湖北文理学院教授、博士风采

饶银华教授饶银华,男,1963年生,湖北孝感人,湖北文理学院马克思主义研究所所长,教授,中南财经政法大学硕士研究生导师。饶教授长期从事马克思主义理论与思想政治教育、政治学理论等学科的教学和研究工作,特别是在对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系中的相对独立部分国际战略和外交     

湖北文理学院省级重点学科巡展 政治学学科

湖北文理学院政治学学科经过多年建设,形成了鲜明的学科研究方向,在队伍建设、人才培养、科学研究和社会服务等方面都取得了突出成绩,学科建设成效初显。2012年获批湖北省重点(培育)学科。学科建设历史该学科是省属高校较早从事政治学研究的学科。1990年代,该学科将政治学理论研究与农村社会     

农村社区道德建设研究综述

目前我国已全面推开农村社区建设,农村社区道德建设是农村社区建设中的重要组成部分。本文对农村社区道德建设的内涵和意义、农村社区道德建设的内容及问题、农村社区道德建设的模式与机制等方面的相关研究进行了梳理综述,初步勾勒出既有研究的大致脉络和总体面相,以期对更深入的研究推进提供参考。     

新型农村社区建设问题——基于全国21个省68个村2147户调查的实证研究

新型农村社区建设是我国当前一项重要的惠农政策,自实施以来取得一定成绩,也存在着诸如农民主体缺位、基层政府越位、政策落实不到位等问题。在以宅换房、以土地换社保、以土地换工作等具体建设模式上,分别出现权益保障有疑虑、土地交换有风险、稳定就业有压力等困境。政府应在保证农民主体地位的前提下,合理引导,制定科学合适的补贴标准,确保新型农村社区建设稳步推进。     

西部农村社区干预的实证研究——以四川省屏边乡麻柳村为例

社区实证调查是对社区进行研究分析的基础,一直以来都受到社会学家的重视.本文秉承这一优良传统,以四川省麻柳村社区为例,运用社区研究的实地调查理论及方法来具体阐释农村社区干预的基本过程,并在此基础之上,希望能将此过程或模式推广到与之条件相类似的西部农村社区的研究和建设.     

农村社区建设中政府与农民关系研究

农村社区建设是实现新农村建设的重要途径.在农村社区建设中,对政府与农民的关系问题正确定位是非常重要的.从依附理论解释传统农村社区中政府与农民的关系,考察政府与农民关系的历史变迁及出现的问题,提出在农村社区建设中,由农民对政府的依附关系转为合作关系的必要性和可能途径,在此过程中,必须坚持政府的主导性、社区的自治性和农民的主体性.     

国家课题“农村城镇化过程中的社区教育问题研究”研究成果述评

中央教育科学研究所李继星副研究员主持的全国教育科学“十五”规划教育部规划课题(课题批准号：FFB011164)“农村城镇化过程中的社区教育问题研究”已通过全国教育科学规划办公室组织的课题鉴定，成果公告如下。     

西北民族地区农村社区建设初探

农村社区建设是现代化进程中西北民族地区农村社区整合的有效途径.当前西北民族地区在农村社区建设中出现了一系列困难和问题,如社区服务、社区保障难以实现,管理体制方面村委会干部处于尴尬境地,社区医疗卫生体系不健全,移民社区、集中定居社区的社区认同不强等.针对这些问题,西北民族地区的农村社区建设必须根据西北民族地区的自身特点,创新工作思路,不断推进社区建设.     

