百”活动，进行爱国主义教育

深入开展“三个百”活动，进行爱国主义教育西青区教育局张延雄爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各民族人民共同的精神支柱。在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统，对于振兴民族精神，凝聚全民族的力量，团结...     

谈三年级阅读教学中的“读”

《大纲》中指出“阅读教学的任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”,“在培养阅读能力方面,小学阶段的具体要求是:掌握学过的常用词汇,能正确、流利、有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文,能给课文划分段落,概括中心思想.能读懂适合少年儿童阅读的书报,理解主要内容,有初步的分析能力”.     

三问语文教学中的“读”

语文教学中,由于教师的忽视、应试教育模式的阻碍和社会的漠视,许多学校的语文课堂教学出现了“浅读”、“厌读”的怪圈。其实,阅读是一个多层次的、循序渐进提升的过程,语文教学中应注重学习过程中量的积淀,提升阅读能力,并在快乐的课堂氛国中,让学生感受读书的乐趣,并在读书中成长。     

浅谈“暗示效应”在爱国主义教育中的效用

爱国主义教育是一个重要的课题。本文提出在爱国主义教育中应加强“暗示效应”的运用并简要阐释运用“暗示效应”的依据和途径。     

“三读”“三改”

古今中外,凡是文章写得好的,没有不在修改上下功夫的。近年来,在职业高中的作文教学中发现,学生的作文有的主题不明,有的选材欠典型,有的条理不清,有的错字连篇。针对这些不足之处,我把培养学生重读自己文章的习惯和修改文章的能力,作为重要的一环来抓,收到了很好的效果。具体做法是“三读”、“三改”。１．默读改篇章文章篇章结构的严谨反映了作文构思上的精密。首先,要研究文章的主题,看主题是否明确、突出,是否能反映客观事物。其次,看文章是否选材典型,详略得当,必要时应忍痛割爱,删掉与主题无关的材料。再看段落是否…