数学学习存在的问题、原因及应对策略

当前,学生数学学习仍然存在一些问题,笔者认为有必要对这些问题进行仔细的梳理,并分析产生这些问题的原因,尤其需要对数学教师提出破解这些问题的策略．本文拟就数学学习存在的问题、原因及应对策略进行分析和探讨,希望能对数学教学有所启示．     

谈数学基本理论的教学

数学基本理论的教学是指数学概念、定理、法则、公式等的教学,它们都是典型的数学问题.在数学教学中,不应停留在介绍这些数学活动的成果上,而要再现这些数学活动的过程,即充分揭示这些数学问题被发现、被解决的思维过程.因此,数学基本理论的教学,从本质上来说,是解题教学的重要组成部分.     

解决数学问题“三技巧”

小学生在学习数学的时候,会遇到种种数学问题,解决数学问题的方法有很多种,绘图的方法、建模的方法、举例的方法,这些都是小学生应当掌握的几个解决数学问题的方法。     

对大学数学教育改革的若干问题及策略探究

本文分析了我国现阶段大学数学教育中存在的若干问题,针对这些问题提出了弱化理论教学,强化多层次教育和显化过程考核等几方面策略。     

数学实验教学之我见

用数学解决各类问题和实施数学技术．数学建模均起着关键的作用,数学建模不能纸上谈兵,它的题目是从实际问题中提炼出来的,解决这些问题,往往没有现成的方法可以套用,它首先要求将实际的问题数学化,及建立数学模型。这仅仅依靠课堂学习,往往是难以做到的。因此我们开展初中数学实验课的探究是十分必要的。     

阅读决胜——以数学阅读校治初中数学"顽疾"的思考

初中生在数学学习中总会出现诸多问题,有些问题因为长时间存在且难以矫正而成为"顽疾".化解这些顽疾需要持续且有针对性的力量,而数学阅读可以提供这些力量.数学教师研究数学阅读发挥作用的机制,并针对学生的学习态度、逻辑"强制性"、学习习惯等问题提供相应的阅读材料,可以让阅读发挥决胜性的力量.     

数学好课之我见

关于数学好课标准这一问题的探讨由来已久,也产生了一些有意义的研究成果.不过,细致研读相关文献却发现,不少关于数学好课标准的探讨只是泛泛而谈,忽略了学科和学科教学的特殊性.诸如,目标明确、内容正确、方法科学、板书清晰、重点突出、真实有效……这些自然是好课应该具备的,但是这些标准显然没有反映数学课堂与众不同的特征.研究数学教育问题需要结合数学本身的特点,还得考虑数学教学的特殊性.因此,对于数学好课标准的探讨应该立足于数学,尽可能地反映     

例谈初中数学中常见数学思想

数学思想是数学中的精髓。开展数学思想方法教学是新课改中所必须把握的教学要求,在数学教学中要始终注意运用的是什么数学思想要让学生明确这种思想的好处,从而掌握和运用这些思想解决实际问题。     

浅析初中数学课堂中数学思维的培养

数学思维的过程就是不断提出问题并解决这些问题的过程。在目前的素质教育中,课堂教学是主渠道,而课堂中的素质教育正是以问题解决作为媒介的。因此,在初中数学教学过程中,教师应该向学生不断的提出不同深度的数学问题,从而促进学生数学思维活动的不断向前发展。     

关于高等教育大众化的数学教育的思考

本文首先指出了目前高校中关于数学教育中的突出问题，分析了产生这些问题的根源，并提出了一套解决问题的方法。     

树立信心，沉着应对自考数学课程

指出当前自考学生在数学学习过程中存在的一些问题，深入分析了产生这些问题的根本原因。结合作者自身的教学实践，提出了解决这些问题的一些可行的方法。     

数学的本质与其对数学教学的意义

随着数学课程改革的不断深入和发展,数学教育中的许多深层次问题也越来越引起广大教育工作者的重视。"数学是什么?""数学来自于哪里?"这些涉及数学本质的问题就是诸多深层次问题中的重要问题。正确理解数学的本质对于树立正确的数学教育观念、对于数学课程改革的继续发展均有着巨大的现实指导意义。     

略论数学建模教育与高校数学教学方式改革

数学建模教育就是指在数学教学过程中将生产、生活中一些实际的问题用简单、逻辑的数学语言或符号表达出来,然后用我们熟悉的数学方法解决这些问题。     

促进初中生数学探究性学习的对策

近年,我们对初中生数学学习状况进行调查,发现学生中存在着“思维上懒惰,情感上羞涩,能力上欠缺”三个方面的问题,这些问题是影响学生探究性学习的重要因素。针对这些问题,我们采取以下对策引领学生。     

谈夜大数学课程的情感教学

指出当前夜大数学教学工作中存在的一些问题,分析产生这些问题的原因;提出提高夜大数学课程教学质量的一个重要措施——情感教学法。结合实践经验,验证了情感教学法具有良好的教学效果。     

数学实验教学之我见

用数学解决各类问题和实施数学技术．数学建模均起着关键的作用，数学建模不能纸上谈兵，它的题目是从实际问题中提炼出来的，解决这些问题，往往没有现成的方法可以套用，它首先要求将实际的问题数学化，及建立数学模型。这仅仅依靠课堂学习，往往是难以做到的。因此我们开展初中数学实验课的探究是十分必要的。     

分享“问号”背后的智慧

在初中数学课堂教学中,教师时常会遇到一些与初中数学本体性知识有关的问题,这些问题往往涉及代数、几何、数学逻辑等各个方面。这些问题如果不妥善加以解决,会给学生后续的学习带来很多困惑。上海市徐汇区邵翼如名师工作室在研修过程中觉察到了这些问题,并开展了深入的探     

浅谈数学课堂教学中问题设置的有效性

问题,是数学教学的灵魂．学生的主体认识和教师的主导作用都需要一个一个的数学问题来引领,层层推进．所以一堂成功的数学课总是由大大小小各种各样的问题构成．这些问题可能简单可能复杂;可能需要学生分组讨论,也可能只要独自启动思维.     

数学教学原则研究中存在的问题及其思考

我国自20世纪80年代独立探讨数学的教学原则以来,取得了丰富的成果。然而研究发现。原则内容的表述和涉及范围、原则研究的方法以及原则体系的建构等方面都相应的存在着一些问题。通过对这些问题追本溯源。数学教学原则研究中存在问题的根本原因是未能明确原则的本质特征。     

自主招生中的几个组合闻题

近年来,各级考试中出现了不少优美的组合数学问题,尤其是在数学竞赛与大学自主招生考试中．这些题目的解决往往不需要高深的数学知识,但常常包含了高超的解题技巧,无论从智力训练的角度,还是从选拔人才的角度来理解和钻研这些问题,都是十分有意义的．