《品德与社会》课程教学中情感教育与心理健康教育整合探究

在《品德与社会》课程教学中,情感教育与心理健康教育是相辅相成不可分割的,在具体的教学实践中要把情感教育与心理健康教育有机地结合起来。可以以理激情,将教材中的情感教育内容与学生心理健康教育结合起来;以情激情,将现代教育技术中的情感熏陶与学生的心理健康教育结合起来;以境激情,将学生实践活动中的情感培养和学生的心理健康教育结合起来;以行激情,将学生日常行为教育的情感培育和学生的心理健康教育结合起来。     

浅谈情感教育在小学作文课堂中的渗透

一、情感教育的相关概要说明(一)情感教育的基本概念情感教育是一种以情感作为人的重要发展目标的教学理念,它与"唯理性教育"相对应,唯理性教育将知识获得与智力训练作为教育的核心追求,情感教育则旨在培养学生的社会性情感,通过维系学生积极的情感体验,完善学生人格,促进学生心智成长。因此情感教育并不隶属于任何一门学科,而是渗透与贯通整个教育体系,在与各学科的融合之中深入开发学生的情意潜能,为教学活动提供更为开阔的视野。     

论情感教育在小学班级管理中的有效运用

在小学学段教育中,教师不仅仅要注重对学生认知能力的培养,在学生情感感知方面的教育也不可忽视。情感教育作为教育过程的重要组成部分,与认知教育地位相当,得当的情感教育既可以让学生积极的情感体验得到增进,又能够在学生丰富情感的养成基础上帮助学生形成健康的心理和健全的人格。班主任作为班级管理的直接负责人,要将对学生的情感教育重视起来,加强与学生的情感联系,让学生在快乐的学习中茁壮成长。     

初中语文阅读教学中情感教育的探讨

从语文教育的角度出发,分析目前情感教育存在的问题,肯定情感教育的重要价值,并以初中语文阅读教学为切入点,探讨了情感教育的实施与具体应用,以期使学生、教师与阅读文本时相互之间产生情感共鸣,在陶冶与感化的情感教育中提高学生的素质,升华学生的品格。     

初中语文教学中情感教育模式的应用

语文情感教育是一种与认知教育相对的教育理念,是语文的知识性与人文性完美结合的体现。在语文教学中要让认知教育和情感教育实现有机统一,唤起学生内心情感共鸣,从而产生情感体验,形成健全人格,达到全面发展。因此对于初中学生的教育不再仅仅是对学生综合素质和专业技能的考查,更重要的是对学生道德品质和心灵的考查。改革陈旧的教学模式,构建新的语文教学模式,已成为当前语文教学改革刻不容缓的使命。语文学科的情感教育模式就是把语文学习与社会生活联系起来,上升到情感教育价值观的高度,通过得天独厚的教育模式激发学生的情感体验,唤起学生的情感认知。因此,在初中语文教学中要因材施教,做好情感教育模式的应用。     

论教师情感教育在教学中的隐性功能

教师的情感是发挥情感教育隐性功能的先决条件,也是增强大学课堂教学吸引力的因素之一。研究教师情感的教育价值,必须正确认识教育隐性功能的内涵与情感教育的目标与价值及其实施的必要性,并在教育教学实践中充分发挥情感教育的隐性功能,将情感教育与专业教育有机结合,培养学生的积极情感,促进学生和谐发展。     

情感教学在高中语文教学中的合理应用

开展情感教育,不仅可以丰富学生的情感,提高课堂教学的兴趣,而且可以提高学生的语文素质。但是,许多教师不能正确地掌握情感教育的方法,从而降低了课堂上情感教育的有效性。本文主要关注高中教学中如何实施情感教育。目的是为学生创造一种感性的情感教学环境,让学生受到情感的影响,增加师生之间的情感互动,实现情感教育与语文教学的协调发展。     

关于中职英语情感教育的策略

当前,加强中职学生的情感教育是迫在眉睫的事,但是对于中职学生的情感教育,在学生与教师方面都存在一定的问题。教师可从以下途径优化情感教育质量:活跃课堂氛围,创造生命课堂;加强情感交流,构建和谐师生关系;将教学内容与情感相结合,促进学生情感发展;开展形式多样的英语活动,培养学生的情感意识。     

情感教育--新的课程目标

在现实教育中,存在着情感教育被忽视、情感教育被排斥、情感教育无效实施的问题,这是当下教育,特别是新课程改革需要迫切解决的问题。情感教育的实质就是关爱人的心灵、发展人性的教育。学生情感培养应从促进学生情感体验、调整学生认知评价和达成情感互动与沟通三方面进行。     

