写字教材编写的两个误区

写字教学是语文教学的重要内容。让学生把字写得规范、清楚、美观,是语文教学的重要任务。孩子不论将来从事什么职业,都离不开写字。虽然电脑已十分普及,打字也已在很多场合代替了手写,但写字的重要性一点儿也没有降低。字写得如何,常常从侧面反映一个人的语文修养和综合文化素养如何。字是人的门面。俗话说,字如其人,就是这个道理。写字教材是写字教学的基础,它的质量如何,直接关乎写字教学的效率和质量。作者以为,现有的中小学写字教材,在指导思想上存在两个值得注意的重大误区,需要加以解决,现提出来与同道探讨。写字教材编写的第一个重…     

学习新教材 勇做探索者——小学低年级写字教学策略研究

书写汉字是一项重要的语文基本功,对提高学生文化素养起着举足轻重的作用。部编版小学语文教材写字教学内容的编写,遵循儿童心理发展规律、认知方式和特点,重视打好书写的基础。     

浅谈部编版小学语文低年级识字写字教学

在小学阶段,语文教学是最基础的学科,其教学效果直接影响着其他学科的教学质量,影响着学生的语言表达能力、问题分析能力的养成。而在小学语文教学中,低年级的识字与写字教学具有一定的难度。本文重点以部编版教材为例,针对小学语文低年级识字写字教学进行了详细的分析,旨在提升小学生识字写字教学质量,培养学生的语文素养,促进学生的综合发展。     

小学语文低年级识字写字教材分析与教学指导思考

部编版小学语文低年级教材中的识字写字板块,强调了学生要在多认少写和识写分流的原则上进行有效的识字写字学习,还能为以后的阅读与写作打下很好的基础。因此,小学语文教师要依托教材内容,积极探寻有效的指导方法,展开课堂教学。基于此,本文主要对小学语文低年级识字写字教材进行分析,进而提出一些教学指导方法,希望可以有效提高识字写字的教学效率。     

小学写字教学“导学”模式探微

小学写字教学"导学"模式,采取师生双轨道规律性牵引,使学生有效掌握汉字书写技能,逻辑步骤明确、合理,认知程式得力、完善,构成了有效的教学过程。"导学"模式的构建与实施,能够提高学生的写字水平,提高写字教学质量。     

提高小学生写字水平的有效做法

写字是一项重要的语文基本功.当前学生写字能力和水平下降,写字教学质量滑坡.必须加强写字教育.如何提高学生的写字水平呢？作者认为：教师要以身作则,率先垂范;重视培养学生良好的写字习惯;注重运用多样评价方法,让学生品尝到成功的喜悦.     

在语文要素指引下的小学低年级识字写字“童化”教学策略探寻——以统编版语文教材一年级下册《乌鸦喝水》例谈

统编版语文教材非常重视对学生语文素养的培养,从教材的编排来看,无论哪一个学段,都通过隐性的语文要素力求扎实地培养学生的语文学习能力,并形成了一个统整的言语训练系统。小学低年段是识字写字最为关键的时期,教师要用儿童感兴趣的语言有效落实识字写字教学目标,提升语文学习能力。本文以统编版一年级下册第五单元的《乌鸦喝水》一课为例,探寻在语文要素指引下的小学低年段识字写字"童化"教学策略。     

激发写字兴趣,提高语文素养

培养学生们的语文素养要从教会学生们正确使用汉字和语言开始,丰富的语言积累离不开书写,古语有云:"好记性不如烂笔头",好的文学功底要从激发学生的写字兴趣开始。本文基于小学人教版教材,通过分析写字在培养学生语文素养中的价值,进而提出如何激发学生写字兴趣。     

统编小学语文教科书四年级上册教学建议

一、教材概览统编语文教科书四年级上册教材编排八个教学单元,其中六个单元以人文主题和语文要素双线结构组成单元,第二单元是阅读策略单元,第五单元习作单元。本册教材人文主题与单元语文要素分别是:二、教材解读1.识字写字。四年级,在识字写字上仍然要继续培养学生自主识字、认真写字能力。     

小学生识字写字能力提高策略

引导学生感受汉字之美,加强学生的听、说、读、写能力,是小学语文的核心内容。学生识字写字能力的培养非常重要,是学生学好语文的基础,尤其低年级学生,教师更要大力重视。教师在教学中要结合教材,从学生的认知特点出发,传授识字写字方法,培养识字写字的兴趣,提高学生识字写字的能力,从而提升学生语文素养。     

