The Ideology of Health Education in Schools

This paper examines the dominant themes which underlie many of the health education materials used in schools, and explores whether these are the most appropriate if health education is to make a significant contribution to either children's health or their education.

The overall approach to health education is identified as highly individualistic in its emphasis on individual responsibilities, attributes and skills necessary for achieving health. Contradictions, distortions and gaps inherent in this model are revealed. These contribute to identifying this kind of health education as an ideology, which serves least the needs and interests of those children who are likely to experience the greatest ill‐health.

The ways in which this approach is inappropriate for schoolchildren are illustrated by a case study, which compares the drinking experiences of a group of children with the alcohol education materials designed for them.

To conclude, improvements to both health education for slow learners and more generally to health education in schools are discussed. These include the development of an approach which is both child‐centred, and critical in locating individual choices about health within the social, economic and political contexts of local communities and wider society.

     

意识形态和社会文化对美国学校德育的塑造

20世纪美国学校德育理论和实践有其鲜明的特点。这一特点的形成不是孤立的教育现象，而是意识形态(个人主义和自由主义)和社会文化(多元文化)塑造的结果。     

唐代西州的官学——唐代西州的教育（之一）

唐代是我国封建教育体制臻于完善的重要时期,研究唐代的教育制度对准确把握我国封建社会后期的教育体制,以及与之密切相关且影响深远的选举制度——科举制,无疑具有十分重要的意义。近年来吐鲁番文书的发现为我们了解唐代地方教育的实施情况提供了珍贵的第一手资料。作者以吐鲁番出土文书中有关西州教育的材料为线索,从官学、私学及教材三方面对唐代西州教育的实施情况作一考察,兼及唐代地方教育的某些方面。限于篇幅,文章主要讨论西州的官学,私学及教材问题拟另详他文。     

Reflections on the Law and Curricular Values in American Schools

The Supreme Court's 1925 ruling in Pierce v. Society of the Sisters of the Holy Names of Jesus and Mary (Pierce), striking down a law from Oregon that would have required all children, other than those needing special education, between the ages of 8 and 16 to attend public schools, essentially upheld the right of nonpublic schools to operate. At the same time, the Court recognized that state officials could “reasonably…regulate all schools, to inspect, supervise, and examine them, their teachers and pupils” (p. 534). However, in practice, other than health and safety code issues, educational officials typically impose fewer restrictions on nonpublic schools than on public schools, particularly on curricular content. In light of the significant curricular differences between public and nonpublic schools, this two-part article reflects on how educators in both systems can learn from one another as they seek to ensure the presence of diversity of educational perspectives in the marketplace of ideas. The first part of the article examines legal developments on selected curricular issues, and the second section offers recommendations on how educational leaders can work to maintain the vibrancy of American schools by affording parents the opportunity to send their children to study in schools best meeting their needs.     

从教育法学的观点看美国学校的体罚现象

一、引言教师体罚是一个古老而常新的问题。在古代不但东方的儒家思想强调“教不严师之惰”,就是在西方也有“不打不成器”(Spare the rod spoil the child)的谚语。但自人文主义和人权思想兴起后,虽仍有少部分国家允许对学生适当的体罚,但明文禁止体罚已成为世界的趋势。在美国这个普遍重视人     

刑法解释的思想理念和方法运用

刑法的适用过程其实就是刑法的解释过程。刑法有各种解释方法,在处理个案时究竟该如何选择适用才能合乎法理达成正义,这就涉及到刑法解释的规则问题。学界在解释目标的确立上历来存在主观解释论、客观解释论和综合解释论的争论。事实上,罪刑法定主义的价值旨趣和存在使命正是刑法解释生成和规则设计的基点。刑法的适用解释应当以文义解释为原则,同时辅之以论理解释,按照文义解释、体系解释、历史解释、目的解释并最终诉诸于合宪性解释的方法与顺序依次展开。     

