中小学家庭作业问题原因探析

我国中小学家庭作业之所以存在数量过多、类型单一、内容枯燥、设计无序、反馈低效等问题,首先,以"考什么、教什么","怎么考、怎么教","怎么考、怎么学"为特征的应试教育决定了其类型单一、枯燥乏味的内容;其次,我国传统文化中以功名利禄为读书最终追求的功利主义思想所倡导的"苦读书"为过量的家庭作业提供了思想基础;而学校管理的缺失、学生家长的推波助澜又为所有这些问题的产生提供了土壤。     

国内中小学家庭作业研究进展

国内关于家庭作业的研究主要关注家庭作业对学生发展的影响,家庭作业的设计,家庭作业评价及家长参与等方面。但研究方法还不够多元,研究视角还不够广阔,还有不少研究荒地没有被开垦,家庭作业有待更多的研究者涉足,更有待其研究的进一步深入和发展。     

中小学体育家庭作业研究进展探析

体育家庭作业是当前学校体育研究关注较为热点的问题之一。文章运用文献资料法等研究方法,对体育家庭作业的价值、设计原则、内容、实施、监督与评价等方面进行梳理总结。通过分析,中小学体育家庭作业存在“研究主体不均衡,研究深度不充分”“作业设计科学性和学科的认识程度不高”“有关体育家庭作业的政策缺失或执行不到位”等问题。随着体育家庭作业研究的不断深入,体育家庭作业成为学校体育改革的重要方面已成为共识。     

中小学家庭作业研究的现状:基于CNKI文献的分析

通过对CNKI上20篇有关家庭作业现状研究的论文的整理,发现对我国中小学家庭作业的研究主要涉及家庭作业观、作业负担、作业来源和形式、作业设计、作业帮助体系以及作业反馈形式六大方面。目前虽然在这六个方面的研究取得了一定进展,但是也存在一定的问题。将来的研究应该注重对我国家庭作业的研究以及相关的量化研究。     

国内中小学英语家庭作业研究综述

国内对中小学英语家庭作业的研究涉及英语家庭作业的量、时间、功能、内容与类型、优化设计与布置和评价与反馈等研究。这些研究对中小学英语教学有积极的启发和借鉴意义,但也存在对具体问题的研究较多,对作业基本理论的研究和建构薄弱;经验总结和思辨研究多,量化研究少的问题。     

网络家庭作业与传统家庭作业学习效果差异元分析

过去三十年,不少研究比较了网络家庭作业与传统家庭作业的学习效果,然而研究结果不一。有研究认为二者差异很大,也有研究认为没有什么差异。为了寻找结果不一致的可能原因,本研究对21篇原始文献进行元分析,涉及42个独立样本,样本总量为6894。元分析结果显示,网络家庭作业与传统家庭作业学习效果存在明显差异:以Hedges’s g为效应值指标,合并效应值为0.523,学生作业表现、期末考试成绩、学生自我感觉三方面的差异效应值分别为0.596、0.217、1.497。两种形式家庭作业之间的学习效果差异受区域、测量方法、科目、教师数量的影响。     

美国中小学家庭作业的历史演变和争论及其启示

美国中小学的家庭作业经历了从无到有,从少到多,从追求数量到注重质量的过程。伴随着这个过程的则是对家庭作业的不断争论与研究,随着对家庭作业研究的深入,对家庭作业与学习成绩的关系的认识也逐渐明晰。而这些研究和争论有助于人们正确地认识和对待家庭作业,更有利于教师科学合理地布置家庭作业。     

美国中小学家庭作业的历史演变及启示

一、美国家庭作业的历史考察及现状 家庭作业对于美国学生来说似乎是不可避免的,但在十九、二十世纪的历程中,家庭作业有益的观点时而受到赞扬,时而受到反对.     

我国家庭作业研究综述

我国对家庭作业的研究从研究方法上看大致可分为调查研究、思辨研究、经验总结(或行动研究)以及实验研究等。这些研究对于家庭作业理论的建构以及家庭作业相关问题的解决提供了有价值的参考。但这些研究也存在经验总结、思辨研究过多,量化研究过少的突出问题。     

家庭作业的是与非——美国的家庭作业之争及其启示

美国中小学的家庭作业虽已有百年的历史,但一直是争论的焦点。随着美国教育行政部门对学术标准的达标要求和对公众对教学质量提升的呼吁,中小学学生的家庭作业量开始增加,由此出现了对于家庭作业的激烈争论以及学者对其进行的实证研究。而这些争论和研究对于科学合理地布置家庭作业,减轻中小学学生过重的负担,具有重要的启示意义。     

