多角度思考 多途径求解

一题目设椭圆的中心在原点,焦点在x轴上,离心率e=1/2,经过M(-1,3/2). 若此椭圆上有两个不同的点P、Q关于直线l:y=4x+m对称.求m的取值范围. 这题,主要考查直线与圆     

多角度思考 多途径求解

一题多解,就是从不同角度、不同思路,运用不同的方法和不同的运算过程,由多种途径获得同一道数学问题的结论,它属于解题的策略问题,通过     

多角度培养学生的解决问题能力

众所周知,学生问题解决能力的高低直接影响着知识应用能力的高低,也影响着的学生学习力。所以,在素质教育的大背景下,除了要教会学生基本的数学知识之外,还要培养学生的问题解决能力,使学生在思考问题和探究问题的过程中养成良好的数学学习习惯。     

用数学思考方法解决问题

小朋友,你会用数学思考方法来解决问题吗?数学思考方法可以帮助我们找到解决问题的思路和方法,可以化难为易。现在我们一起来复习、解答北师大版五年级上册数学内容中的有关问题。一、用转化方法解决问题有些题目按照常规的方法去思考,往往比较繁难,或者会陷入解题困境,这就需要转换一种方式去思考。     

引导学生多角度解决问题的几点做法

1.创设和谐氛围主动提出问题新课改强调营造愉悦的课堂教学氛围，让学生自主实验操作、主动提出问题、多角度思考问题。例如，新课标教材一年级下册“解决问题”中练习题：“已知杨树46课，柳树40棵，松树27课，杉树20课。根据已知条件，提出不同的问题并解答。”     

引导学生多角度解决问题的几点做法

1.创设和谐氛围主动提出问题新课改强调营造愉悦的课堂教学氛围,让学生自主实验操作、主动提出问题、多角度思考问题。例如,新课标教材一年级下册“解决问题“中练习题:“已知杨树46棵,柳树40棵,松树27棵,杉树20棵。根据已知条件,提出不     

学会多角度思考

一、多角度思考,寻求完整答案对于一些一题多种答案的题目,学生解答起来往往顾此失彼,不能求全。例1,一块长方形,切去一个角,还剩几个角? 学生看题后,有的说“剩下3个”,也有的说     

多角度命题好处多

笔者认为作文教学中人们常用的命题方式存在弊端。有的照本宣科，缺乏灵活变通，没考虑当地的人文景观、风土人情及生活条件等诸多因素，又加训练周期长，不能使学生趁热打铁，难以在短期内重点突破，败仗居多；也有的随意命题，无目的训练。老师应付检查，学生应付老师，两败俱伤，毫无兴趣可言。 我曾让学生写（使我受教育的一件事）；一个班竟有十几个人写拾到钱包，显然失真。怎样指导才能激发学生的写作兴趣，培养有的放矢的好文风呢？雾里看花难真切，文章来源在生活。老师命题必须考虑学生实际，贴近生活，便于他们记写熟悉的事物，…     

多角度观察 多方面思考

苏轼是我国古代哲理诗人的代表之一,他的《题西林壁》想必许多人读后深有感触。这首诗告诉我们:看一个事物要从多个角度观察、思考,才能认识事物的本质。写作文亦是如此。     

多角度思考 全方位解题

例一已知方程组a一2b一3c=4 sa 6b 7e=二则9a一2b一5c 8。方法IJ......可令方程组中某一未知数为任意常数，不妨设c=0则原方程组变为解得则ga一Zb一se。5.了3、，。.，=，X—一乙X气一—，一〕XU=‘兮。2、4产当然，你也可令c二一1或其他任意有理数，解出相应a、b的值.同样也可得到9a一2b一5c二24.方片加....把方程组中的未知数c当做已知数，则原方程组可变形为a一2b=4 3c，sa 6b=8一7c. l万c’1l 8 3一4 5一2一一一一一a .b !lwe.、解得所以9a‘劝一sc.戒备一‘刊一，(一备11，一一心吕)一“==24。代人消元法和加减消元法是解方程组的…     

多角度思考开放性解题

对于一个问题,从不同的角度进行思考,可以得到多种解法,这对拓宽视野,开阔思路,提高解题水平,大有益处. 现以“五羊”初中数学邀请赛一试题为例,介绍几种解题方法,供同学们学习时参考.     

多思考方法多

[题目]平行四边形ABCD(如图1)的面积是48平方厘米,E和F分别是AB和CD的中点,求阴影部分AEcF的面积? [分析与解]这道题的解法很多,下面我就来介绍三种常用的方法。     

动手操作 多角度思考

父母在辅导孩子学习数学时,应该考虑到数学比较抽象的特点,因为数学的这种抽象性,使得有些孩子学习数学时,会有困难。现在提供一些直观的可操作的材料,让孩子练习动手实践,多角度地思考。实践证明,孩子自己操作并从中有所得,是克服学习困难的一种有效的方法。     

要学会多角度思考

数学应用题中一个条件不明确,往往可引发多种不同的解法。解答时必须多角度思考,从而培养我们思维的灵活性、发散性。例:阳阳和欣欣家相距600米,两人同时从家中出发在同一条路上行走。阳阳每分钟走60米,欣欣每分钟走70米。4分钟后两人相距多少米?乍一看题,似乎“无解”,因为它没有明确两人行走的方向。但仔细一想,恰恰是这个原因,我们要考虑多种情况,才使此题有多种解法。解法1:相向阳阳欣欣阳阳每分钟走60米,欣欣每分钟走70米,两人的速度和是每分钟走60+70=130(米)。速度和×时间=路程,130×4=520(米),600-520=80(米)也就是4分钟后两人相距…     

多角度思考 多种算法

红、黄、蓝三种颜色的气球共有35个。已知红气球和黄气球共有23个,黄气球和蓝气球共有20个。那么,这三种颜色的气球分别有多少个?     

多角度思考 全方位解题

题目 已知方程组{a-2b=3c=4,5a＋6b＋7c=8,则9a-2b—5c=___． 分析：这个方程组有三个未知数，两个方程。为不定方程组．一般情况下。不易求出每一个未知数具体的解，但本题从1不同角度来分析．有以下几种解法．     

多角度思考合理推断

在物质推断题中出现了讨论式推断题这类新题型.解答这类题目需依据题设条件,多角度思考,合理推断.