“脸”和“面”的构词规律

"面"字和"脸"字是我们汉语中常用的同义词,但它们在构词规律上却有很大不同,前人对"面"字和"脸"字的分析大多放在它们映射特点及和英语的比较上,或者就是分别分析单个字的特点,很少对"面"字和"脸"字的构词规律进行对比。本文将从语法、语义和语用等几个方面分析"面"字和"脸"字的不同构词规律,以更好地帮助外国学生学习和理解这些词语。     

每天写一点

林清玄从小立志当作家,当初就是不相信自己写不好文章,于是每天练习写3 000字,后来得遍了台湾所有的文学奖。不要说每天写3 000字,就是每天抄3 000字,对我们大多数同学来说,也像登月球那样困难。但我认为,每天写150字,长久坚持,就能帮我们把作文写好。     

抓诗眼赏古诗

所谓“诗眼”，往往是指一句诗或一首诗中最精练最传神的一个字。这个字或许是诗人苦思冥想、绞尽脑汁得到的，或许是诗人灵感的火花一闪得到的，又或许是诗人多方选择、逐一推敲得到的，但就是这个字，使得全诗语言绘声绘色，精练传神；就是这个字，使得全诗游龙飞动，境界全出；就是这个字，使得诗中形象顿然改观，熠熠生辉；就是这个字，使得全诗气势非凡，韵味无穷。因此我们今天阅读鉴赏古诗时，就应学会巧抓“诗眼”和体会“诗眼”，“诗眼”既得，就能势如破竹，就能更好地领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。     

"养+X"型词语的释义及概念隐喻研究

本文基于北京大学汉语语言学研究中心语料库,以概念隐喻理论为基础,从认知角度对“养＋X”型词语进行分析。研究结果表明,在“养＋X”型中的“养”字共有16种意义。同时,在此基础之上,在概念隐喻的理论框架下,本文分析了“养＋X”型中的“养”字概念域与四个概念之间的映射,即与病理域、年龄域、祸害域和情感域之间的映射。     

用好逗号和句号

有个问题你可能从来没有想到过：一口气最多能说多少个字？据说,平常情况下,一般人不换气地说话,30个字已经算很多了,说唱演员不换气能说100个字。把说的话写下来,换气的地方就是停顿,表达说话的停顿就用标点,最常用的就是逗号和句号。     

慢慢体验作业 静静感受生命

常常听到孩子们如释重负地说：“终于拼完作业了!”作业越来越多,为了能有玩的时间,孩子们唯一能做的就是“拼”作业。一个“拼”字,生动地描绘出作业的量,以及学生对待作业的态度：一个“拼”字,说出了学生写作业时的紧张、匆忙的心理。作业在孩子心里就是一种任务、一种负担．似乎作业中没有任何快乐的体验。     

精彩的教学细节理应展现教师的人文关怀——以生物学教学为例

如果将课堂教学比作一条河．那么。教学细节就是河流中的朵朵浪花。正像每朵浪花都能映射出日月星辰的光芒一样,教学细节也能折射出一个教师的教育理念和教学思想。精彩的教学细节不光会对学生的成长产生积极影响,也能为教师的专业发展提供足够的支持。     

巧抓诗眼赏古诗

所谓“诗眼”,往往是指一句诗或一首诗中最精练最传神的一个字。这个字或许是诗人苦思冥想、绞尽脑汁得到的,或许是诗人灵感的火花一闪得到的,又或许是诗人多方选择、逐一推敲得到的,但就是这个字,使得全诗语言绘声绘色,精练传神;就是这个字,使得全诗游龙飞动,境界全出;就是这个字,使得诗中形象顿然改观,熠熠生辉;就是这个字,使得全诗气势非凡,韵味无穷。因此我们今天阅读鉴赏古诗时,就应学会巧抓“诗眼”和体会“诗眼”,“诗眼”既得,就能势如破竹,就能更好地领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。现在让我们把思维的触角延伸一下——了解…     

反函数的教与学

反函数是数学教学中的一个难点，也是一个重点。说它难，是指教师难教，学生难学。说它重点，则因它涉及原函数、反函数、映射、一一映射、逆映射等诸多知识点，且直接决定和影响到后面的教学内容，如指数函数与对数函数、反三角函数等。教与学的第一难点是反函数的概念。由于反函数也是函数，而函数是映射，因此笔者认为，紧紧抓住映射就是突破此难点的关健。我们知道，映射f：A→B特指对任意的X∈A，按对应法则f在B中均可找到其唯一的对应元素y。其要点有二，一是只对A中的元素有此要求，并未对B中的元素有此要求，这就是映射最明显的…     

