浅谈多媒体在小学数学教学中的最佳作用点

电化教育,即运用现代化教育媒体,并与传统教育媒体恰当结合,传递教育信息,以实现教育最优化。它包括两个要素：一是电教媒体。二是教育过程。只有把电教媒体应用于教育过程,使二者有机结合才构成电化教育。电教媒体参与课堂教学过程,对教学方法的改革有重要意义：它不仅优化了课堂教学结构。同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力。     

浅谈多媒体在小学数学教学中的最佳作用点

电教媒体参与课堂教学过程,不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了小学生认知心理和智力的发展.在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力. 由于多媒体的参与,使课堂教育信息的传播形式有新的变化.作为教师,怎样利用电教媒体传播教育信息,这就需要精心设计教学计划,科学安排教学过程,即电教媒体怎么应用,应用其解决什么问题,这是教学设计的关键.下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点.     

浅谈多媒体在小学数学教学中的最佳作用点

众所周知,如今我们的教学由于现代媒体的融入,使课堂信息的传播形式有了新的变化.作为教师,怎样利用电教媒体传播教育信息,这就需要精心设计教学计划,科学安排教学过程,即电教媒体怎么应用,应用其解决什么问题,这是教学设计的关键.但有不少电教课效果欠佳,其中很重要的原因就是没有抓住电教媒体在教学过程中的作用点.下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点.     

信息技术在数学教学中的最佳作用点

利用信息技术组织教学具有形象、直观、动静结合等诸多优点,可以很好地为学生的学习方式向多样化转变提供良好的平台。它能让学生了解和掌握更多的学习方式,让身体更多的器官参与学习,从而获得学习的乐趣,真正成为学习的主人。但运用信息技术不当也会产生相反的作用,那么在数学教学中如何正确运用信息技术呢？下面结合教学实践,谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点。     

找准多媒体课件在音乐教学中的最佳作用点

多媒体课件以其画面丰富、声形并茂、生动有趣等特点,广泛运用于教学中。在音乐教学里,其优越性更是不容置疑的。但是,多媒体仅仅是教学活动中的工具和手段,教师必须从教学系统的整体出发,不能“画蛇添足”,为了使用多媒体而用多媒体。     

多媒体辅助物理教学的最佳作用点

随着互联网的普及和校校通工程逐步实施,我们可以很方便的从互联网上获得数量巨大的多媒体辅助教学资源。越来越多的物理教师都采用了多媒体手段进行辅助教学,甚至有些老师几乎每节课都采用多媒体手段进行教学。但是,“任何事物的存在都有其两面性”,使用多媒体辅助教学这一现代教学手段,应该是在最需要和最关键之处,这样才能达到最佳教学效果。滥用多媒体辅助教学,只能是适得其反。那么多媒体辅助物理教学中的最佳作用点究竟在哪里呢?     

多媒体辅助物理教学的最佳作用点

随着互联网的普及和校校通工程逐步实施,我们可以很方便的从互联网上获得数量巨大的多媒体辅助教学资源.越来越多的物理教师都采用了多媒体手段进行辅助教学,甚至有些老师几乎每节课都采用多媒体手段进行教学.但是,"任何事物的存在都有其两面性",使用多媒体辅助教学这一现代教学手段,应该是在最需要和最关键之处,这样才能达到最佳教学效果.滥用多媒体辅助教学,只能是适得其反.那么多媒体辅助物理教学中的最佳作用点究竟在哪里呢?     

浅谈计算机媒体在小学数学教学中的最佳作用点

现代教育媒体运用于教学,不仅可以作为知识信息的载体,而且还可以作为调控教学的有效手段。在数学教学中,恰当地运用现代教育媒体,对突出教学重点、解决教学难点、拓展学生思维、调控教学信息、优化教学过程等都能产生积极的作用。     

谈电教媒体在小学数学教学中的最佳作用点

在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力。但有不少电教课效果欠佳,其中很重要的原因就是没有抓住电教媒体在教学过程中的作用点。下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点。     

谈电教媒体在小学数学教学中的最佳作用点

在小学数学教学过程中,恰当运用电教手段,能达到优化课堂结构,改进教法,使学生快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力之目的.但有不少教师电教效果欠佳.让人觉得电教手段可有可无,甚至有画蛇添足之感,其中很重要的原因就是没有抓住电教媒体在教学过程中的作用点.结合多年教学实践,我认为可从以下几方面来确定其最佳作用点.     

