2009年高考诗歌鉴赏“思想感情”命题类型浅探

“思想感情”考查,是高考诗歌鉴赏的命题热点。笔者在分析2009年18套高考语文试卷的诗歌鉴赏题后发现,在“思想感情”考查上,高考命题日趋细化,形成了若干命题类型？了解这些命题类型,对我们高考诗歌鉴赏的复习备考具有一定的指导意义。     

诗歌鉴赏试题分析及其教学建议——以高考语文湖北卷(2005-2014年)为例

古代诗歌鉴赏是我国普通高中语文教学的重要内容之一,考查中学生对古代诗歌的鉴赏能力和水平,必然成为高考试题的重要组成部分,也是语文教学的重点和难点。本文主要从2005-2014年高考语文湖北卷诗歌鉴赏分析题的角度入手,分析高考试题的命题趋势,结合人教版高中语文必修课本的诗歌选材,提出相关的教学建议,从而提高学生的诗歌鉴赏水平和鉴赏能力。     

诗歌鉴赏试题分析及其教学建议

古代诗歌鉴赏是我国普通高中语文教学的重要内容之一,考查中学生对古代诗歌的鉴赏能力和水平,必然成为高考试题的重要组成部分,也是语文教学的重点和难点。本文主要从2005-2014年高考语文湖北卷诗歌鉴赏分析题的角度入手,分析高考试题的命题趋势,结合人教版高中语文必修课本的诗歌选材,提出相关的教学建议,从而提高学生的诗歌鉴赏水平和鉴赏能力。     

高考诗歌鉴赏题考查特点及解题技巧

诗歌鉴赏是高考的经典题型,同时也是高考中具有较高区分度的试题。纵观近几年高考全国卷及各自主命题省市试卷的试题,诗歌题材多样,考查的题型也多样。研究古诗鉴赏试题的命题思路、命题角度、测试意向、设计技巧,对我们的诗词教学和高考备考,应该是十分有意义的。本文试从古诗鉴赏命题的角度、方式等来探索古诗鉴赏的解题技巧,进行初步分析归纳,力求使考生掌握解答古诗词鉴赏题的基本方法。     

高考诗歌鉴赏的命题趋势与应试策略

古代诗歌鉴赏是我国普通高中语文教学的重要内容之一,而考查高中学生对古代诗歌鉴赏的能力和水平,也就必然成为高考试题的重要组成部分。每年高考的古代诗歌鉴赏题,考生得分普遍比较低。因此,古代诗歌鉴赏,既是高中语文教学的重点,也是高中语文教学的难点。我们研究高考诗歌鉴赏的命题趋势,掌握鉴赏步骤与方法,对于提高广大高中学生古代诗歌鉴赏的能力和水平,提高语文教育质量乃至高考质量,无疑具有一定的指导意义和实践意义。     

从2006年高考看诗歌鉴赏的“点”和“面”

近几年高考诗歌鉴赏可谓异彩纷呈，尤其是自主命题之后，更是丰富多彩。从考查内容上看，既有对关键字词的赏析，也有对语言特色和表达技巧的分析，还有对经典意象的理解和丰富情感的体会，几乎无所不包。诗歌鉴赏，理解和领悟能力是根本，但熟悉高考诗歌鉴赏命题的角度和思路，掌握适当的解答技巧，仍然是很有必要的。下面我们不妨结合近几年尤其是2006年的试题，来看看高考诗歌鉴赏命题中的“点”和“面”的关系。     

平凡中见奇崛 寻常里有深味——2021年浙江省高考诗歌题评析及思考

古典诗歌是我国文学殿堂的瑰宝,是高考试题的必考内容。本文主要分析 2021 年浙江高考诗歌鉴赏题的命题特点与考查角度,以此为导向科学有序地进行高考诗歌鉴赏复习,让高考诗歌课堂回归本色。     

高考诗歌“思想感情”类题型归纳

诗言志,文传情。任何一篇文学作品,都传达了作者的思想感情,而理解文学作品的思想感情,是阅读的终极目的。所以高考把分析作者在诗歌中表现的情感倾向和评价文学作品的思想内容作为重点考查对象。笔者分析高考诗歌鉴赏题后发现,诗歌思想感情类鉴赏题有一定的特点,现归纳如下：     

诗歌考查最新趋势及适应性训练

一、诗歌鉴赏考什么？高考命题的最新趋势是什么？《高考大纲》对本考点的考查要求是：鉴赏待歌作品的形象、语言和表达技巧。评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度02010年高考18套试卷,共选用了19首诗词曲,     

2006年高考古诗鉴赏的解题技巧

纵观2006年各省市古诗鉴赏高考试题，诗歌题材多样，考查的题型也是多样。研究试题的命题角度、测试意向、设计技巧，对我们的诗词教学和高考备考，应陔是十分有意义的。本文试从古涛鉴赏命题的角度来探索古诗鉴赏的解题技巧，进行初步分析归纳，力求使考生摸清古诗词鉴赏题的基本方法。     