把不字去掉

在美国的早期教育中,许多小学里的老师都会实行一种做法,那就是在黑板上写上三个字“我不能”。写完这三个字,老师会回过头去问孩子们:“我们怎么办?”这时所有的孩子都会齐声回答“把不字去掉!”于是,老师将“不”字擦掉了。黑板上只剩下了一个“我能”。我能什么,是什么都能,没有“不”字。没有不能。我都能,这就是美国人的意识。于是,一个强大的信念便深深地扎根在孩子们的心中——“我能”。     

“和”在校园内外——潍坊市高新区北海学校印象

天人合一,贵和尚中是中华文化的精髓,其核心全在一和字。家庭和谐、社会和谐、各阶层和谐、人与人之间和谐、人与自然和谐。‘和'就是人人有饭吃。对学校而言,就是人人有舒心的岗位,应有的待遇得到落实。潍坊市高新区北海学校校长汤善香笑言,‘谐'就是人人能说话,能发表意见。只有和谐了,学校才     

浅谈数学教学中的布白技巧

在书法中,常常采用布白艺术,所谓布白艺术,就是字与字、字与行、行与行之间的离合聚让.对布白艺术的处理是实处以虚相衬,使之潇散疏朗;空处以实相依,使之舒展收敛.数学课堂教学中,若能借鉴这种艺     

《神话二则》教学实录

一、导入神话 师：有一种感觉叫语感,就是对语言文字的感觉。大家其实都有这种感觉,我们先来试试自己的语言联想力。教师板书一个“神”字,由这个“神”字,你能想到哪些与它相关的词语？     

用真情叩响学生心灵的大门

语文是一门内蕴丰富、审美趣味强的学科,她的最突出的特点可以用一个字来概括,那就是“情”!语文课能把这个字处理好,课堂一定会生动有趣、魅力无穷。     

我愿终生奉行一个字

我愿终生奉行一个字. 一个什么字呢?那当然是——“乐”字. 现在社会上有一个很流行的词——正能量. 毫无疑问,“乐”就是一个极具正能量的字.因为“乐”这个字,让人想到的往往就是快乐、乐观. 快乐是一种心态,每个人都可以拥有,但能时刻拥有它的人则少之又少.     

奇巧复字联

<正>复字,就是在一副对联之中,某一个字在不同位置上重复出现。采用复字形式,能有效地突出某种感情,在声律上也能形成一种有节奏的音乐美。南京燕子矶联:松声,竹声,钟磬声,声声自在;山色,水色,烟霞色,色色皆空。这算是一副巧对。上联连用五个"声"字,下联连用五个"色"字,表现了燕子矶的幽静     

智慧加油站

看人猜己 你能猜出贴在你自己背上的那个字吗？看似办不到,可办法也是有的。那就是让你背上的字和其他游戏者背上的字组成一个成语。     

用字理提高低年级学生识字能力

识字是低年级学生学习的重点和难点,学生靠死记硬背学习往往很吃力。众所周知,汉字的构造是有规律的,这种规律就是字理。通过字理的解析,学生能对汉字特有的音形义有逻辑上的理解。     

语义网络P2P参考模型语义映射构建

为了解决P2P定义域抽象与概念上表达的二义性和不兼容性,构建了语义P2P系统参考模型语义映射,包括映射表达、映射实现、映射正确性、映射执行者以及映射维护等各种问题的决策,从通用的、高层抽象的角度对涌现出来的分布式计算模式进行建模,为该领域建立了一个通用的技术框架,使得研究成员相互间能更好地理解与交流,为各语义P2P系统间的比较提供了共同准则。     

对Lakoff隐喻映射途径的再思考

莱考夫（Lackoff）认为隐喻就是借助具体的事物来理解抽象的事物,使抽象的事物为大家所理解。隐喻映射的途径是多样的。研究以具体的语料为依据,以隐喻始源域为焦点来探讨隐喻映射途径的多样性。研究发现,隐喻映射的始源域不仅仅是具体的还可以是抽象的,隐喻映射的途径也不仅仅是以具体映射抽象,还存在着以具体映射具体、以抽象映射抽象和以抽象映射具体。