幼儿园区域游戏中对自制玩具的利用探究

游戏是幼儿喜爱的基本活动,更是获得教育的常用手段。而区域游戏不但能够培养幼儿的自主学习及探索创新能力,还能够发展幼儿的思维。自制玩具能够有效激活幼儿的想象力及创新能力,锻炼幼儿的动手能力,开发幼儿的智力,是幼儿园开展区域游戏常用的方法。但是现实中,自制玩具利用率并不高,因此探究利用自制玩具具有实用价值。结合体会,对自制玩具的利用进行探讨。     

幼儿园区域游戏中自制玩具的有效利用探讨

幼儿是天真、幼稚、活泼的天使,他们的身心在这个阶段迅速发展,各个方面都发生着日新月异的变化。他们开始对世界产生兴趣,此时也最容易接受成人的教育。而游戏是幼儿的基本活动,也是得到教育的一种学习手段,区域游戏更能够培养他们的自主学习能力、探索创新能力以及完善思维的发展。因此,有效地利用好区域游戏中的自制玩具,提高儿童的动手实践能力,有着非凡的意义。本文致力于此问题进行探索与分析。     

自制玩具在幼儿园体育活动中的运用

随着我国教育的不断发展,幼儿园教育也逐渐被大众重视,在幼儿园教学过程中玩具是不可或缺的教学工具,也是很重要的教学资源。在幼儿的眼中很多物品都可以是他们的玩具,为此很多幼儿园教师也会自制一些玩具来进行教学,所以在幼儿园教学中自制的玩具运用是很广泛的。     

幼儿园区域游戏中自制玩具的有效利用

幼儿园区域游戏中引入自制玩具,可以让游戏具有更多的校本化、个性化的特色。幼儿在自制玩具的过程中,有很多更具开拓性、开放性的思维,由于缺少必要的指导而被忽略了,因而需要教师的干预,这样才可以让这些自制玩具发挥更大的作用,从而体现其有效性。     

自制玩具在幼儿园体育活动中的运用策略探讨

自制玩具在新时代的学前教育中已经成为了幼儿体育游戏活动的常客。设计结构合理的自制玩具,不仅能够为幼儿的体育活动增添更多的快乐因子,而且还可以让幼儿的手眼协调能力在实际动手的制作过程中与机体的运动能力进行密切的结合,以达到幼儿综合素养的各能力方面有效提升的教育目的。     

探究自制玩具在农村幼儿园教学活动中的运用

本文主要以探究自制玩具在农村幼儿园教学活动中的运用为重点阐述,结合当下自制玩具在农村幼儿园教学活动中的有效价值和自制玩具在农村幼儿园教学中有效运用方法为主要依据,从在主题教学中融入自制玩具内容、在区域教学活动中展示自制玩具、在集体教学中渗透自制玩具这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强自制玩具在农村幼儿园教学活动中的运作效率,为相关研究提供参考资料。     

幼儿区域活动中自制玩具酌实践与探索

幼儿区域活动是指根据幼儿的年龄心理特征以及教学内容的需要,有目的,有计划的投放各种活动材料,进行有意义的活动。幼儿区域活动有利于发展孩子探究创造的积极性,为孩子今后的学习和发展奠定基础。自制玩具在区域活动中更显优势,自制玩具可以针对幼儿的年龄特点,满足幼儿的活动需要,在活动中提高幼儿的学习活动兴趣,有效激发孩子的创新思维。     

幼儿园区域活动之我见

幼儿园是一种学前教育机构,是每位幼儿进入学前教育的必经阶段,是整个教育体系基础中的基础。随着新课改的不断深入,从幼儿学前教育开始,就注重培养学生的动手能力、自主学习的能力以及合作学习的能力,而幼儿园设置的区域活动是幼儿教育重要的学习形式,为幼儿自主表达提供了大量的机会,为幼儿的语言交往创造了丰富的环境,共同讨论一下区域活动在幼儿园中的应用。     

浅谈幼儿园自制教玩具的价值与制作

爱玩是孩子的天性,玩即是孩子的生活,在玩的过程中幼儿的身体机能和心理机能都得到了发展。自制教玩具的过程是一个充满教育性、趣味性、发展性的过程,正好可以弥补智能玩具的不足之处,具有重大的价值。     