小学低段语文写字教学探讨

小学语文写字教学是小学生学习语文学科的启蒙阶段,对学生今后的语文修养有十分重要的作用。随着时代的发展,小学语文大纲也做出新的改革,根据新课标的指示,在小学低年级语文教学阶段要把写字教学作为课堂教学的重点内容来对待,在课堂写字教学中教师应根据学生的学习特点调动学生的写字兴趣,并教给学生正确的写字方法,让学生养成良好的写字习惯,使学生的写字水平得到有效提高。     

小学生低段语文写字教学的核心要素探索

小学低段语文写字教学,是学习汉字的启蒙时期,是学生学习其他学科的重要基础,对学生学习以及一生都有比较重要的作用。就目前我国小学生低段语文写字教学情况进行了分析,并针对其有效性提出了教学的核心要求与策略,从而更好地提高教学质量。     

低年级语文教学的几点做法

写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。要提高学生写字的基本功,应该做到以下五点：一、提高认识、摆正位置;二、指导学生写字;三、指导学生练习;四、准确示范写字;五、严格要求写规范字。     

小学语文写字教学的几个关键问题思考

汉字是语文教学中的基础,在新课程改革的背景下教师不仅要教会学生写字、认字,还要注重对学生写字能力的培养,为其今后的学习奠定良好的基础。主要提出了在小学语文教学中进行写字教学的三点策略,即设计趣味教学,激发学生写字兴趣;树立良好榜样,培养学生写字习惯;启发引导教学,提高学生的写作水平。以期通过这几种方式的教学,提高语文写字教学的效率,更好地促进学生综合素质的提升。     

改革写字课堂教学 提高学生写字水平

在小学语文教学中,让学生拥有一双写好字的手,是每个语文教师不可推卸的责任。那么,怎样在写字课堂中有效地提高学生的写字水平？我相信,在语文写字课堂中进行范式教学的思考和研究是非常有必要的。有了有效的范式,必能对写字课堂的教学改革,对学生写字水平的提高起到卓然的成效。     

一年级写字教学指导策略

对于小学一年级的学生来说,写字是主要的学习内容和必要的能力。随着新课程改革的制定和实施,写字教学的重要性得到了进一步强调,同时也为小学语文的书面教学作出了规定,以帮助学生积累丰富的语文知识储备,为今后的学习奠定基础。因此,语文教师需要根据教材的编排,认真规划写字教学的内容,为学生建设高效、有趣的写字课堂。     

初中语文教学应进行有效的写字训练

识字重要,写字也很重要。写字教学在培养学生良好的行为习惯、传承中华传统文化方面有着不可低估的作用。但从教学实际看,由于学生课业负担普遍较重,书写质量每况愈下,书写问题数不胜数,已成为提高教学质量的严重阻碍。由于初中课程中没有专门开设写字课,加强学生写字教学就成了语文教师当仁不让的责任。那么,作为语文教师,如何在教学中进行有效的写字训练呢？     

改革写字课堂教学 提高学生写字水平

在小学语文教学中,让学生拥有一双写好字的手,是每个语文教师不可推卸的责任。那么,怎样在写字课堂中有效地提高学生的写字水平?我相信,在语文写字课堂中进行范式教学的思考和研究是非常有必要的。有了有效的范式,必能对写字课堂的教学改革,对学生写字水平的提高起到卓然的成效。     

规范学生书写培养良好习惯

小学语文教学大纲明确指出 :“写字是一项重要的语文基本功 ,是巩固识字的手段 ,对于提高学生的文化素养起着重要作用 ,必须从小打好基础。”为此 ,广大教师十分重视写字教学 ,把规范学生书写 ,提高写字教学水平 ,作为语文教学所追求的重要目标。尤其是实施素质教育的今天 ,规范书写更是落实素质教育不可忽视的一环 ,它不仅是低年级的教学任务 ,而且是识字教学的继续和深化。因此 ,大力加强写字教学 ,规范学生书写 ,使之养成良好的写字习惯 ,是每一位语文教师应尽的职责 ,应纳入现代语文课堂教学的范畴 ,着力抓好。一、规范学生书写　培养审…     

浅析小学语文写字的有效教学

小学语文写字教学是小学生进行语文学习的基础,也是小学生语文素养的形成的重要阶段。写字学习的好坏不仅影响着语文学习,同时与其他学科有着重要的联系。因此,在写字教学中,教师应积极有效的调动学生的兴趣和学习主动性,使学生们掌握正确的写字方法和技能,并加以引导使学生们养成良好的写字习惯,使他们学好写字,写出好字。