浅谈如何在综合实践活动课中培养学生的自主学习能力

现代教育观念认为,学生的学习是将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程。而这个转化过程只有学生用自己的好的学习方式才能很好的完成,所以学生学会自主学习显得弥足珍贵。本文以综合实践活动的理论为基础,通过活动实践,谈了如何在实践活动课中培养学生的自主学习能力。     

在综合实践活动课中培养学生自主学习的能力

综合实践活动课程是新课程的一道美丽的风景,其目的在于改变传统的教与学的方式,使学生得到全面、健康的发展。综合实践活动课程没有固定现成的教材,课程改革紧紧围绕“教育创新”这个主题,但综合实践活动课教学内容越来越贴近学生的社会生活实际,它是一门培养学生自主学习能力,锻炼学生创新精神的活动学科。综合实践活动课程教学,需要我们培养学生学会自主探究,善于独立思考,具有创新意识和分析解决问题的能力。“会学习、会创造”,最终达到学以致用的目的。所以培养学生的自主学习能力是综合实践活动课的一项刻不容缓的任务。现结合综合实践活动课的教学,浅谈培养学生自主学习能力的几点体会。     

综合实践活动课中培养学生自主学习的能力

<正>综合实践活动课程是一门培养学生自主学习能力,锻炼学生创新精神的学科,综合实践活动课程改革应紧紧围绕"教育创新"这个主题,贴近学生的社会生活实际。综合实践活动课程教学,需要培养学生学会自主探究,独立思考,具有创新意识和分析解决问题的能力,做到"会学习、会创造",学以致用。一、引导学生主动提出问题在综合实践活动课教学中,教师应努力拓展学生的思路,引导学生学会思考问题,能够主动提出问     

在综合实践活动中培养学生的实践能力

培养学生的实践能力是时代的要求,也是素质教育的出发点和归宿。综合实践活动作为一门实践性很强的课程,是培养学生实践能力的重要途径。那么,如何在综合实践活动教学中培养学生的实践能力呢？我做了以下尝试。一、自主选择参与,培养学生的实践能力综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,在活动中发展创新精神和实践能力。     

让学生在综合实践活动课中提高能力

新一轮基础教育课程改革明确将综合实践活动课程纳入新的课程体系,并将此类课程的宗旨定为学生通过实践,增强创新意识,学习科学的研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养社会责任感。因此,教师一方面要对学生进行创新意识和创新精神的培养,另一方面要对学生进行综合实践能力的培养。一个好的主题直接决定着一项活动的成功与     

在综合实践活动课中培养学生的良好习惯

良好习惯的养成,是每一个人享用一生的财富。对于基础教育而言,学生良好习惯的养成远比单纯的知识灌输要重要得多。习惯的养成不是一蹴而就的,需要一个长期、细致、耐心的培养过程,更需要融入到日常的学习生活中。具体到每个学科,需要结合各学科的具体知识,逐步、深层次的渗透、培养。     

浅谈在综合实践活动中培养学生的自主探究能力

综合实践活动课是新课程改革为培养学生自主探究能力和科学精神而创新性地推出的一门课程,教师在教学中要注意始终以培养学生自主探究能力为目标,努力探求课程的趣味性、探究性、时代性,确保学生最大程度地参与,最终获得自主探究能力的发展。     

综合实践活动中学生综合能力的培养

伴随着世界经济、科技、社会的迅速发展与变革,人们的生存与技能也必将随着各种激烈竞争不断地适应和提高.时代拒绝书呆子,呼唤综合型的人才.对学生进行全人教育和综合实践能力的培养,这是社会赋予我们任重而道远的历史使命.     

在实践活动中培养学生综合运用语言能力

新课程标准指出：在活动中加强语言实践,是提高学生综合运用语言能力的一种有效的途径和需要。在小学英语教学中,应该把握这一实质,遵循语言获得的规律,从枯燥的语言知识讲解和死记硬背的模式中解脱出来。通过生动活泼的教学设计,良好的语言环境,加强口语实践,在实践中培养学生的综合运用语言能力。     

在实践活动中培养学生的综合学习能力

综合实践活动课程是在教师指导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生的自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动与技术教育,其性质是基于学生的体验和感受,密切联系学生的自身生活、社会生活,体现对知识的综合应用。它具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性特点。它的目标是：     

在综合实践活动中培养学生自主探究能力

正科学实验综合实践活动的学习目标,不在于科学知识体系的传授,而在于学生通过实践,激发学生对科学实验综合实践的兴趣,形成科学的自主探究能力。自主探究学习的关键在思考,而推动思考的是一些具体的任务。那么,如何以"任务"来促进学生的自主探究学习,培养学生的自主探究能力呢?下面笔者结合实例,谈谈在这方面的见解。一、"有效提问式"任务,激发学生思维课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为。一个恰到好处的问题,可以提高学生的思维能力和     

综合实践活动课中培养学生创新思维

在小学阶段，是进行创新教育的关键期，这一阶段的儿童的想像力、思维力和创造力都是最为丰富和具有最强可塑性的。因此，在这一时期培养儿童的创新思维就显得最为重要和可贵。而综合实践活动是培养学生创新最有效的途径，如何在综合实践活动中，有效地培养学生的创新思维，在教学中，我做了以下尝试：     

浅谈如何在实践活动中培养学生探究能力

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在每一个教学环节上都应让学生唱主角,使学生真正成为学习的主体。     

综合实践活动中培养学生能力的策略

对于学生的能力培养,学生自信心和创造力的提高等方面,综合实践课都有着自己特殊的优势,因而,如何通过综合实践课来培养学生的各种能力,对于任课教师是一个巨大的挑战。     

在综合实践活动中培养学生合作能力的探索

综合实践活动为培养学生的合作意识创造了更多的交流机会,有助于学生融入集体,体验合作成功的快乐.本文介绍了在综合实践活动中培养学生合作能力的探索举措.     

谈综合实践活动课中如何培养学生创新能力

综合实践活动课是一门培养学生创新能力、锻炼学生创新精神的活动学科。下面，浅谈笔者在教学中的一些体会：     

综合实践活动课中培养学生创新能力的尝试

创新是一个民族的灵魂，创新的关键在人才，人才的成长靠教育。综合实践活动课程是基础教育中重要的组成部分，必须依据自身的特点，培养学生的创新能力。