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语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学。乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的闼读教学中。如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。 相似文献
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李爱琴 《小作家选刊(小学)》2011,(6):368-368
语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课.是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。其中阅读教学在初中语文教学.乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的阅读教学中.如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。 相似文献
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语文是学生学习和运用祖国语言文字及听、说、读、写的综合实践课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学中有相当重要的地位。因此,在初中语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。 相似文献
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初中语文阅读教学是语文课堂教学的主要课型之一,在初中语文教学中占有非常重要的地位。一堂充满生机活力的阅读教学课,往往能够提高学生听、说、读、写等方面的能力,也会逐渐提高学生的语文综合素养。新课程教学理念让我们的语文课堂教学有了很大改变,特别是语文阅读教学,"自主、合作、探究"已经成为课堂教学的主要模式,这极大的调动了学生的阅读积极性。但在语文阅读教学过程中,我觉得有几个问题值得引起我们初中语文老师的注意。 相似文献
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康汉堂 《学生之友(初中版)》2010,(16):41-42
阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂,一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,若恒久坚持,学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力,阅读课堂开始走向自主、人文、 相似文献
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宋轶群 《中国科教创新导刊》2010,(24):177-177
语文教学的根本目的是培养个体运用语言进行言语交往活动的能力,阅读教学课在整个初中语文教学中是至关重要的,高效活跃的阅读教学课堂,不但会提高学生的听、说、读、写能力而且还会在不知不觉中提高学生的综合语文素养,增加语文知识含量。所以,正确的语文教学方法是至关重要的,本文主要针对增强初中语文阅读教学的方式方法提出几点相关建议。 相似文献
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阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂,一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,若恒久坚持,学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高,新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力,阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。坚冰打破,千帆竞发,这无疑是语文教学的一大进步。 相似文献
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听、说、读、写是初中语文教学中的重要内容,尤其是“读”,更是学生进行知识积累、语感形成以及综合素养培养的重要途径。其中朗读作为语文学习中的一种传统学习方法,在语文教学中有重要的教育意义。因此,在初中语文教学中,早读课有重要作用。教师应充分利用早读课,增强语文教学效果,发展学生语文综合素养。 相似文献
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语文是学生理解和运用祖国语言文字的基础课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。培养初中生的阅读能力首先要从诵读抓起,通过师生互动和有梯度的训练,落实好阅读教学的每一个环节,把握阅读教学必须遵循的原则,培养学生语文阅读能力。 相似文献
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朱晓辉 《中国教育技术装备》2009,(31):28-28
阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂,会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,学生综合语文素养也会得到很大提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来无限的生机和活力,阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。新课程改革理念下的阅读课教学可探讨的问题很多,笔者仅谈几点认识和做法。 相似文献
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陈颖 《读与写:教育教学刊》2008,5(5):80
现行初中语文教材,各单元的安排是先"教读课",后"自读课",其主要目的是体现语文教学循序渐进,学以致用的过程.如果说"教读课"的教学是让学生"学会"、"学懂",那么,"自读课"的教学则是让学生"会学"、"会用". 相似文献
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郑雅萍 《中国小学语文教学论坛》2023,(14):51-54
在统编初中语文教材“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系中,真正做到自读课衔接教读课,训练学生语言文字运用能力进而迁移到课外阅读中至关重要。构建大单元学习任务群,以单元教学语用点、单篇教学语用点和语文要素为衔接点,指导学生在自主阅读探究中开展充分的语言文字运用能力训练提升语文核心素养,是一种实现自读课衔接教读课行之有效的教学策略。 相似文献
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徐丹 《试题与研究:高中理科综合》2019,(1):0172-0173
2016年9月起,部编版语文教材的推行’无疑提高 了自读课在语文课程教学中的地位’自读课是教读课方法的落 实与延伸’因而’老师需要重视自读课教学’加强对初中生自主 探究能力的培养。本文主要从初中语文自读课现状、初中语文 自读课的概述、初中语文自读课自主探究能力的培养策略等几 方面进行了研究’收到了一定的成效。 相似文献
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阅读是初中语文教学的重要内容,而在新课程改革背景下,“新课标”提出了培养学生独立阅读能力的倡导。在这一倡导下,2016年推出的新编语文教材中将阅读课文划分为两个部分,即自读和教读。因此,如何上好自读课,优化初中语文自读篇目的教学方法,成为新时期语文学术研究的热点。文章就针对初中语文自读篇目的教学方法进行研究与探讨。 相似文献
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阅读是人们获取信息的重要渠道,是人们生存的基本技能,更是学生生活中不可缺少的一部分,而语文是学生理解和运用语言文字的基础课,是引导学生提高语文综合素养的课。语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,语文教师应该将阅读能力作为中学生的一种重要能力来培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在时代变迁中,我国的教育领域有了很大的变化,伴随新课程标准的改革,全面促进学生的综合素质发展成为教师教学的重要任务。在初中语文教学中,以写促读一直是较好的学习手段之一。但是,由于传统教学模式的乏味性,学生渐渐失去了对语文的学习兴趣,因此,在新形势下,初中语文课堂引入了微课教学,借助其强大的教学优势,为学生的以写促读学习模式注入了新的活力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
名著和语文教学是互相促进,互相影响的关系。通过名著导读课,深入剖析名著的思想性和艺术性内涵,能够有效提升学生的语文综合素养和审美能力,进而开阔学生的语文视野,提高文化品位。对初中语文名著导读课教学进行研究,以进一步提升初中语文教学的质量。 相似文献