一节没有准备的作文指导课给我的启示

星期三下午，预备铃刚过，我抱着课本、教案兴冲冲地往教室走，刚走到教室门口，同学们的异常现象使我愣住了：只有几个女生扫兴地坐在座位上，并不时地往窗外望，其他同学都在窗户边你推我、我挤你地朝着窗外看；许多同学还不停地用手指点着，发出赞叹声，有的同学似乎看得非常专注，似在欣赏，又似在惊叹，有的还不停地向周围的同学叙说着什么，感觉非常兴奋，也非常好奇。     

一节没有准备的作文指导课给我的启示

星期三下午,预备铃刚过,我抱着课本、教案兴冲冲地往教室走,刚走到教室门口,同学们的异常现象使我愣住了:只有几个女生扫兴地坐在座位上,并不时地往窗外望,其他同学都在窗户边你推我、我挤你地朝着窗外看;许多同学还不停地用手指点着,发出赞叹声,有的同学似乎看得非常专注,似在     

一节没有老师上课的课

上课了,课堂里静悄悄的.讲台前的投影屏上显示出:分组学习课文<倔强的小红军>,要求:1.想想课文主要讲了什么.2.分段并概括段意,说说为什么这样分.3.分角色有感情地朗读.     

一堂没有准备的习作课

2002年4月的一天，我正在和学生一起学习《我们家的猫》，沙尘暴又肆无忌惮地来了。这次的沙尘暴前所未有，把我们教室的脊瓦都掀了起来。学生有的惊叫出声，有的在探头张望，有的在互相议论……整个课堂成了一锅粥。怎么办？老舍笔下的“猫”再可爱也不及沙尘暴对他们的影响。就让学生看吧。我随即让学生观察室外的情景，并且告诉他们观察后要写一篇文章———《春天》。学生开始一愣，随即就明白了我的意图，争先恐后地拥向窗边，一边观察，一边议论……强烈的沙尘暴一会儿过去了，学生的习作也很快完成了。这次的习作出乎我的意料，平时…     

一节没有上完的课

去年冬天,我参加了绍兴市体育优质课观摩活动,返校后准备上一节汇报课。为了让未能前去观摩的同仁们也能领略优质课现场的精彩,我准备先试教一次。那是一个晴朗的冬日,我上的内容是掷轻物。在“准备部分”我让学生以小组合作的形式来做《钻山洞》的游戏。我先示范了动作,讲解了方法,并明确要求学生认真按照老师的方法进行练习。当大部分学生正兴高采烈地做这游戏时,却传来几个学生的吵架声。     

记一节背诵课

"背诵!背诵!第三节语文课背诵《为人民服务》全文!哎呀,你怎么还有时间玩小卡,不知道背《为人民服务》全文吗?"     

一节没有完成预期任务的课

在上《意大利的爱国少年》这一课时,我是这样导入的：“有那么一个意大利的少年,在他9岁那年被拐卖给了一个马戏班……”话还没说完,快嘴俊雄就喊了起来：“老师,‘拐卖’是什么意思？”     

一节没有上完的评优课

在一次市科学公开教学评比中,我执教的是苏教版《科学》四年级下册第四单元第五课时《降落伞》。课堂教学进行很顺利,学生在老师的指导下成功完成了"伞面大小对降落伞下降快慢影响"的实验,下一个环     

没有预约的精彩——记一节教学重点转移的课

<正>《女歌手》是苏教版《现代散文选读》中的一篇课文,作者是俄罗斯作家维·彼·阿斯塔菲耶夫。备课时,我预设的教学重点是分析女歌手的形象和欣赏景物描写的独特视角。或许是外国作家的作品与我们的生活有相当大的距离,学生读书的时候显得漫不经心。为了给分析女歌手的形象作准备,我首先问了一个问题:文中女歌手的父亲是一位怎样的父亲?有学生回     

记一节实验设计课的教学

“用电流表和电压表测电池的电动势和内电阻”是高二年级的一个学生实验,笔者对这一实验的教学进行了大胆改革,打乱课本中学生实验的先后顺序,即在讲完“伏安法”测电阻一节内容和完成学生实验“练习用多用电表测电阻”之后,安排“用电流表和电压表测电池电动势和内电阻”这一实验.并且将实验设计的主动权交给学生,把教师对实验的讲解变成学生的自我实验设计.课前给学生布置任务:现有一节干电池,今要测出它的电动势和内电阻,要求每一个学生独立设计出测量方案.鼓励创新,提倡采用不同方法,以期殊途同归.对设计方案,重在说明所需器材、实验电路和实验原理,以便在课堂上师生共同讨论.     

贯彻新大纲的尝试──记一节初一代数课的准备

贯彻新大纲的尝试──记一节初一代数课的准备天津市塘沽区教研室贡式正天津市塘沽区七中樊本云我区是义务教材的试教点，去冬我们承担了一节观摩研究课的任务。为了较好地体现九年义务教育教学大纲（以下简称新大纲）的精神，我们反复学习大纲，三易教案，两次试讲。这节...     

一节没有上完的复习课……

学完《四边形》，复习课上，吴老师出示了书上132页第10题。     

一堂没有准备的探究课引发的思考

<正>一、课堂教学的简要说明(一)课堂教学和探究式教学的内涵课堂教学是指教师以班级为教学单位教授知识,开展教学任务的全过程。探究式教学,是指在教学中教师要激发学生学习的主体性,从学生的实际出发,指引他们通过积极思考和探究自觉地掌握学科知识,学会综合分析问题和发展逻辑思维能力,树立求真意识,促使他们生动活泼积极向上。教师系统教授知识固然重要,但是学生能从其中掌握理解多少呢?又有多少能为学生所     

突破教法探究延伸--记一节等差数列教学评比课

普通高中数学新课程标准强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”作为教学一线的教师，在教学中我不断地尝试着用新的课程理念指导教学，笔者有幸在2003年重庆首届重点中学中青年教师优质课大赛中获得一等奖，现将这节课的过程描述及课后反思奉献给广大读者．     

记一节思品课的导入

我上思品课《尊重各行各业的劳动者》,在新课导入时,我提了一个简单的问题:“长大之后你想干什么?”同学们立即叽叽喳喳讨论起来。我随即说:“我想把同学们各自的理想制成统计表。”同学们     

抓住重点 具体描写--记中年级的一节习作评改课

【教学目标】 1．通过学生和老师共同评改一篇习作,让学生认识到如何通过描写人物的语言、心理、神情等把习作的重点部分写具体。     

星落谁家——记一节队日课

今天下午的队日课主要内容是评选“行为习惯之星”,方法当然还是民主评议。下面是同学们讨论最激烈的一幕:师:我们首先评选的是“文明之星”。大家可以先推荐候选人名单。(话音一落,同学们便争先恐后地举起了手。)高翔宇:我提王冠苏,因为他是我们的班长,每天不仅能严格要求自己,还能管理好班级,是我们的好榜样。苏向君:对,王冠苏当之无愧,但是邓开文也应该是大家考虑的人选,她平时能做其他同学的表率,从来不和别人发生矛盾。李京鹏(小嘴一撅,表示不满,立即站了起来。):我认为,现在我们评选的“文明之星”,不能光停留在管理好自己就可以了,在…