如何做好农村初小英语词汇衔接教学

英语著名语言学家威尔金斯指出:"没有语法和语音,我们还可以传递一点信息,但没有词汇根本就不可能传递信息。"词汇教学的重要意义不言而喻。本文探析了做好农村初小英语词汇衔接教学的策略,提出如下意见:一、了解学生学习需求,保持词汇学习兴趣;二、加强国际音标教学,做好教学内容衔接;三、培养良好学习习惯,提高词汇学习效率。     

国际音标在英语学习上的重要性

国际音标是英语学习的指引棒,是学好英语的钥匙。本文对国际音标在英语学习中的重要性进行了分析。     

论自然拼读法和国际音标法在教学中的结合

在英语语音教学上,国际音标一直发挥着重要作用.但是近年兴起的自然拼读法得到了许多专家学者的支持,他们呼吁用自然拼读法代替国际音标。国际音标和自然拼读法各具优缺点,只有将两者合理结合使用才更有利于英语语音教学。     

师范院校农村小学全科教师英语语音教学的行动研究

语音是学习一门语言的基础,从事农村小学英语教学的全科教师是农村小学生英语教育的启蒙者和引领者,他们的语音、语调直接影响学生的英语基础和水平。本研究采用行动研究的方法,分析了师范院校农村小学全科教师专业学生英语语音存在的问题,有针对性地在英语教学中引入国际音标和自然拼读法的教学内容,通过一个学期的教学实践,有效提高了学生的语音能力和综合英语水平。     

小学生先学国际音标不好

《四川教育》杂志2002年2-3期刊登了一篇“小学生能先学国际音标吗？”的英语教学稿。文章认为，小学生先学习国际音标利多于弊。对此，笔者有不同看法。我国的英语教学强调国际音标的作用是有历史原因的。主观上，我们认为学习国际音标是学习英语语音的主要途径；客观上，过去条件有限，学习和掌握英语单词的读音主要凭借词典提供的音符符号，不像现在可以通过各种媒介和渠道接触英语，特别是听英语和说英语。但事实证明，学习国际音标既加重了学习负担，也不能保证学生语音、语调自然正确。去年我县开始小学英语教学试点，各项数据对比也…     

浅析小学英语教学中音标教学的方法

在课堂教学条件相对落后,缺少英语专业教师的农村学校中,英语已成为不少学生的学习障碍,有的学生因缺乏系统的语音知识和专业训练,词汇记忆困难,加大了英语学习难度。我通过自己多年的教学实践,探讨了一些国际音标教学的方法和心得。     

集中教国际音标的实验

近十年来,我实验集中教国际音标,效果比过去分散教国际音标为好。使用的教具除一套发音挂图、一套国际音标卡片之外,还必须自制大英语字母分类表一张。元音用红色,辅音用黑色(不应小于150Cm×100Cm),样式如下:     

如何在Word中输入英语国际音标

文章介绍了用GWIPA字体库输入英语国际音标的方法,解决了在word中编辑英语音标的问题。通过英语翻译软件或电子词典,如金山词霸和有道词典等,可以轻松地粘贴英语国际音标,无须再用键盘输入音标和汉字解释,但仍需用GWIPA字库做一些修改。     

提前分散进行音标教学的尝试

<正> 《全日制六年制重点中学英语教学大纲》(征求意见稿)指出:“学好语音是学好英语的基础。”近年来,随着对英语语音教学这个根本问题的日益重视,国际音标教学已经引起越来越多英语教师的关注。有的认字音标教学宜早不宜迟,也有的做了提前集中教学国际音标的尝试。上述《大纲》对国际音标教学的提法是:“由于英语单词的拼法和读法规则的关系     

英语国际音标与自然拼读教学

近年来,国内大型英语培训机构相继引进推广自然拼读这种学习方法。现行的英语课本中教师使用国际音标来教学生朗读英语单词。国际音标和自然拼读哪一个更适合中国的学生呢?笔者从二者的定义、优缺点和高效性来分析研究。     

浅谈农村英语教学问题及策略

随着经济的发展与时代的进步,农村教育也在不断改革与创新。英语作为一种使用广泛的语言,被应用到农村的英语教学过程中,然而农村的英语教学还不够完善,阻碍了初中生英语学习的可持续发展。针对这些问题,农村英语教师应该制定科学合理的教学策略来帮助学生的学习。就农村英语教学问题及策略进行探讨与分析,以供农村英语教育者参考与评价。     