情感教育在初中语文教学中的运用探究

初中阶段是对学生进行情感教育的重要阶段。在初中语文教学中,努力培养学生的丰富情感与审美情操,是进行素质教育的体现。在语文教学中注重情感教育,能够让课文的讲解不再枯燥乏味,人物就会更加生动形象地展现出来。将情感融入课文的讲解中,才能激发学生的思维,叩击学生的心灵,使学习效率大大提高。本文分析了初中语文教学中的情感教育现状,以及情感教育在初中语文教学中的作用和应用,提出了通过引导学生与作者对话培养学生的情感、利用诵读方式培养学生的情感、寻找师生心灵的契合点培养学生的情感、采用生动形象的教学方式培养学生的情感、抓住学生的心理特点培养学生的情感等情感教育方式。     

浅析情感教育在初中英语阅读教学中的渗透

情感教育是初中英语教学的重要组成部分,教师要调动学生的情感,调动学生学习的积极性,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读水平。初中英语教师不仅要加强学生的知识、技能教育,还要加强对学生的情感教育,使学生更好的理解阅读材料,增强学生学习英语的自信心。本文从"初中英语阅读教学中情感教育的现状""情感教育在初中英语阅读教学中的重要性""初中英语阅读教学中渗透情感教育的策略"三个方面入手,就情感教育在初中英语阅读教学中的渗透进行初步的分析与探讨。     

营造情感化的历史课堂

“情感态度与价值观”是新历史课程标准三维教学目标之一。本文认为加强情感教育,必须为学生创设情感教育的情境氛围,重新组合教育素材,情感教育必须联系学生的实际,符合学生的感性认识及知识层面。     

学校情感教育中教师的角色探究

情感教育是学校教育的重要组成部分,旨在促进学生情感情绪健康发展。教师是学校情感教育的实施者,要做好学生情感发展的导向工作,在明确教育对象、教学情境的基础上对自身情感、行为等作出调整,扮演“知心人、关怀者、侦查员”等具有不同情感特点的角色。情感不仅是学校教育的重要内容和目标,也是教师专业发展、教师专业地位提升的重要抓手。探究教师在情感教育中的角色类型,是将关注学生情感发展与促进教师情感育人专业化进行有效结合,在教育实践中实现学生与教师的情感共赢。     

情感教育与语文教学探究

情感教育是教育工作不可或缺的组成部分,情感教育主要是关注学生在学习过程中的情绪、态度、信念培养及情感体验,促进学生身心健康与和谐发展。然而长期受传统教育与应试教育影响,老师更注重学生的认知教育,忽视学生的情感教育,使学生身心不能健康发展。作者以实践教学经验,就语文教学的实际情况进行分析,并把情感教育融入语文教学的现实意义进行阐述,以供参考。     

情感教育 润物无声

加强对学生的情感教育是教育的神圣使命。教师要重视与学生的情感沟通,注重对学生情感素质的培养。     

情感教育在小学美术教学中的应用实践和探索

素质教育改革阶段，小学美术教育强调在培养学生绘画知识与技巧的基础上发展学生审美能力。情感教育与美育相互渗透，以情感交流为主体，可进一步提高学生审美素养与文化素养。本文就情感教育与小学阶段学生情感发展特征感慨讨论，基于情感教育在小学美术教学中的价值，简要概述了小学美术教学中情感教育的应用策略探究。     

情感教育在小学语文阅读教学中的应用研究

小学语文阅读教学是语文教师开展情感教育的主要平台,阅读教学与情感教育两者之间的关系非常密切,相辅相成。在阅读教学中开展情感教育可以加强学生的情感体验,让学生更深刻地体会到文章中富含的情感,让学生产生情感共鸣。针对情感教育如何有效融入小学语文阅读教学中进行分析研究。     

初中语文教学中的情感教育探微

近些年来,新课程改革的步伐不断加大,情感教育逐渐显得重要与迫切。语文教育中可以利用大量的故事与文章进行情感教育,让学生获得多样的情感经验与形式,从而达到培养学生丰富、健康情感的目的。本文将就如何在初中语文教学中培养学生的情感素质展开简单分析。     

让情感教育走进中学信息技术课堂

情感态度价值观培养的最终目的是希望学生形成良好的行为习惯,达到情感态度价值观的内化和外显。信息技术教育早期一直只注重知识的传授与技能操作,情感教育经常停留于表面和形式,甚至被忽视。信息技术教学必须注重对学生的情感教育。着重谈一谈情感教育与信息技术教学的关系,以及如何让情感教育走进信息技术课堂,促进学生的全面发展。     

试论高校艺术类学生的情感教育问题

高校中的艺术类学生在情感方面具有与其他类学生不同的特点,从而决定了高校必须重视对艺术类学生的情感教育。开展情感教育的策略是:树立科学的情感教育理念;注重教师的情感感化作用;尊重学生的情感心理发展;根据个体的情感特征选择有效的情感教育技巧;尽量采取隐蔽式的情感教育方式;主动寻求专业心理咨询师的帮助。