改变英语教学生态

新课改实施以学生为主体,教师为主导的开放型教学模式,教师要改革教法,创新学法,引导学生自主交流,从而培养学生能力,提高教学质量,实现可持续发展。     

改变英语教学理念发展英语教学方法

教学活动是一种带有鲜明的智力色彩的持续发展过程,学术活动与教学活动应当相互促进。在教师教育中,最重要的是要建立合作的气氛与习惯。需要开展针对具体教学的研究工作,不应仅仅醉心于产生新的观点,必须彻底修正以往的教学理念,为教学探索提供迅速成长的空间。     

实现英语教学质的改变

小学英语课堂教学活动形式的转变是英语课程改革的一大亮点。教师不仅要树立全新的教学观和学生观,还要把握好课堂教学活动中的一些问题,课堂教学是小学生学习英语的基本形式,拥有成功的课堂教学是很重要的。如何在课堂教学中,以学生为中心,提高学生学习兴趣,运用多样化教学,都是教师应该正确把握的,只有这样才能实现小学生英语成绩及     

改变学生的学习行为应该从改变课堂教学行为开始

本文探究教师如何从自身教学行为来改变学生的学习行为,并将其思考落实到具体课例《简单的线性规划问题》中.     

改变农村小学英语教学的有效途径

当前广大农村小学教师难教、学生难学英语。主要办法就是—Phonics,即用Phonics短期集中培训零起点的农村小学转岗英语教师,使他们尽快成为合格的小学英语教师,再让接受培训合格的英语教师运用Phonics教学方法教授小学生。所以各级教育部门大力在农村小学推广Phonics。     

改变认知塑造行为

李琛(化名),8岁,小学二年级学生.父母的离异使他一直认为"别人都不喜欢我",具有攻击性行为和交往不良的倾向.我尝试采用认知行为疗法,初步改善他的攻击性行为,在一定程度上促进了李琛与老师、同学及家人的人际关系的改善.     

改变不良教育行为

尊重受教育者的人格是现代教育理念的基本特征。然而，在实施现代教育的时下，却依然存在着有悖于尊重学生人格的种种不良教育行为。笔者认为，必须提高理论认识，彻底改变不良教育行为，方能切实贯彻尊重的教育理念，不断深化教育改革。为此，特列举以下案例，与读者共同讨论。     

侧面思维改变行为

在人们用复杂的方法解决问题的时候,你会去寻找极其简单的做事方法吗?     

改变英语教学中的薄弱环节,不断提升英语教学质量

一、英语教学中存在的薄弱环节1.一些教师素质有待进一步提高。有的教师英语专业学历所占比例偏低,优秀英语教师总人数比例不大。这些教师尽管对待教育事业是尽心尽力,但由于本身能力不够,不可能把学生带到一个较高的程度,不利于英语教学水平的提高。很多英语教师自身发音不准,甚至出现教师教学水平越高,学生受害越深的现象。2.一些教师思想保守,教学观念落后、方法陈旧,学习进修不够,对英语文化现象中特有的事物解释不清,甚至出现误导。有些英语老师说不知道什么是汉堡包也确有其例,绝非夸张;对于一些中西文化冲突更是感到“水土不服”。3.…     

改变教学理念适应新时期的英语教学

随着时代的飞速发展,科技的日新月异,人们面临着各种各样的挑战,因此终身学习就显得尤为重要。在这种情况下,教育就不再是单纯的传道授业解惑了,传授获得知识的方法就更重要了,“授之以鱼,不如授之以渔”,教师要让学生成为会学习的人。对于英语教学来说,教师除了培养学生的语言素质、思想素质、文化素质外,还必须指导学生掌握正确的英语学习方法,开发学生学习英语的潜能,逐步提高他们自学英语的能力,为他们的终身学习打下坚实的基础。     

改变英语教学方法 适应素质教育需要

英语教育是实施素质教育的有效途径.然而传统的英语教学方法存在着很多弊病,已经严重地影响了学生英语能力的提高.因此,必须转变思想观念,改变传统的教学方法,以适应素质教育的需要,实现素质教育的目的.     