幼儿自制玩具活动的教师指导策略——以运城地区为例

运城地区幼儿自制玩具活动开展得普及性不够、系统性不强、持久性较差;主要是相关人员的认识不到位、幼儿教师缺乏相应的指导策略、自制玩具的材料投入不足等。我们应注重幼儿自制玩具活动的＂价值引导策略＂、＂活动激发策略＂、＂材料搜集策略＂及＂活动指导策略＂等,以促使幼儿自制玩具活动能够在幼儿园持续、有效地开展,使幼儿在动手操作中身心得到全面发展。     

理性看待幼儿园自制玩具

话题中,教师为让幼儿观察水在管道中的流动,利用废旧透明塑料管制作的科学探索玩具,在无法找到类似功能且性价比合适的成品玩具的情况下,选择自制,是有意义的。从幼儿“游戏时掩饰不住的兴奋”来看,     

教师在幼儿园区域活动中的指导策略

区域活动是幼儿园教育工作的一项至关重要的环节,它是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分,它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中。区域活动是教师按照幼儿发展目标和幼儿兴趣为依据,为幼儿积极创设一个多样化、多功能、多色彩的环境,让幼儿自由选择活动区域和内容,按照自己的意愿与材料、同伴等进行充分的互动,从而发展各方面能力的一种有效的活动形式。     

区域活动在幼儿园教学中的应用策略探究

区域活动是学前教育中最为重要的组成部分,其形式多种多样,能满足幼儿个性发展,促进幼儿全面发展。基于此,努力探究一套适应幼儿年龄特征、个体差异、文化背景的区域活动,是促进幼儿全面、均衡和持续发展的必然要求。在文章中,就以幼儿园区域活动作为研究切入点,针对区域活动开展现状和改进策略等进行了详细的研究和分析。     

幼儿园自制教玩具

在长期的幼儿教学实践活动中,作为一名幼教工作者,我深深地体会到了教玩具在幼儿教学活动中的重要性。科学有益的教玩具,有利于提高幼儿的学习兴趣,增强学习能力,促进幼儿较快适应在园的学习和生活,为其终身发展创造一个良好的开端。因为幼儿的心理特点和年龄特征决定了游戏和教玩具是他们认识世界、实现身心发展的重要途径和学习方式,     

提高幼儿园区域活动有效性的策略

区域活动是游戏化的小组活动,是幼儿园实施素质教育,推进幼教改革的一种重要的活动形式。幼儿园应根据不同年龄段幼儿身心发展的特点,在遵循幼儿身心发展实际水平的基础上创设游戏区,从而促进幼儿的自主活动和学习。     

幼儿园区域活动中教师的指导策略分析

幼儿园的区域活动可以有效地提高儿童的学习能力,充分发展孩子们的实践能力和合作能力,但是应该指出的是,区域性活动不是让孩子们自行发展的。教师应在区域活动中发挥作用,给予儿童科学合理的指导和帮助,充分发挥其主观能动性,促进儿童健康发展。     

从幼儿园的自制教玩具说起

游戏是幼儿的基本活动方式和重要的教育途径,作为游戏的工具,玩具材料成为教师教育意图的载体,在满足幼儿游戏愿望、培养孩子想象创造、促进幼儿快乐主动发展等方面起着不可替代的作用。为了搭建幼儿教师相互学习、相互借鉴的平台,宣传和推广自制教玩具的经验,激发广大幼儿教师的创作智慧,江阴市有关民办幼儿园联合开展了优秀自制教玩具展评活动。可以说,由幼儿教师自己制作的教玩具,主要以剪、画、缝、贴等多种形式制作而成,不仅新颖有趣、各具特色,更体现了教师的教育观和儿童观。这些自制教玩具,集中展示了老师们日常工作中的创意设计,也让我们有了更多的思考。     

幼儿园区域活动的指导策略研究

本文简要介绍了幼儿园区域活动的概念和意义,并结合教育教学实例,提出了幼儿园区域活动中教师的"示范式"指导策略、"参与式"指导策略以及"启发式"指导策略。     

利用废旧材料自制体育玩具方法浅谈

幼儿园开展阳光体育游戏活动,能有效促进每一个孩子健康和谐发展。幼儿园开展阳光体育游戏活动,离不开自制体育玩具的使用。在利用废旧材料自制玩具时,应注重材料的安全性、环保性;注重自制体育玩具的美观性、可操作性、耐用性,并注重幼儿年龄特点和发展目标。