一部后现代小说的碎片性——解读《一个后现代主义者的谋杀》

后现代主义有语义不确定性、不稳定性的缺陷,诸多领域的学者之间对它的意义缺乏一种明确无误的共识。阿瑟·A·伯格通过他的小说,将后现代主义相关的问题集中在一起,以碎片的形式展开,主要体现在文体碎片、装饰碎片、快餐碎片和理论碎片。既是后现代主义理论的大集合,又是一次后现代主义的实践。     

“破碎的自我”——论后现代主义小说中人物的不确定性

后现代主义小说中的人物是对现实主义和现代主义小说中人物的一种解构,具有零散性、模糊性和固定本体的缺失等特征,而这种"破碎的自我"形象揭示的是现代人的人文困惑和精神危机。     

一部充满隐喻的成长小说——解读《海边的卡夫卡》

本文是对日本当代著名作家村上春树的小说《海边的卡夫卡》的文本细读。从作品中存在的隐喻含义入手,大致理清了文本可能存在的解读途径,并指出作者对主人公命名的寓意,以及对西方小说惯用“俄狄浦斯情结”手法的成功运用,均象征着作者对人类成长经历的一种回顾,引发了当代人对自身成长过程的思考。     

从《气球》看后现代主义小说的不确定性

美国后现代主义文学盛极一时,尽管评论界莫衷一是,但这一流派的共同点清晰可见。其中,不确定性是后现代主义文学的一个重要特征。本文以巴塞尔姆的小说《气球》为例,探讨后现代主义小说在语言、情节、人物塑造、主题思想等方面的不确定性。     

语言魅力的阐释——解读弗兰纳里·奥康纳的《为了你和他人的安全》

文学和语言学是一个共同体,出色的作家总能善于运用措辞以求得一定的语言的魅力。弗兰纳里·奥康纳的著名短篇小说《为了你和他人的安全》是文学艺术和语言魅力的结晶。这篇文章通过探讨该故事的语言艺术魅力来破译其内在的代沟,即出生于不同时代的人们在人生态度、生活方式及追求方面的迥异。     

牢记他人的名字

记住他人的名字无形之中是给他他人的面子,得到这种面子的人自然会对给他们面子的人产生好感.     

小说中不可或缺的“小人物”——《哦，香雪》中“北京话”的全景解读

在小说中人物是重要的元素之一,故事情节的推动、主题意涵的传达、情感的联结都离不开人物这一要素。除了主要人物以外,小说中还有很多不起眼的“小人物”容易被读者忽略,但是“小人物”往往具有大能量,可以衬托主要人物,推动矛盾冲突的发展,在小说中具有不可或缺的作用。铁凝的小说《哦,香雪》中的“北京话”就是一个不起眼的“小人物”,作者却倾注了很多心血,蕴藏着作者精妙的构思,具有丰富的精神内涵,为小说张力的爆发和叙事空间的营造作出了重要贡献。     

重塑自我与他人的关系——解读多丽丝·莱辛的《简·萨默斯的日记》

《简·萨默斯的日记》是多丽丝·莱辛晚年的一部代表作。莱辛通过主人公简一生的起伏沉落,阐释了正确认识自我与他人关系的重要性。本文结合萨特对于"他人"理论的论述,着重分析简在对待自我、对待他人态度以及对待他人判断方面所发生的巨大转变,这一系列的转变不仅使简享受到了生活的乐趣,领略了生活的真谛,也使简逐渐成为一个真正的自为存在的人。     

“我是他人故我在”——解读奥尔罕·帕慕克的小说《黑书》

在《黑书》中,帕慕克暗置了一个富于苏菲神秘主义意味的故事结构＂我即凤凰＂,经由这一宗教叙事原型,作者深入地反思了写作、身份、文化三个层面中＂自我＂与＂他人＂的辩证关系,最终成就了具有深厚民族精神意味的诗学主题——＂我是他人故我在＂。     

“救世主”的罪恶——柳妈形象解读

在鲁迅的《祝福》中，柳妈应该说是一个小人物，但正是她却对主人公祥林嫂的死起着推波助澜的作用。     

对“禁止有配偶者与他人同居”的认识

“有配偶与他人同居”的司法界定划清了与重婚、通奸的界限；“禁止有配偶与他人同居”的法律规定，表现出了我国在婚姻家庭立法上的实事求是和应有的理性；但“禁止有配偶与他人同居”的表述有进一步斟酌之必要，建议在《婚姻法》中使用“违法同居”和“违法同居关系”概念。     