数字媒体在小学数学中的最佳作用点

正近些年来,随着数字媒体的普及,小学数学教学过程中运用数字媒体已十分广泛。在小学数学教学过程中恰当地运用数字媒体可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力。长期以来,许多教师对数字媒体在教学中的优势作用已有了初步认识,并在实践中能自觉地加以运用,并取得了较为显著的成效。但随着认识和实践活动的不断深入,教师们发现自己在使用数字媒体时,某些方面已在经意与不经意之间违背了小学数学教学规律,教学中增加了牵强的成分,降低了教学效率。其中很重要的原因就是没有抓住数字媒体在教学过程中的最佳作用点。下面我结合自己教学实     

现代媒体在语文教学中的最佳作用点

教育媒体一般分为两大类:传统教育媒体和现代教育媒体。传统教育媒体主要指非放映性视觉媒体,通常有教科书、图书资料和黑板、实物、模型、标本等。现代教育媒体主要包括放映性媒体和放音性媒体,通常有幻灯、投影、录音、录像、缩影性资料、电脑化资料等。现代教育媒体是现代教育信息的传递工具,它将声、文、图、像集于一体,由于不受时间、空间、宏观、微观的限制,能将教学内容涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂,让学生通过事物的声、色变化和发展去获取知识、认识世界。这样使知识容量增大,内容充实形象,因而更具有吸引力,为学习者提供…     

数学教学中电教媒体的最佳作用点

在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段,不但可以引起学生的学习兴趣、激发学习积极性,而且可使学生快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力,提高课堂教学效率。这是因为电教媒体能够把抽象的数学问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化。但是在具体的应用过程中必须掌握好使用时机,否则,非但起不到好的效果,反而会影响学生的思维发展。下面就结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定电教媒体的最佳作用点。     

谈电教媒体在小学数学教学中的作用点

在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力。但有不少电教课效果欠佳,其中很重要的原因就是没有抓住电教媒体在教学过程中的作用点。下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点。     

谈电教媒体在小学数学教学中的作用点

在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力。但有不少电教课效果欠佳,其中很重要的原因就是没有抓住电教媒体在教学过程中的作用点。下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点。     

多媒体计算机介入教学的最佳作用点

多媒体计算机集字、图像、声音、动画影视等各种信息于一体,具有很强的真实感,正逐渐地被运用于教学之中。但是在使用过程中,常出现先进的教学手段与教学目的、教学内容、教学思想错位的问题,致使有些教师一节课从头至尾都用多媒体,对黑板、挂图、投影等常规媒体却不屑一顾,出现了“电脑 教师”为中心的教学思想,更强化了教师的主动性和学生的被动性,一节课成了一堂“流水课”,使学生的思维得不到开发。这样尽管教学手段先进,场面热烈,     

找准多媒体课件最佳作用点的实践与认识

多媒体课件以其画面丰富、声形并茂、生动有趣等特点,广泛运用于小学语文阅读教学中,其优越性是不容置疑的。但是,多媒体仅仅是工具和手段,教师必须从教学系统的整体出发,认真研究如何恰到好处地运用课件,以期达到事半功倍的教学效果。在教学实践中,我认为找准课件的最佳作用点是关键。     

多媒体在音乐欣赏教学中的三个作用

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,其对培养学生的审美能力、提高学生的音乐鉴赏力和表现力有着重要作用。而在音乐欣赏教学中合理、巧妙地运用多媒体,不仅能够创造良好的教学氛围,提高学生音乐学习的兴趣。而且可以拓展学生想象和思维的空间,从而收到良好的教学效果。     

多媒体在数学教学应用中的两个误区

多媒体技术引入数学课堂后,丰富了学生的感性认识,提高了学生的学习兴趣,在课堂效率提高上获得了事半功倍的效果。但在实际教学中,一些教师没有经过科学分析与合理设计而盲目使用多媒体,这样往往容易进入两个误区：一是认为只要使用多媒体就能很好激发学生兴趣、提高课堂效率而盲目使用多媒体：二是认为很多教学实践环节都可以使用多媒体进行模拟,这样学生就不需要亲自实践了．因此,在数学教学中运用多媒体时,要充分认识到多媒体的辅助教学地位．坚持做到因需而用、科学设计．避免进入以上两个误区。     

谈多媒体在数学课堂教学中的最佳切入点

找准多媒体在数学教学中的最佳切入点,是决定运用多媒体辅助教学能否取得成功的关键因素,直接关系到教学的成与败。本文叙述了多媒体在数学教学中把握切入点的体会。