改变英语教学模式激发学习兴趣

本文讲述了中国传统的“以教师为中心的英语教学模式”，笔者尝试将其变为“以学生为中心的主题教学模式”。鼓励、指导学生积极参与课堂交际活动，尝试使用第二语言，使用各种教学手段激发学生学外语的兴趣。     

改变，让英语教学更美好

【谜语】一棵小树五个权,不长叶子不开花。会写会算又会画,修桥盖楼全靠它。【儿歌】人有两个宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。用手又用脑,才能有创造。     

理解新课改理念 改变英语教学方法

在传统的教学设计中,教师制定教学计划,把被管理者——学生置于一种被动地位,学生对计划全然无知,失去了学习的主动性、积极性和创造性,也失去培养自主学习、自我管理能力的机会。这是因为教师在备课时只注重熟悉教材内容,力图做到因"材"施教,但忽视了学生这一主体因素,忽视了教学研究的对象,没有做到因"才"施教。在新课改的理念下,课堂应以学生为主体,把主动权还给     

有效改变学生行为的技术

教师、学校改变学生某些行为是教育学生的内容之一，归纳出有效改变学生行为技术有引导、促进、约束、处罚。要想使广大教师掌握此技术，科学的方法是进行科研、制定出改变学生行为的操作规程，规程应反映出改变学生行为的客观规律。规程是教师、学生管理工作的工作指南和纪律。     

研究生阅读行为改变的思考

在人们的印象中,研究生是靠智力优势取得继续深造机会的佼佼者,自然是最懂得读书意义,但研究生的阅读意识在减弱,收集相关文献、信息和书籍的能力在降低,阅读量严重不足等现象长期以来被忽视。我们结合时代背景,分析近年来我国研究生阅读行为方面发生的变化并据此提出相应的建议。阅读行为的变化1．出现网络时代特有的以“省力”、“便于阅读”为标准的阅读倾向,阅读缺乏耐心。受浮躁的社会心理影响,在求全求快心理和网络时代特有“便于检索”的阅读技术革新的作用下,研究生倾     

体育课堂教学行为改变的研究

<正>《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》正是在这一思想的指导下制订并修改的。《标准(2011年版)》突出强调课程要有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的     

从理念到行为的改变

空军直属机关蓝天幼儿园（以下简称”空直蓝天幼儿园”）一直以艺术教育特色闻名。自2014年初,这个幼儿园的名字被反复提起,一些业内的专家不断向我们推荐．说她们通过探索改革,发生了很大的变化,她们组织的很多音乐课程重视儿童的主动学习与参与,真正做到了从儿童出发。得知这一消息．我们来到幼儿园．想了解这一变化是如何发生的。空直蓝天幼儿园的业务管理干部兴致勃勃地介绍了这一变化发生的全过程：她们如何发现原有教学中存在的问题．如何探寻背后的原因,如何明晰儿童观和课程观,如何引导老师改变课程观、改变教育行为,最终实现“老师退位让儿童主动发展”。在如数家珍般的描述中．她们数次提到”如何让老师发现问题”．“如何让老师改变”,”如何让老师了解这些教育行为改变的原因”。以下文章即是对她们研究过程的如实记录,希望能对其他幼儿园的教育研究与实践有借鉴意义。     

正向行为支持改变学生问题行为的研究

学生的课堂问题行为不仅影响教师的教学,而且影响学生的课堂学习。本研究采用正向行为支持法对一名智障儿童在课堂中出现的问题行为给予相应的干预措施,以减少课堂中智障儿童的问题行为现象的发生,验证该方法对干预智障儿童的问题行为的有效性。研究者对智障儿童的课堂问题行为进行功能评估,分析其行为产生的功能。通过采用单一被试实验设计中的ABA实验设计,制定有针对性的正向行为支持计划,并进行行为干预。研究结果表示,采用正向行为支持法处理智障儿童问题行为是有效果的。     

特殊需要儿童的行为改变

行为改变技术属于对人类行为进行分析和矫正的心理学领域,又称行为矫正或行为治疗。有些特殊儿童会出现一些问题行为,不改变这些行为不仅影响他们自身的发展,有时还会影响班集体的学习和活动。