上海市教师创新素质现状分析——基于上海市三所中小学教师的调查

国运兴衰,系于教育,教育兴衰,系于教师。教师创新素质的高低,直接影响着创新人才的培养。作为创新人才培养的主要承担者,教师自身的创新素质状况到底如何,影响和制约教师创新素质提高的因素是什么,应该采取哪些措施来提升教师的创新素质,都是亟待解决的问题。     

如何培养中小学教师的创新素质

21世纪教育培养人才的目标就是要造就富有创新精神和创新能力的高素质人才，这已成为人们的共识。中小学教师担负着培养富有创造力的接班人的重任，这就要求教师必须具有创新素质。未来的教师应该是“学者型”、“研究型”教师，应该是教育教学的改革家。     

谈谈中小学教师的创新素质

中小学教师创新素质的内涵应当包括创新意识 (或创新精神 )和创新能力两个方面。新时期中小学教师的创新意识指教师在教育界全面实施素质教育的推动下 ,能对传统教育进行理性思考 ,从内心深处彻底否定“应试教育”的人才培养模式 ,进而自觉产生改革教育教学的强烈要求 ,树立为推动“应试教育”向素质教育转轨而勇于探索、大胆创新的理想和信念。素质教育改革是一项对传统教育进行全方位改革的复杂工程 ,是一场崭新的创造性的教育革命 ,没有一套可以遵循的、便于操作的固定模式 ,主要靠广大中小学教师在教育教学过程中大胆探索、不断创新。素…     

中小学教师教育科研素质的现状调查与分析

教师教育科研素质包括三个主要方面：以教育观念为重点的教育科研意识，以教育科研知识为核心的教育科研能力，以自我发展为动力的教育科研管理素质。在当前以新课程改革为重点的基础教育改革背景下，教师的教育科研素质的培养和提高显得尤为重要。我们在河北省近百所中小学校进行了调研，样本的选取采取了分类抽样法，兼顾了不同经济社会发展条件、不同教育教学水平、不同办学规模的中小学校，教师的选取也考虑了不同岗位、不同性别以及有无承担教育科研课题等因素。[第一段]     

中小学教师创新素质的培育

创新人才的培养关键在于教师，教师的创新则显得尤为重要。教师创新素质的培育主要有五个方面的问题，即教育爱和教育热情、教育意识、研究能力、独立获取信息能力、管理技能。培育教师创新素质，是实现新世纪教育创新的基本保证。     

提高教师法律素质推进中小学校依法治教——基于陕西省部分农村中小学教师教育类法律素质的调查

调查显示,陕西省部分农村中小学教师教育法律知识缺乏,法律意识淡薄,侵权现象严重.对此,我们提出加强对教师法律知识的教育和宣传,增强教师的法律意识,并从以下几方面推进依法治教:学校领导要身体力行,从完善学校内部规则入手,使整个学校形成依法治教的氛围;要正确认识教师侵权行为的特殊性;学校和相关部门应建立起配套完整的管理制度和相关机制;等等.     

关于中小学教师综合素质培训的现状分析有对策研究

笔对哈尔滨市今后三年内对全市中小学教师进行综合素质培训工作的进展情况进行了高研，对培训工作的现状作了详尽的分析，并有针对性地提出了改进和加强培训工作的对策。     

中小学课堂教学创新素质培养现状调查报告

创新素质的培养和开发是当今教育的根本任务。儿童创新素质的培养涉及很多方面，学校教育是培养儿童创新素质的基本途径，而课堂教学是主渠道。和谐、民主、自由、安全的课堂教学，有利于儿童创新素质的培养和发展。调查结果表明：传统的教育观、学生观仍束缚着教师的头脑。在教学中，教师处理问题的方式越来越消极，过分强调教师权威，师生互动过于集中，使学生的心理自由、心理安全感在下降，严重阻碍了学生创造性的发展。     

论中小学教师的创新素质

本文论述了在新世纪里，教育工作者的重任将是：“为创新而教”。因此，中小学教师要担起这个历史重任，就应当具备多种创新素质，其主要的是：一、现代教学观念的确立。二、创新教学品质的养成。     

中小学教师在创新教育中存在问题的调查

中小学进行创新教育，要求教师具有创新思想和创新教育能力，通过调查了解到，现任中小学教师在创新教育方面还存着不少问题，针对存在的问题，师范教育应该重点抓好中小学教师的全员培训，采取及时有效的方法，从理论和实践两个方面提高中小学教师的创新教育能力。     

浅谈中小学教师创新素质的再提升

时代要求教师群体在不断的工作与学习中提高自身素质。创新素质的再提升遵循以下原则与方法：培养创新型人才与知识更新相结合，创新实践与不断反思相结合，发现问题与教学研究相结合。     

中小学教师教育科研素质的现状调查与分析

本文对教师的教育科研意识、能力以及教师在教育科研过程中所存在的问题进行调查,并针对教师教育科研素质的现状提出建议.     

深圳市中小学教师素质状况调查分析

通过对教师的职业情感、知识需求、能力欠缺、教育教学科研和身心负担等方面情况的问卷调查,发现了深圳市中小学教师素质状况方面存在的主要问题。本文就此从教师培养与培训的角度,提出了提高教师素质的若干对策,主要是:加强职业理想教育;加强教育专业训练;,致力于综合化和个性化教师的培养;加强教育实践环节;提高教育科研能力;注重教师身心保健。     

试论中小学教师教育科研素质的培养

培养中小学教师教育科研素质 ,是时代发展、社会进步、教育自身改革与发展对中小学教师提出的要求。目前 ,我国中小学教师科研素质总体水平偏低。主要表现在科研意识淡薄 ,教育科研理论知识薄弱 ,教育科研能力低。因此 ,要转变认识 ,走出认识误区 ,要健全教育科研的管理体制与运行机制 ,要加强对教师教育科研素质的培养     

论中小学教师素质的自我提高

由“应试教育”向素质教育的转轨,对广大的在职中小学教师提出了自我更新、自我提高的全新要求。我们务必要以科学发展观为指导,与时俱进,适应社会的迅猛发展,树立终身学习的观念,全面提高自身的素质。     

浅谈教师创新素质的培养

章根据创新教育以及创新人才培养的内在要求，阐明了培养教师创新素质的有关方略。     

农村中小学教师的素质现状与对策探析

农村中小学教师的素质问题在新形势下越发凸显,成为制约农村教育、农村建设发展的一个瓶颈。我国当前农村中小学教师素质的突出问题表现在：学历层次不高,结构不合理;学科结构不合理;教育教学水平和专业素质整体低下。继续教育是提高教师素质的关键因素,应该提高农村教师的工资待遇,保障继续教育经费供给,转变教师思想观念,改变继续教育的模式来提高农村教师继续教育的积极性。     

中小学教师创造性素质的培养

随着中小学全面实施素质教育和课程改革的深入推进,中小学教师素质的提高,特别是创造性素质的提高问题被提上了议事日程。对培养创造教育观、创造性思维、创造性人格、创造性学习方法四方面的研究,其目的是为中小学教师创造性素质的养成提供方法上的正确导向。