诗歌鉴赏训练的新着力点

近年来高考诗歌鉴赏题越来越体现出诗歌鉴赏的本色，过去那种诗歌鉴赏考查题型已难觅踪影，因此可说高考诗歌鉴赏题已趋成熟。今后的发展趋势可以用八个字来加以概括，那就是“层级、张力、领悟、分析”。前两个词是针对试题特点说的，后两个词是就考查内容或是说对古代诗歌鉴赏能力的要求而说的。我们的诗歌鉴赏训练也应相应调整着力点，在以往训练的基础上增加新的内容，加大训练的力度；     

情感审美：2009年高考诗歌鉴赏命题之主体切入

一般而言,语言、技巧和情感是诗歌鉴赏命题者拟制题目时所考虑的主要因素,其分布基本呈现三足鼎立之势。在新课改背景下．2009年各地高考诗歌鉴赏的命题则相对“单纯”,在基本遵照“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度”这一考纲要求前提下,更侧重情感审美考查。据统计,18份试题中,涉及情感审美的多达19题．而单纯指向表达技巧的则寥寥无几。可以说,情感审美是2009年高考诗歌鉴赏的主体。     

古典诗歌鉴赏的解答方略

一、诗歌鉴赏主要考什么 2007年《考试大纲》对古代诗歌鉴赏的要求是：（1）鉴赏文学的形象、语言和表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。《考试纲要》规定的考查点共计5个方面,而高考的实际情况是,考查点多集中在意境、诗眼、炼字、思想感情、描写方式和抒情方式（表现手法）。全国18套高考试卷,主要考查点归纳如下：     

例谈古代诗歌鉴赏技巧

对古代诗歌阅读的"鉴赏评价",高考语文考试大纲提出了两点要求:①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。由此可知,高考是通过以下两条思路来进行考查的:语言→形象→思想内容→观点态度语言→表达技巧据此,我们介绍鉴赏诗歌的四大技巧:     

论高考诗歌鉴赏命题评价的既有取向与应有取向——基于十年(2003～2012)高考语文全国卷的分析

本文通过对2003～2012年高考语文全国卷诗歌鉴赏命题的考察,从指导思想、语料选择、命题设计、能力考查和评价标准五个方面,厘清其既有取向,探讨其应有取向。文章提出,高考诗歌鉴赏在指导思想上应与《高中语文课程标准》精神保持一致;要打破"重点"题材,追求题材选择的丰富性;要建构基本题型,关注分值与试题的吻合度;要继续突出对核心能力的考查,同时追求能力考查的全面性;要积极研制科学化的评价标准,加强评分的公平性。     

高考诗歌鉴赏考什么

2005年和2006年的《考试大纲》均要求,能阅读浅易的古代诗文,筛选文中的信息,归纳内容要点,概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度,能够鉴赏文学作品的形象。语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。根据这些要求,对照近年高考诗歌鉴赏试题,对高考诗歌鉴赏考查内容可作如下归纳。     

探悉高考诗歌鉴赏的表达技巧方略

诗歌的表达技巧是指诗人在诗歌中塑造艺术形象、创设意境、表情达意时所使用到的艺术手法。它包括诗歌中使用到的各种修辞手法、表达方式、表现手法以及诗歌构思上的技巧等。高考试题对此考点的考查主要指要求明确具体表达技巧,鉴赏使用该技巧在诗歌的作用等。纵观近几年的高考鉴赏试题,我们就会发现每年都会不同程度地涉及到鉴赏诗歌的表达技巧这一考点,而且考查形式灵活,设问角度多变。而在这一块考生也比较容易失分,究其原因,主要有这样两点:一是试题涵盖面较广,涉及角度颇多;二是鉴赏时需要考生积累一定量的鉴赏术语。     

关于高考诗歌鉴赏训练的几点思考

纵观福建省历年高考试题,大致分为以下几类:一类是考查诗歌的诗眼,如,福建2012年高考试卷中"望江南"等;一类是考查诗歌的表现手法,如,2008年高考卷中"绝句漫兴九首(其三)"等;还有一类是考查诗歌的表情达意,如2007年高考卷"武夷山中"以及2011年的"晓至湖上"等.作为高中语文教师,应深入研究高考诗歌鉴赏试题,掌握有效的教学步骤和教学方法,这对于提高广大高中生古代诗歌鉴赏水平,提高高中语文教学质量,具有一定的现实意义和指导意义.     

古诗语言鉴赏四辨

鉴赏诗歌的语言是高考常见的命题角度,主要考查诗歌语言的特色。从2007年的高考试题来看,直接考查语言的试卷只有2份,考查情感的有12份,考查手法的有10份,考查内容的有8份,考查意象的有2份。事实上,鉴赏诗歌的情感、手法、内容、意象等无不与诗歌的语言紧密相连。当然,鉴赏诗     

众里寻他,慧眼识人——以温庭筠《梦江南》为例谈诗歌中人物形象的鉴赏方法

诗歌是以形象说话的,所谓"诗歌中的形象"指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。形象是诗歌的主旨、情感的寄托,是解读诗歌的入口。高考中,鉴赏"诗歌中的形象"侧重于考查对形象的识别,对其特征的把握,对其形象意义的理解和对其社会价值的认识等。有时,会把对形象的鉴赏与诗歌的思想感情、表达技巧结合起来考查。这里主要谈谈对人物形象的鉴赏方法。