转型背景下基础工程课程教学改革探讨

土木工程专业是一个实践性很强的工科专业,基础工程课程更是土木工程专业的一门重要专业课程.文章以许昌学院转型发展为契机,紧扣许昌学院办学思想、办学定位和办学目标推进基础工程课程教学改革,以满足社会发展进步对人才的需求,为培养专业技术过硬、实践能力强的专业技术人员有重要的指导意义和实际意义.     

美国社区学院办学定位转变的历史沿革与特征分析

美国社区学院发展已有百年历史,从作为初级学院将办学定位向中学教育延伸,发展为占据美国高等教育生源市场46%的综合型社区学院,其办学定位经历五次重要变革,并不断调整办学目标与理念,以适应美国社会发展需要,逐渐形成三个显著特征:保持机构办学定位的开放性以满足多元教育需求,强调机构办学定位与区域经济的动态循环,维护机构办学定位的自主性以实现教育权的制衡。这些特征与经验对我国高职教育发展具有一定的借鉴意义。     

高职教育办学定位研究

高职教育办学定位的研究是指导高职教育快速向前发展的重要思想。本文从高职教育办学的发展目标定位、人才规格定位、学生能力定位、办学功能定位等方面进行了一些探讨,以期对高职学院的办学实践起到一定的指导作用。     

现代高职“四位一体”湖州模式构想

一、＂四位一体＂的办学新格局 学校以国家＂十二五＂经济结构战略性调整和区域协调发展战略为指导,以满足人民群众对高等职业教育的需求为使命,立足区域全局谋划学校定位,面向经济转型发展方向而＂转＂,随着新农村建设战略而“走”,适应终身学习的要求而“变”,瞄准民众创业的关键而“动”,立足区域主干产业服务社会多方领域,政府主导、多方合作,打造高职学院为主体,高职学院、开放大学、农民学院、社区学院“四位一体？办学格局,推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题,努力使学校成为“多方位促进区域发展的动力源,持续推动区域高等教育和职教体系改革的中坚,面向人人、面向社会办高职的典范”,形成中国特色的地方性高职办学新模式。     

高职教育办学定位研究

高职教育办学定位的研究是指导高职教育快速向前发展的重要思想.本文从高职教育办学的发展目标定位、人才规格定位、学生能力定位、办学功能定位等方面进行了一些探讨,以期时高职学院的办学实践起到一定的指导作用.     

区域经济发展视阈下的地方高校定位与特色发展

随着高等教育逐渐由精英化教育向大众化教育方向发展,地方高校的竞争日趋激烈,适应国家和区域经济社会发展需要,地方高校要结合区域经济发展特点,明确办学定位,以提高服务区域经济社会能力为己任,建立产学研协同创新的长效机制,科学定位,谋划未来特色发展战略。     

刍议职业技术学院的科学定位

职业技术学院办学的定位就是办学目标、办学方向的定位,它关系到办学的成功和学校的发展.本文分析了当前职业技术学院兴起的必然性及其所面临的发展定位等问题,并提出如何对职业技术学院的发展进行科学定位.     

美国社区学院的办学定位及启示

美国社区学院是美国高等职业教育的主要办学机构。在100多年的发展历程中,形成了独具特色的办学定位。主要表现为：服务面向定位的区域性、办学目标定位的综合性、办学类型的稳定性、人才培养模式定位的多样性、办学层次定位的灵活性、办学特色定位的开放性等。学习借鉴美国社区学院的成功经验,将有助于我们又好又快地发展中国特色的高等职业教育。     

加拿大社区学院人才培养模式及其启示

加拿大社区学院应用型人才培养模式的特色主要是准确的办学定位,灵活多样的教学管理,实行以能力为基础的CBE教育以及卓有成效的校企合作教育.加拿大社区学院应用技术型职业教育的成功经验,对我国地方本科院校转型发展和应用型人才培养具有较大的现实意义和借鉴启迪作用.我国新建本科院校的转型发展,应该强化办学定位的准确导向性,实行以能力为基础的人才培养模式,加强校企合作的深度融合,培养适应地方社会经济发展需要的应用技术型人才.     

