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“要使数学教育适应时代的需要,适应国家发展的需要,就必须不断研究、发现和解决当前数学教育实践中出现的问题。”在新课改的背景下,如何合理衔接初中到高中的数学教学成为了高中一年级数学教师所要研究的课题的重中之重。本文从多重角度出发。对知识点的衔接、教学方式的衔接、学生心态的衔接进行了简单的探讨,力求做到对教与学的衔接问题的充分论述,并试图寻找解决该问题的有效方法。 相似文献
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小学数学教学的任务是给小学生打好数学的初步基础,为小学生进一步学习初中数学作必要的准备。因此,中小学数学教学的衔接是一个值得研究的问题。但要解决这个问题需要中小学双边的共同努力。这里主要从小学的角度来谈谈在数学教学中如何做好中小学的衔接工作。一、加强相联知识教学,做好教材内容的衔接工作。小学数学是初中数学的基础,初中数学是小学数学的发展。小学数学对于初中数学来说,有许多内容紧密相联,如初中代数教材内容中的有理数的运算、整式的加减乘除、一元一次方程。二元一次方程、因式分解。分式的加减乘除等,初中平… 相似文献
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为了做好数学知识的传承和提升,初中数学和中职数学的教学衔接是相当重要的,但是,就目前初中和中职之间的教学体系而言,二者之间经常出现"脱节"、衔接不畅的现象,该现象已成为困扰广大数学教育教学工作者的"心头病"。为了能够有效破解这一课题,本文从初中数学与中职数学教学衔接的重要性,初中数学与中职数学教学衔接存在的问题,以及实现初中数学与中职数学有效衔接的方法三个方面加以探研,提出有价值的建设性意见。 相似文献
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尚婵娟 《兰州教育学院学报》2015,(1):90-91
数学教育是我国基础教育体系的重要组成部分,从小学、初中、高中一直到大学,学生在每一个教育阶段都会接触到数学教育,因此可以说数学教育贯穿于每个人的终身教育过程中。将各个阶段的数学教育紧密的衔接起来对学生形成数学知识体系具有重要的意义,尤其是中学数学与大学数学教育的衔接,对巩固和提高学生数学思维和知识水平起着重要作用,但是在实际教学中,中学数学教育与大学数学教育脱节严重。因此如何解决脱节问题,促进两者之间的有效衔接成为人们关注的焦点。 相似文献
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学习是一个连续而又分阶段的智力活动过程,初中数学是在小学数学的基础上展开的,应找好初中数学与小学数学的接轨点,解决好衔接问题,使学生逐步适应中学阶段的学习要求,达到一定的目的。为此,我们应在初中阶段做好以下几方面的衔接。教学内容的衔接。普通中学的教育... 相似文献
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初中生升入高中后,普遍反映高一刚开始的数学难学,高二、高三数学比高一数学好学,由此影响高一数学成绩不理想。主要原因是高、初中数学教学衔接得不好,因此解决好高、初中数学教学的衔接问题,是提高高中数学教学质量的关键之一。 相似文献
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刚升入初中的学生,面对初中数学教学要求的变化,普遍感到难以很快适应,觉得初中数学难学。因此,做好中小学数学教学的衔接,使学生尽快适应初中数学教学的特点,渡过这一数学学习的难关,是数学教育工作者的一个重要任务。本文分析了中小学数学教学衔接不当的主要原因,并提出了加强衔接教育的策略。 相似文献
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所谓中小学数学教学的衔接,就是指初中数学教学和学生学习等方面在较短的时间内很好地与小学接轨.并获得持续向上发展的能力。如何使小学生升入初中一年级就能较快的适应中学数学的学习,是每个数学教师必须研究的问题。笔者认为:教师不仅在教学内容的过渡、衔接上要合理、科学, 相似文献
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中小学数学的衔接问题,是初中数学教学必须面临和解决的问题。怎样做好衔接,平稳过渡?笔者认为,应该特别关注几个方面的“变化”: 相似文献
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试论数学教育中的幼小衔接问题周希冰一、衔接问题产生的根源衔接是指两个相邻的教育阶段之间在教育上的互相连接。解决好衔接问题,应明确衔接点问题产生的根源。通过近几年对幼儿园数学教育与小学低年级数学教学所存在的衔接问题的调查,我认为衔接问题产生的根源在教学... 相似文献
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王亚楠 《试题与研究:高中理科综合》2024,(4):40-42
本研究旨在探讨基于数学核心素养的小学与初中数学衔接教学实践,以提高学生数学学习的连贯性和深度性。通过分析数学核心素养的概念,研究小学与初中数学教学内容的衔接方式,探讨教师的教学方法和学生的学习方法衔接问题,以及培养学生数学应用意识的方法。本研究认为,合理的数学衔接教学可以促进学生的数学素养发展,提高其数学问题解决能力,从而为其未来学习和职业发展打下坚实基础。 相似文献
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随着新课改的推进,小学数学教学与初中数学教学有效衔接成为数学教学的关键环节之一,也是新课改下数学教学面临的一道难题。文章采用问卷调查、访谈等研究方法,分析了当前小升初衔接数学教学的现状和存在的问题,借鉴认识论、心理学、教育学等相关理论,探索小升初数学衔接教育的实践路径。 相似文献
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任教初中多年,我常发现一些学生在小学成绩很好.而升人初中后就大不一样了。家长觉得纳闷:孩子在小学时,数学成绩那么出色,到了初中竟然很快就落伍了,这是怎么回事呢?中学数学老师常埋怨:小学数学内容少,学生练习常常机械重复,到了初中需要很长的磨合期。这反映出了一个问题——中小学数学教学确实需要加强衔接。如何搞好中小学数学教学的衔接,实现平稳过渡?这一问题值得数学教师认真探究。 相似文献
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正初中,标志着学生跨入新的学习阶段。如何做好中小学数学教学的衔接,是摆在数学教师面前的一个重要任务,也是中小学数学教学改革的重要课题。要解决这一问题,必须依靠中小学教师共同努力。中小学数学教学的衔接,不仅体现在学生学法的衔接,更体现在教师教法的衔接。根据多年的教学实践,笔者认为在中小学数学教学衔接中可做以下尝试。 相似文献
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本文对当前高、初中数学教学衔接中存在的问题,高、初中教学方法和教材的特点作了分析,并提出抓好教学管理等解决衔接问题的措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学升入初中阶段是九年义务教育的过渡阶段,在这个阶段对学生的教育衔接尤为重要,中学阶段数学难度突增,在与小学数学的衔接上存在着诸多问题,影响了教学的正常进行。教师要积极探索中小学数学教学的衔接方法,做好数学教学的过渡。 相似文献