新农村建设中农村社区教育的问题与对策研究

近年来,党和国家一直致力于社会主义新农村建设和新型农民的培养。而农民作为新农村建设的主体,其素质的高低是新农村建设成功的关键。当前我国农村农民从总体上看学历水平普遍偏低,综合素质欠佳,要想改变这个现状,必须普及农村社区教育。但是,由于当前各界对于农村社区教育的认识还不够深刻,农村社区教育经费投入不足,使用不当等,农村社区教育还存在着诸多的问题,值得进一步的深思和探究。同时也需要我们针对所面临的问题,不断完善农村社区教育的发展。     

教育部重点课题“学习型社区建设与社区教育发展研究”研究成果述评

由上海市教育科学研究院季国强研究员主持的全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"学习型社区建设与社区教育发展研究"(批准号:DGA010242)已于近日通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的通讯鉴定。鉴定专家有教育部政策法规司司长孙霄兵博士、江苏省教育厅周稽裘研究员、教育部学位与研究生教育研究中心王战军教授、中国教育报副总编翟博编审、山西省教育科学研究院卢红副研究员。现将成果公告如下:     

农村社区教育面临的主要问题及对策

开展农村社区教育,是新世纪新阶段创建学习型社会发展的新趋势和新任务,也是构建和谐社会、建设社会主义新农村的根本所在。我们必须从贯彻“三个代表”重要思想的高度,来增强搞好社区教育工作的紧迫感。因为发展社区教育,不仅仅是一个加强精神文明建设的问题,还关系到提高农村社区居民物质生活水平和生活质量标准的问题。因此。我们要更新观念、与时俱进,将发展农村社区教育当做建设社会主义新农村的大事来抓。     

农村社区灾后生计发展项目的社会工作介入——一个整合性脱贫行动的分析框架

在汶川灾后的社会重建中,本土化的社工机构功不可没。受中国扶贫基金会、中国社会工作协会的资助,汶川县大同社会工作服务中心在该县映秀镇黄家院村开展了社区生计发展项目。结合项目实践,可以从本体论、认识论、方法论和价值观等四大维度,建构整合性的脱贫行动理论分析框架,以探索农村社区灾后重建的社会工作介入模式,从而在实践上印证了整合性脱贫行动理论在灾后农村社区发展中具有较强解释力和适切性,这对于我国特大型灾后农村社区重建与生计发展,具有重要的理论价值和现实意义。     

中国农村研究专栏：特约主持人徐勇教授

徐勇，1955年生，湖北省宜昌市人。1982年毕业于华中师范大学政治系，获法学学士学位，同年留校在科学社会土义研究所(现政治学研究院)工作至今。先后获得法学硕士、博士学位。1988年破格晋升为副教授，1993年破格晋升为数投．1997年遴选为博尊士生导师。现为本校政治学研究院院长、中国农村问题研究中心(教育部人社会科学重点研究基地)主任、城市社区建设研究中心主任：     

项继权教授

项继权教授生于1962年,湖北麻城人,华中师范大学政治学研究院教授,博士生导师,中国农村问题研究中心常务副主任,政治发展所研究所所长,全国政治学学科教学指导委员会委员,民政部全国农村社区建设专家顾问组顾问。     

安徽农村留守儿童教育问题研究——从社会工作的视角出发

一、问题的提出与研究综述1.问题的提出农村劳动力的城乡流动,对于提升农民的收入、改善农民的生存状态、缓解农业生产的内卷化以及促进城乡均衡发展、推动社会流动、维护社会公平等都发挥着非常积极的正功能。[1]但由于受城乡二元体制等因素的影响和制度性约束,在经济理性的考虑下,农村劳动力的流动往往是以个人为单位,呈现出经济行为脱嵌于社会系统的特征,与早发国家农村人口流动以家庭为单位显现出较大的差异,由此派生了一系列国别性社会问题,其中有关留守儿童的教育就是问题之一。     

我国农村社会工作教育发展研究

随着社会的发展,要充分发挥城市社会工作的效应,搞好社会工作的本土化,建设好社会主义新农村,就必须加快发展农村社会工作教育.文章指出了对农村社会工作教育的社会认可度不高、可获得的社会资源不足、社会支持力度不够、师资队伍缺乏、农村社会工作教育研究滞后等我国农村社会工作教育发展困境,并就解决这些问题提出了一些对策.