美国特许学校的家长合同

家长合同是目前美国部分特许学校普遍采用的吸引学生家长参与学校教育工作的一个新的方式。家长合同包括订立合同的目的、家长的权限和家长的义务以及违反合同后所应接受的惩罚等项内容。了解合同的内容以及合同的实施状况对研究和改善我们当前的家长参与学校教育工作具有重要的现实意义。     

美国小学教育中非年级化教学

不分年级教育是对传统年龄常态分班与能力分班教学组织形式的一种变革。本文从传统班级教育存在的问题、不分年级教育的组织特征、教育理念,以及改革成效等四个方面予以述评,揭示其宗旨是让每个儿童更容易、更有效地学习。     

马克思“宗教与法”的思想研究

通过对马克思关于宗教与法的关系进行分析,剖析出马克思本人对法与宗教的经济根源和政治与宗教之间的关系的真实思想及其时代意义。     

晚清美国教会学堂述评

晚清美国教会学堂是在不平等条约的庇护下产生和发展起来的,然而,它所培养的学生,却具有较强的民族平等和民族独立意识.因此,他们中的许多成员,成了近代中国民族民主革命的先驱和领导者.     

美国营利学校的发展现状及其特征

营利学校是近十年来美国基础教育界新兴的一种学校类型。文章在介绍美国营利学校产生的过程,并从类型、数量规模和市场份额这三个方面描述美国营利学校发展现状的基础上,总结出了目前美国营利学校的发展特点。     

美国学校中的自愿工作者

目前在美国的学校中正活跃着一支自愿工作者队伍.对于他们的情况,就是美国的一些教育者也不太清楚.最近,美国学者布瑞恩O.布伦特完成了一项有关的详细的研究.他的研究对象是来自美国57所小学的校长及575名自愿工作者.     

晚清美国教会学堂述评

晚清美国教会学堂是在不平等条约的庇护下产生和发展起来的，然而，它所培养的学生，却具有较强的民族平等和民族独立意识。因此，他们中的许多成员，成了近代中国民族民主革命的先驱和领导。     

美国专业发展学校中的"合作问题"

兴起于20世纪80年代的专业发展学校已经成为美国教师教育改革的一大趋势.在专业发展学校的创建和发展中,中小学和大学的合作是一个核心理念.本文介绍了伊丽莎白·赫斯·赖斯等对美国专业发展学校中的合作问题的研究分析.     

美国营利学校的有关争议及其发展前景

营利学校是上世纪90年代美国教育市场化的产物。在这十余年的发展过程中,有关营利学校的争议主要集中在以下三个方面:营利组织能否进入基础教育领域;营利学校是否能提高学生的成绩;营利学校又能否促进学校及教育改革的发展。在此基础上,人们对营利学校发展前景的看法也各执一词,有人认为前景令人堪忧,但也有人坚信前途是一片光明。     

美国的学校惩罚

对违纪学生的惩罚在各国的各级各类学校都或多或少、或轻或重地存在着。本主要介绍了美国学校对违纪学生的惩罚及学校在对学生的惩罚过程中遵守的程序。希望对我国学校普遍存在的惩罚教育提供有益的帮助。     

沈家本法律思想初探

沈家本是中国近代著名的法学家，他的法律思想在中国法律思想史上占有重要地位。他受西方资产阶级法律的影响，对封建末期极端专制主义的法律制度和法学观点进行了揭露和批判，对中国近代法学和法律思想的发展起到了积极的作用。     

《德意志意识形态》中的法本质思想及当代价值

<德意志意识形态>是马克思历史唯物主义法学形成的标志.<德意志意识形态>阐述了一系列的历史唯物主义法学理论,其中包含了法本质的思想.马克思主义法本质观认为,社会物质生活条件是法的基础,法是表现统治阶级共同利益的国家意志.在当代中国,虽然社会历史条件发生了一些变化,但马克思主义法本质观仍然具有普适性,因此应当坚持以马克思主义法本质观来考察社会主义法的本质,促进中国特色社会主义法律体系的构建和完善.