根据数学教育心理学原理组织高三数学复习

高三数学复习工作任务繁重,教师如果能根据数学教育心理学原理组织高三数学的复习工作,那么就能提高复习效率,达到事半功倍的效果。     

高三文科数学总复习的几点做法

本文总结了高三文科数学总复习中较为成功的八种方法,以期对高三文科数学总复习的教学有指导和借鉴作用．     

苏州中学高三数学复习一二三

到了高三,文科和理科先后进入全面复习阶段,由于文科复习进度较慢,因此在高三的绝大多数时间,文理的复习是同步的.如果说高二下学期文理数学"分道扬镳",那么到了高三,又"殊途同归".     

提高文科数学教学质量的几点思考

本人任教几届高三文科数学发现文科班的学生，大多对学好数学感到困难．原因主要是：数学基础不扎实，对数学缺乏兴趣，信心不足．为此，应当根据教育学和心理学的基本原理，结合文科数学的特点，精心设计复习策略，科学安排教学计划，从知识、能力、心理、技巧等全方位着手，可收到理想的效果．[第一段]     

贴近教材，善用对比

生物虽说是理综学科，但因为要背的、要记的东西很多，所以常常被我们称为理科中的文科．复习过程中，可能要借鉴很多复习文科的方法。对于高三的生物复习，我觉得贴近教材和善用对比两点很重要。     

系统科学理论在文科综合复习中的运用探究

自从高考实行政治、历史、地理文科综合考试以来,高三文科的老师、同学在总复习中难免陷入一种困惑：一方面虽然确信要以学科内复习为主,但另一方面又要尽可能多地进行学科间的渗透,有针对性地做好最后阶段的复习工作。笔者通过多年教学实践中的摸索探讨,以及与不同学科间同仁的交流,尤其注意对教育理论的学习,渐渐形成了用系统科学理论来指导文科综合复习的思路,并在实践中收到了较好的成效。     

对高三历史总复习的几点建议

多年来，各地历史教师在指导高三历史复习方面积累了丰富的经验。文科综合考试的实施又向我们提出了新的课题，即如何依照文综考试的特点，适度改变历史总复习的方法。下面试以调整高三历史复习的方法提出几点建议。     

教学案例分析:学生的错误也是一种美

[案例描述] <解绝对值不等式>是一堂高三文科的复习课,教师在引入后,进行了如下的复习,其过程如下.     

教学案例分析：学生的错误也是一种美

【案例描述】《解绝对值不等式》是一堂高三文科的复习课,教师在引入后,进行了如下的复习,其过程如下．     

高三历史“导学”课堂的几点探索体会

高三文科历史复习涉及的知识量大,如何处理高三历史复习时间紧且知识复习量大的矛盾,确实考量教师的教学智慧。做好"导学"教学是充分调动教师教学和学生学习,提高复习质量的有效途径。     

落实基础,突出主干,加强学生综合能力的培养——高三地理复习的基本思路

在 2 0 0 2年的高考中 ,“文科综合”考试以能力立意的指导思想和体现综合的基本思路更加明确和清晰 ,总结我市前两届复习的经验 ,笔者认为新一届高三的复习总体思路应该是 :全面复习 ,落实基础 ,突出主干 ,注重学生对学科知识的整体把握 ,同时教学联系实际 ,加强学生运用知识的综合能力的培养。在总的复习思路下应明确以下几点。1.文科综合考试突出能力立意 ,淡化了知识的覆盖面 ,对学科而言 ,教师和学生必然面对复习内容多、考试内容少的现实 ,而必须进行全面复习高三教师往往都要研究上一届的高考试题 ,并以此作为推测下一届高考趋势的重…     

善用心理学规律搞好高三总复习

对于高三的老师和学生来说，总复习是教学生活的主要内容，各地学校都已经开始了紧张的第一轮复习。那么，如何科学地进行复习呢?如果我们能够善用心理学规律，就能有效地提高复习效率。     

可持续发展观念与区域地理复习的指导思想——以干旱区农业发展问题为例

一、区域地理复习中问题的提出高三地理复习包括高中系统地理和初中区域地理两大部分内容。目前,高考文科综合能力测试试卷十分强调地理学科内综合能力的考查,特别是运用已有高中地理的基础知识、基本能力和价值观念去解释和解决区域地理内的     

立足单科 加强渗透 提高综合能力——地理复习的体会与措施

随着高考的改革，文科综合试卷无论在内容还是形式上都会有新的变化。为此，在高三地理复习中，教师应该立足单科、全面复习、夯实基础，拟出专题、加强渗透、联系热点，并采取有效的措施确保复习有的放矢。进而提高学生的综合能力。     

变式策略在高三物理复习课中的应用研究

本文借助变异理论和教育心理学相关理论,结合高三复习的任务,探讨课堂实施变式教学的策略及其相应的教学作用。     

思维导图在高中物理复习课堂中应用概述

高三学生面临的学习压力非常大，进入复习阶段后，如何整合“碎片化”知识，提升复习效果，是高三复习阶段的一项重要课题.思维导图是高三复习中一项重要工具，它主要运用图形、线条等将复杂思想展示出来，实践证明，在高三物理课堂中应用思维导图，可以构建出完整的物理知识体系.基于此，本文主要围绕高中物理复习课上如何运用思维导图，进行了深入浅出的论述与分析，希望可以为同行的研究提供一些借鉴与参考.     

函数y=Asin（ωx＋φ）的性质何必复合说

1问题提出笔者最近听了一节“y=Asin（ωx＋φ）的性质”的高三复习课，授课班级为文科平行班．     

高三文科数学有效教学的策略与实践

通过对高三文科学生学习数学情况的了解，笔者发现学生在数学学习中存在相当的“艰难困苦”，为此探索出高三文科数学复习的有效教学策略，在实践中，让学生掌握了知识的同时提升了能力，真正达到了学习数学的目的．     

透视高考试卷 浅析复习要领

文章通过对高考数学试卷进行分析,总结了高三数学文科数学复习内容,通过提高学生的思想认识、注重基础复习、突出主次、加强学法指导等方法,详细阐述把握复习要领的重要性。     

凸显学生主体地位 提升数学学科素养——高考备考中的“回归分析”专题教学探究

面对高考试题的变化，如何在高考复习备考中做到有的放矢，提高课堂效率和备考质量.本文以2020年高考数学II文科第18题为例，就高三复习备考中“回归分析”专题教学提出了自己的一些观点和看法.