如何让学生主动去学习

<正>小学数学新课程标准提倡自主学习,学生的活动应当是生动活泼的主动而富有个性的过程。因此,数学教学过程应当是最大限度地启发学生积极进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,营造和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动获取知识,从而体会数学的使用价值及"做"数学的无穷乐趣。     

创造性地教,让学生创造性地学

《数学课程标准》指出：＂学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂那么,在实际教学中,我们又该怎样让学生的数学学习活动更富有创造性呢？     

如何让学生主动去学习

小学数学新课程标准中指出,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此,数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,创建和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体会数学的使用价值及"做"数学的无穷乐趣。     

让数学课堂成为学生自主探索的乐园

小学数学新课程标准指出,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程.因此,数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程.应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体会数学的使用价值及"做"数学的无穷乐趣.     

创情境 重过程 讲应用——数学课堂有效教学点滴谈

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一＂。＂学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。＂     

抓教学实践活动,圆教学改革梦

新课程标准指出,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程.让学生快快乐乐地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,创建和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣.因此,我认为数学教学就是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程.     

精心设计,让数学课堂绽放活力

新课标指出：＂学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂教师应激发学生的学习积极性,向学生提供从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动体验。新课标还指出：数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。     

让数学课堂成为学生自主探索的乐园

《小学数学新课程标准》中指出,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼、主动而富有个性的过程。学生高高兴兴地进入数学世界．在探索中激起兴趣,在发现中寻求快乐,主动获取知识,从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。因此,数学教学应当最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动,让数学课堂成为学生自主探索的乐园。     

让学生快乐学习数学

<正>小学数学新课程标准指出,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此,数学教学应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,营造和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体验数学的使用价值及"做"数学的无穷乐趣。一、巧妙创设情境,激励学生学会学习。1.巧设富有趣味性、探索性的情境,激发学生的认识兴趣。     

初中数学有效作业的设计

新课标提出：＂学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂注重以＂活动＂为载体,把知识的训练、技能的培养和智能的开发贯穿在实践活动中,采用多种作业形式,使学生在活动中产生愉快的情感体验,取得了良好的效果。笔者认为,数学作业的设计可以采取以下几种形式。     

数学教学中培养学生自主学习能力探析

《数学课程标准》指出：＂学生的数学学习过程应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。数学教学应不断提高学生的数学素养,为学生提供足够的自主探索的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握知识。＂因此,在数学教学中,教师要加强学生自主学习活动的构建,逐步提高学生自主学习数学的能力。     

初中数学教学激发学生学习兴趣的尝试

数学课程标准指出：＂学生是学习的主人,学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂因此,教师在教学中应注意充分调动学生学习数学的积极性,激发学生对数学学习的兴趣,使课堂教学充满生机和活力。在激发学生学习兴趣方面,笔者总结了以下5种方法。     

引导学生主动参与数学课堂教学活动——让数学课堂真正“动”起来

全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）指出：＂学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动……学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有挑战性的过程。＂     

浅谈低段数学中如何发展学生的个性

《小学数学课程标准》中指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。”提示了数学活动的本质是一种个性化的创造活动。因而，作为教师应当为每一位学生营造适合自身发展的平等、愉悦的学习环境，引导学生富有个性地自主参与数学学习活动，促进个性发展。那么，如何在数学学习中让学生有个性的发展呢?笔者认为可从以下几个方面人手。     

对小学数学个别化教学的实践与思索

＂有300名学生就会有300种不同的兴趣和爱好。＂苏霍姆林斯基说过的话生动地揭示了学生之间所存在着的差异性,其本质还是提倡因材施教的个别化教育。同样,《数学课程标准》也明确提出：小学数学教学要面向全体学生,实现＂不同的人学不同的数学,不同的人在数学上得到不同的发展＂。＂学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂因此,作为新时代的教师仍然应当践行这一理念,     

让课堂成为学生自主探究的乐园

在课堂教学中让学生自主探究,真正体现出学生是学习的主人。《小学数学新课程标准》中指出,数学教学要从以获取知识为首要的标准转变为首先关注人的发展,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的、主动而富有个性的过程。因此,数学教学应当最大限度地启发学生主动进行积极实践探究。让学生主动地进入数学世界,在合作中激起兴趣,从探索中寻求快乐,主动地获取知识,从而体会数学的使用价值及"做"数学的无穷乐趣。     

改变学习方式 激活课堂教学

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，在教学中我们要改变过去的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。     

“活”化小学数学课堂三策略

数学教学是数学活动的教学。学生的数学学习应当是一个主动、生动活泼和富有个性的过程。小学数学课堂教学的＂活＂主要表现在：课堂氛围活跃,教学形式、手段和方法灵活,学生思维活跃等。＂动＂主要表现在：学生的手动、心动、口动、眼动和脑动。要提高课堂教学的有效性,就必须在活动上下功夫,笔者仅从＂活＂字上简叙做法。一、趣——活化课堂的动力＂趣＂是诱发学生学习与活动的动力,     

让数学课堂成为学生自主探索的乐园

数学新课程标准指出：提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。自主探索是数学的生命。在教学中,应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们在自主学习、主动探究的过程中真正理解和掌握数学知识、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。因此,数学教学过程就应当是最大限度地启发学生积极地进行教学实践活动的过程,应该让学生高高兴兴地进人数学世界,在探索中激发兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。下面我就如何让学生自主获取知识实践浅谈自己的几点做法。     

爱“变”才会赢

《数学课程标准》指出：＂学生的数学学习和活动应当是一个生动的、主动和具有个性的过程.＂＂动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂结合自身的教学实践,我认为教师要努力做到以下＂三变＂,才能赢得课堂、赢得学生.