中小学体育家庭作业的实施困境及其纾解策略

体育家庭作业对中小学生身心健康与全面发展具有重要意义。当前体育家庭作业面临着作业形式和内容单一、学生参与度和完成度低下、监督评价机制不完善以及体育教师作业设计能力欠缺的现实困境。对此,可从提升作业内容与形式多样性、提高学生参与度和完成度、健全监督评价机制以及体育教师作业设计能力提升三个方面进行破解。     

素质教育下的家庭作业设计

家庭作业是学校教学活动的重要环节之一。素质教育的全面实施必然要求家庭作业要符合其价值取向。本文依据素质教育“把时间还给孩子,把健康还给孩子,把能力还给孩子”的理念设计了一些新的家庭作业．以期对学生的全面健康发展有所助益。     

国外中小学家庭作业问题的研究及启示

在国外众多关于家庭作业的研究中,文章选取了关于家庭作业的是与非、关于家庭作业的量两个研究角度予以简要的综述,得出结论:不应废除家庭作业,而是要提高家庭作业的质量;文章还介绍了国外在家庭作业上的一些改革尝试;并分析了国外研究及实践对于我国家庭作业改革的启示。     

农村小学生家庭作业现状、原因分析及应对策略

家庭作业是课堂教学的有效延伸,适量的家庭作业对所学知识的巩固有一定的帮助作用,也是对所学知识掌握情况的有效检测。但过量的家庭作业对学生学习积极性无疑会产生负面影响。在教学延伸过程中,要认真分析学生实际,积极研究对策,按照因学生而制宜的原则,适量、适度地布置家庭作业,既要帮助学生有效巩固所学知识,又要给学生留足自由支配的时间。这样,就能让学生步入良好的学习轨道,在轻松愉快的环境中快乐学习、健康成长。     

中美中小学数学家庭作业的比较研究

比较美国与中国中小学数学家庭作业在目的、时间、类型、形式上的差异,可以看出我国中小学数学家庭作业存在的某些问题,并给我们以有益的启示:数学教师应精心设计作业,满足不同学生的需要;应对不同年级的学生布置不同类型的作业;应设计工作表,使数学家庭作业充满弹性和灵活性,还要考虑适当运用信息技术,让数学作业更具趣味性,不断地对数学作业进行改革.     

中小学多媒体教学中存在的问题及原因分析

多媒体教学是现代中小学实现现代化教学的一种常规手段。从教师对多媒体教学内涵的理解和信息技术能力以及理论与实践脱节等因素进行分析,教师在使用多媒体教学的过程中存在忽视学情整合、流于形式等现实问题。     

家庭作业日益受到重视

美国各个学区、学校也不仅不再谈到限制或废除家庭作业,而且都制定了具体的家庭作业政策,要求中小学每天都要给学生布置家庭作业。     

中小学教师师德存在的问题及原因分析

百年大计以教育为本,而教育发展必须以教师的师德建设为基础。教师的师德是教师职业素质的核心。师德作为教师素质的核心部分,对教师教学水平的提高和学生素质的全面发展具有重要的促进作用。因此,本文就当前中小学教学活动中师德建设存在的问题和原因进行深入的分析。     

中小学德育偏差原因分析与对策探析

随着我国不断发展,国家把"立德树人"作为教育的重要前提,中小学学校承担着向社会输入德、智、体全面发展性人才的任务。在当今社会快速发展下,我国中小学德育教育模式还体现为过去的老旧模式,已经跟不上时代发展。要打破传统教育,对中小学德育现状进行深入研究,并提出研究方案解决当今中小学德育问题。     

给家庭作业加点佐料

家庭作业是学生学习生活中不可缺少的环节 ,它可以收到巩固课堂所学、弥补课堂训练之不足、预习新课等功效。然而 ,这么重要的作业 ,却受到不少同学乃至家长的不理解 :“训练 ,训练 ,老师的宝剑 ,学生的深渊 !”“哇噻 ,这么多作业 ,惨毙了 !”“真幸运 ,老师请假了 ,今天没有作业 ,爽极了 !”……原因何在呢 ?稍稍分析一下 ,我们便能发现个中玄机 :一是作业过量 ,引起学生和家长的反感 ,此属“减负”之列 ,不是本文议论的重点 ;二是作业方式陈旧 ,令人生厌。如每日一读 ,每日一记 ,每日一背等 ,乍一看 ,这些作业绝对无可厚非 ,只要坚持下去…