共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
物理是中学的一门主要科目,现在的很多学生对物理的学习积极性不高,学习成绩要落后于文科,致使物理教学质量不高。如何提高中学物理教学质量成了广大教师关注的问题,笔者认为可以从以下方面入手。 相似文献
2.
物理是一门与实际生活联系非常紧密的学科。在高中物理教学中,教师要注意优化教学设计,联系生活实际,突出实验的作用,让学生体验科学探究的过程,从而培养学生的自主学习能力、动手操作能力、运用所学知识分析和解决实际问题的能力以及严谨的科学态度,提高教学质量。 相似文献
3.
许金波 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):81-81
新课程要求以培养学生的综合素质为教学最终目标,引导、激发、培养学生的学习兴趣和学习动机,使学生具有良好的探索素养和创新精神,传统的分数第一的教学观念及死板的教学模式显然大大扼杀了学生的探索创新教学,作为教师,我们必须要改变传统的教学观念,对以往死板的教学模式进行改革,这样才能提高教学质量,促进学生全面健康地发展. 相似文献
4.
物理教育从传统的应试教育向素质教育转变,倡导教学应符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣。注重学生综合素质的培养,更大的发挥学生学习的主动性和积极性是新课程的主要学习目的。在新的课程标准下,高质量地开展物理教育教学活动、提高学生的综合素质是新时代物理教师所面临的机遇和挑战。 相似文献
5.
6.
何永祥 《中学物理教学参考》2008,(12):23-24
高一物理是高中物理学习的基础,但学生普遍认为高一物理难学,原因何在?笔者认为,难在初、高中物理的梯度大,难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。因此,高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,进而把握好初、高中物理教学的衔接,才能提高高中物理教学质量。 相似文献
7.
长期以来,高中物理教学模式一直以“教师为中心”的单一模式,教师教,学生学一尽管这种模式提高了学生的答题技巧,但是与普通高中教学目标相比,还有一定的差距。尤其是随着新课改的不断深入,对高中物理教学提出了新的要求,培养学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。针对新的课改目标,就必须使用现代多媒体技术,发挥其形象、逼真以及表现力丰富的优点,代替常规教学方法,帮助学生理解抽象事物。这正好符合高中物理教学特点。实践证明,合理运用多媒体,能够提高高中物理教学质量,促进学生全面发展。 相似文献
8.
《普通高中物理课程标准》以全新的理念和思路为高中物理的学习提出了全新的目标和要求:通过高中物理课程的学习,学生应在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面的培养。即“学习终身发展必备的物理基础知识和技能,了解这些知识和技能在生活、生产中的应用,关注科学技术的现状及发展趋势;学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能应用物理知识和科学探究方法解决一些问题;发展好奇心与求知欲,培养科学探索兴趣,有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神,有振兴中华,将科学服务于人类的社会责任感; 相似文献
9.
10.
广西即将进行高中课程改革,实施新课程标准。物理新课程标准倡导教学应符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣。让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。这就进一步要求物理教育从传统的应试教育向素质教育转变。如何在新的课程标准要求下,以培养学生综合素质为目的,高质量地开展物理教育教学活动是每位物理教师所面临的机遇和挑战。笔者通过新课程标准的培训学习,就新课改背景下如何提高物理教学质量,谈谈自己的拙见。 相似文献
11.
在高中开设的所有课程中,物理是一门非常重要的课程,它不仅在高考中占了非常大的比重,而且是帮助我们了解一些生活中的各种现象及其原理的重要方式,因此,搞好高中物理教学,提高物理教学质量具有非常重要的意义,本文主要对提高高中物理教学质量的相关方法进行分析。 相似文献
12.
14.
王旭 《中国科教创新导刊》2009,(21):70-70
我校是刚兴办的一所农村高中,这里的学生普遍基础较差。例如,在2005年中考招生中我校招收入学新生的最高分很低,远远低于其它学校学生的入学成绩。也就是说我校招收的学生大部分都是中考失败的学生,甚至是没有参加中考的学生,总之是差生罢了。经过三年教学实践,我发现了差生有一个共同过程和主要原因:这就是这些孩子的成绩不管是如何差的,但有一个过程是一样的,这就是他们都经历了一个反复失败的过程,即反复失败是他们学习自信心和学习积极性差的主要原因。正因为这样,学生形成了消极的自我概念和失败的心态,从而丧失了原动力,反复失败的恶性循环导致自身内部动力机制的缺损,最后导致学习越来越来困难,所以这些学生一般会出现厌学现象。 相似文献
15.
随着我国教育改革的不断深化,教育教学正处于创新与高质量发展的关键阶段.如何有效落实“双减”政策与新课改理念,利用有效作业设计提高高中物理教学质量,是实现物理课堂教学提质减负与教学评一致化的关键.传统高中物理作业设计内容与形式较为单一,无法充分满足学生个体个性化学习需求与诉求.针对此种问题现象,为切实提高物理作业设计的有效性,推进高中物理教学高质量发展,本文主要分析与研究利用有效作业提高高中物理教学质量的途径,并以此为广大高中物理教师与教研人员提供参考与借鉴. 相似文献
16.
李仰丽 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
高中物理实验教学,不仅能帮助学生理解和掌握物理概念和物理规律,更能培养学生动手操作能力、观察能力、思维能力和创新能力。物理学家丁肇中说过:实验可以推翻理论,而理论永远无法推翻实验。 相似文献
17.
18.
李春生 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0013-0013
高中物理课堂教学有效性的提升需要教师改变固 有的教学理念,对现有的教学活动进行创新。要想提高课堂教 学效率须培养学生的物理学习兴趣,学生也应及时与教师进行 沟通交流,用科学的课堂教学计划来激发学生的学习动力,这 需要教师进行深入地思考与总结,全面优化各个教学环节。 相似文献
19.
本文对提高高中物理课堂教学效率的方式进行了探讨,从明确师生在课堂学习的地位、激发学生的学习兴趣、完善学生的物理知识结构及注意新旧知识的衔接四个方面展开了论述。 相似文献
20.
随着新课程改革的不断深入,对课堂教学提出了更高的要求。本文立足于高中物理教学,对如何提高物理课堂教学效率进行探究,以期与广大同仁共勉。 相似文献