农村小学英语教师的四个“土方”

大夫抓药有药方,我教英语有我自创的“土方法”。作为一名农村小学英语教师,我深感英语课的开设对孩子们未来成长的重要,更为我们农村孩子英语水平的不断提高倍感欣喜。     

农村英语教学中的困惑与对策

英语作为一门语言学科,越来越受到人们的重视,然而在英语的教学中,更多的问题困惑着从事英语教育的工作者,尤其在农村,英语教学却始终困难重重。本文结合农村初中英语教学实际的现状进行分析,旨在探讨农村初中英语教学中出现的各种问题并提出解决办法,改进英语教学,增强每位学生学习英语的自信心和决心,进而使农村初中学校的学生综合运用英语的能力得到进一步的发展和提高。     

一种英语新注音方法

一为了帮助英语学习者更快更好地掌握英语语音,这里给大家提供一套新的注音方法。这种新注音方法以国际音标为基础,并采用注音符号,可以音标形式或单词上直接注音形式进行注音。经过试用,有一定的效果。现将国际音标与新音标、新符号列表对照比较,见表1、表2。     

如何激发和培养农村初中生学习英语的兴趣

当前农村初中阶段英语教学存在一个重要的问题,学生对英语科目的学习兴趣不高,英语学习在农村初中生中普遍存在学习动力不足,学生不重视英语学习等现象。这样的现状直接导致了农村初中学生的英语成绩、英语水平偏低,包括英语听力、英语口语、英语单词、英语阅读、英语写作等。而作为一门应用类语言学科,英语在学生当前的学习、未来的发展中的重要性是不言而喻的。论述激发和培养农村初中生英语学习兴趣的重要性,并在明确其重要性的基础上重点论述激发和培养农村初中生英语学习兴趣的具体措施,为农村初中阶段英语教师教学活动的开展提供一定的参考。     

农村小学英语教学初探

随着社会的进步,农村小学英语教育也显得尤为重要。作为农村小学的一名英语教师,深切地感受到农村小学和城市小学在英语教学上存在着较大的差距,导致农村小学英语教育的严重落后。     

全力推行师生互动,打造英语有效课堂

作为一名扎根农村十年有余的初中英语教师,面对既无英语基础,又没有英语学习环境的农村初中生,要想实现课堂教学的有效,最好的方法就是让他们在英语课堂中真正地"动"起来,做课堂的主人。如何"动"动起来,这是大多数农村英语教师面临的难题,本文就如何采取有效策略提高学生的参与度,构建高效的英语教学课堂提出了几点看法。     

浅析如何优化农村小学生的英语学习心理

随着时代的发展和社会的不断进步,英语的学习受到越来越广泛的关注。在中国,英语作为同数学和语文并列的一门课程,伴随着学生学习和成长的整个阶段,已经从一种工具变成了一种知识库,一种思想。小学生的学习能力和模仿能力较强,正是英语学习的启蒙阶段,然而,在一些偏远的农村,对英语的教学并未引起重视,致使学生英语学习心理意识薄弱,本文从实际情况出发,探讨了如何优化农村小学生的英语学习心理。     

谈如何激发农村初中生学习英语的兴趣

英语作为一门新兴学科,其重要性毋庸质疑,如何促进农村中学英语教学的发展,已成为关系到提高整个英语教学系统教学质量,提高国民素质的关键之一。作为一名农村中学的英语教师面对如此现状、如此成绩,使我们倍感肩上的重任。但城乡之间差距是客观存在的,我们所能做的就是如何有效地改进农村中学英语的教学方式。     

国际音标在清末民国时的东渐之路

国际音标的诞生和发展是人类语言学史上的一件大事,它因为解决了文字和语音不一致问题,从而成为语言学习的重要工具,因此自诞生以来便以强大的生命力和影响力走向世界。但其在中国的传播情况,长期以来却扑朔迷离,未有系统的描述,因此对国际音标在中国清末民国时的传播脉络予以梳理,不仅可以为英语教育工作者提供参考,而且对于国际音标自身的考察与研究也将不无补充。