从《后现代主义的幻象》看现代性与后现代

本文以伊格尔顿的《后现代主义的幻象》一书为立足点,分析了在现代性与后现代研究中的一些问题,以及中西方关于现代性的不同理解。     

西方教育思想“后现代主义转向”的解读

后现代哲学思维运用于教育领域的研究导致了西方教育思想的后现代主义转向。转向之后的后现代主义教育重新审视教育中的理性,重新思考教育中的同一性与主体性问题,为教育理论研究起到一种刺激作用,是一种新的教育理论模式,是教育研究方法的诱发剂和生长点;但另一方面,后现代主义教育思想过分强调不同性、多元性、边缘性,大肆渲染西方文化的危机,又使人忽视了教育共同性的东西。因此,认真吸取西方后现代教育的经验与教训,对于我们变革高等教育观念,实现高等教育现代化至关重要。     

《法国中尉的女人》中的后现代主义手法

英国当代著名作家约翰·福尔斯深受法国存在主义哲学家的影响,这在他后来的文学创作中都有体现。他的著名作品《法国中尉的女人》中的人物刻画,结局设定以及叙述方式和创作技巧等方面,探讨福尔斯的后现在主义艺术创作。     

谁是你的重要他人

她是我的音乐老师,那时很年轻。梳着长长的大辫子．有两个很深的酒窝,笑起来十分清丽。当然,她生气的时候酒窝隐没。脸绷得像一块苏打饼干,很是严厉。那时我大约十一岁．个子长得很高,是大队委员。     

后现代的“恐怖”演绎——恐怖小说《丽赛的故事》的后现代主义解析

美国恐怖小说大师斯蒂芬·金在小说《丽赛的故事》中,通过对女主人公丽赛与其亡夫在生死两隔的异度时空之间自由交流的情境展开后现代叙述,为读者悉心打造了一个充满深爱、悬疑而又血腥的恐怖的情感故事。后现代主义小说创作手法与恐怖小说创作手法结合,既能增加恐怖效果,又能以＂恐怖＂的方式推动后现代主义文学的发展。     

对王安忆畸形性爱小说的一种解读

自八十年代后期以来，王安忆为我们提供了一系列的性本，从“三恋”到《米尼》、《我爱比尔》，从对性爱美的礼赞到对性犯罪的演绎，从试图用母爱救赎到无力拯救的演变，人性中的非理性因素在王安忆的理性思考中越来越呈凸显的态势，并因此而表达出一种强烈的悲悯情怀。作为一个思考型的作家，王安忆在日益膨胀的欲望化大潮中卓尔不群。     

一部具有“当下性”意义的小说——评王建琳女士的《迷离的滚水河》

襄樊本土作家王建琳的<迷离的滚水河>是反映"新农村"建设的一部乡土小说.作品具有文本的"当下性"、在激烈的矛盾冲突中塑造人物性形象、大量的引用群众活的语言和民谣使作品具有的浓烈的乡土气息和鲜活的可信性等特点.     

建设性后现代主义与当代人文精神教育——建设性后现代主义对教育的启示

文章强调,建设性后现代主义是对现代主义的批判与继承,是对结构性后现代主义的批判与总结,即内在关系论与世界和谐教育,多元价值观与人的解放,人的创造性与后现代科学观教育。文章主要从建设性后现代主义哲学观出发,阐明了它对教育的启发。在教育上较多涉及了建设性后现代主义教育目标、教育内容和课程观,也涉及到了教育体制和师生关系等观点。     

叙事信的力量——解读台湾叙事治疗的书信疗法

在科技和通讯高度发达的今天,更加便捷的交流方式替代了书信传递,书信逐渐淡出人们的视线。但在叙事心理治疗中,书信被广泛使用,成为沟通心理咨询师与来访者的桥梁,成为来访者探索自我成长的重要手段之一。信件的神奇力量在于,来访者在遇到问题时可以在信件中找到治疗的线索,找到过去治疗中的经验,重新树立解决问题的信心,最终成为自己的治疗师。