国家示范性高等职业院校建设立项院校 山西工程职业技术学院

办学定位:立足高职,突业特色,提高质量,保证就业;办学精神:自强不息,艰苦创业;办学理念:以人为本,以能力为本,以质量为本,以就业为本;学院校训:励学重行。山西工程职业技术学院是2001年经山西省人民政府批准首批改制升格并独立设置的高等职业技术院校,具有55年办学历史,隶属于山西省教育厅。     

坚持科学发展 建设特色大学

在高校贯彻落实科学发展观,建设特色鲜明的现代大学,关键要树立科学发展的办学理念,明确学校所处的历史方位和办学定位,统一思想,明确方向,理清思路;关键要加强学校领导班子建设,提高领导班子谋划、领导和推进学校发展的能力;关键要充分发挥学校办学特色和资源优势,提升学校特色发展水平,以特色求发展;关键要优化学校特色发展环境,营造开拓创新和科学发展的良好氛围。     

新疆轻工职业技术学院 优化育人模式 提升人才质量

正近年来,新疆轻工职业技术学院以职业教育为主体,积极开展职业培训和继续教育;办学定位以高职层次为主体,中职、技工层次为补充;进一步提升了二产职教园区服务行业、服务企业、服务社会的能力,逐步推行国家倡导的职业教育规模化、集团化、连锁化办学之路。同时,学院不断深化改革,将人才培养放在工作首     

新建地方本科院校办学定位研究中的几个问题

新建地方本科院校是我国高等教育大众化进程中迅速成长起来的一支重要生力军,在当前新一轮高校发展与竞争中,迫切需要进一步深入地研究办学定位,明确自己的生存发展空间,以科学发展观为指导,坚持科学发展、内涵提升、质量提高的特色兴校战略,正确处理好办学定位的类型层次,办学定位与办学特色相互关系、办学定位校级层面与二级学院层面相互关系等几个关键性的问题.     

新建本科院校特色发展探索

办学定位是学院发展的基础和可持续发展的指南。应用型定位下的新建本科院校发展应突出特色,将＂应用＂作为学科建设、教学模式、师资队伍建设、办学模式、校园文化建设的主色调,以立足区域、服务地方社会为宗旨,以培养应用型人才为目标。     

基于特色发展的独立学院师资队伍建设探析——以A独立学院为例

师资队伍是提高教学质量的重要保障,独立学院的办学特点和培养定位尤其要求学院必须能建设一支能体现其办学特点、满足办学要求、保证其特色发展的师资队伍。文章以A独立学院为例,分析其现有师资建设中存在的问题,根据目前学院发展特色要求提出解决对策,以期为学院的持续发展提供一定的帮助。     

苏北高职院校构建服务型教育体系的探索与实践

盐城纺织职业技术学院地处经济相对较为薄弱的苏北地区,想在激烈的竞争中得到迅速发展,必须不断提高自身对经济社会的贡献度,以服务能力和服务质量来谋求经济社会的支持、来谋求自身的地位和更快的发展。近几年来,学院以构建服务型高职教育体系来指导学校的办学定位,以构建服务型高职教育体系来彰显学校的办学特色,从专业体系构建、提升服务能力、改善服务方法等方面作了一些探索和思考。     

矿建特色土木工程专业应用型人才培养模式研究

山西工程技术学院2016年列为山西省转型发展试点院校,学院土木工程专业是山西省特色专业,以学院转型发展为契机,依据学院办学思想、办学定位和办学目标,结合学院煤炭行业背景,分析转型背景下对土木工程专业人才需求状况,提出矿建特色土木工程专业应用型人才培养模式、人才培养方案构建、校企合作模式、教学体系构建,对转型中的土木工程专业人才培养模式的建立具有重要指导意义。     

认清形势坚定信心鼓足干劲励精图治奋力实现学院发展新跨越

正确认识和科学判断形势,始终是我们制定和执行正确的路线、方针、政策的基本依据,是提高治教办学能力的首要任务.我们要以对学院发展高度负责的姿态,进一步解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新,认真研究和思考学院发展大计,坚定信心、集思广益、激发创意、着眼新跨越、谋划新发展,把学院各方面工作不断推向新台阶.     

高质量党建引领高校实现高质量发展

加强和改进高校党的建设,以高质量党建引领高校实现高质量发展。在长期办学实践中,淮北职业技术学院充分发挥党委领导核心和政治核心作用,始终坚持党委领导下的校长负责制,着力提升基层党组织的政治功能和组织功能,把党的建设作为第一要务,摆在学校整体工作的首位。围绕发展抓党建,抓好党建促发展,强化党建引领示范作用,坚持高起点定位、高水平谋划、高标准推进,把党建优势转化为事业发展的强大动力。     

浅析高职学院管理创新

文章以作者所在单位为例,阐述管理创新对于高职学院办学与发展的重要性.高职学院要更新管理观念,对办学进行科学定位,并不断规范管理措施,并用良好的校园文化来推动.