共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
讨论法就是对所要学习的内容、知识、观点等由教师或学生提出问题,然后以幼儿为主体,通过认知的互换和思想的交流、切磋、争辩的形式来参与课堂教学活动,从而达到教学目标的一种教学方法。在幼儿语言活动中运用讨论法有利于培养他们的独立思维能力、口头表达能力,增加情感的交流与沟通,加强团结协作能力,促进幼儿灵活地掌握、运用知识和提高综合素质。 相似文献
2.
区域活动是幼儿园的活动形式之一.区域活动中教师的讲评任务包括诊断幼儿行为、运用策略促进幼儿学习及与幼儿进行情感交流.讲评主要针对活动中的幼儿表现和活动过程进行.讲评的组织形式包括典型案例讲评法、单一区域讲评法和整体区域讲评法等. 相似文献
3.
聂荣贞 《新课程导学(上)》2013,(29)
教学活动的过程,实际就是教师与学生之间进行知识、方法、情感等方面交流、互动的双边活动.讨论法作为教学活动中师生互动过程中经常运用的教学方法之一,在展现学生主体特性,展示学生学习观念,培树学生良好素养等方面,发挥了积极的推动作用.本人现就讨论法这一在初中数学教学中的运用进行简要论述. 相似文献
4.
兴趣是幼儿参与绘画活动的前提。教师可以采用多种教学形式充分激发幼儿的绘画兴趣,让幼儿在活动中体验艺术的美,体验创作的易,体验成功的悦,享受与同伴合作交流的快乐。1.创设游戏情境,巧妙融合绘画技能在幼儿园美术教学中,把教学融于游戏之中,幼儿会自然、愉快地投入活动之中,获取知识和技能,调动幼儿学习美术兴趣。在活动中可以赋予幼儿适当的角色,运用游戏、故事等形式导入。比如小班棉签 相似文献
5.
讨论法,即教师指导幼儿就活动中发生的某些问题,以个别或小组,甚至全班围绕一个主题,由幼儿自由地发表自己的意见,从而达到互相启发、学习、交流意见的一种教育方法. 相似文献
6.
讨论法,即教师指导幼儿就活动中发生的某些问题,以个别或小组,甚至全班围绕一个主题,由幼儿自由地发表自己的意见,从而达到互相启发、学习、交流意见的一种教育方法。这种方法也常常运用到日常生活的教育中,让孩子自由发表自己的意见或感受, 相似文献
7.
幼儿园中,区角游戏贯穿幼儿一日活动,区角活动不仅为幼儿提供了动脑操作的机会,更在交流扮演中促进其语言的发展,而教师运用积极、有效的语言通过谈话、讨论、提问等方式,向幼儿传递意图,旨在对区角活动起到促进、帮助、引导的作用。 相似文献
8.
所谓讨论法,就是对所学习的内容、知识、观点由教师拟出问题,然后在教师的指引下,以学生为主体,参与课堂教学活动,进行知识和思想的交流、切磋乃至争辩,来达到教学目标的方法。在政治课上运用讨论法有利于发挥学生的主动性、积极性,有利于培养学生的独立思维能力、口头表达能力,促进学生灵活地运用知识,从而开启学生在政治课上的思维之眼。 相似文献
9.
幼儿之间的交流在幼儿园的教育活动中,有着十分重要的作用.幼儿之间的交流有利于与同伴分享经验、传递信息、沟通情感,在交流中相互启迪,建构知识,发展语言表达能力、思维能力及人际交往能力等. 相似文献
10.
促进幼儿的语言发展,除需要组织专门的语言教育活动外,还必须为幼儿创设良好的学习和运用语言的环境。我们的实践表明,创设平等、宽松的语言交流氛围,使幼儿想说、敢说、有时间说、有地方说、有交流的对象,能有效地促进幼儿的语言发展。 1.每天和每个幼儿交流 我们在实践中始终坚持做到每天和每个幼儿交流。教师与幼儿交流的时间、内容和地点因人而 相似文献
11.
学习性区域活动指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式的个别化自主学习活动,是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,那么是否这项活动就是放任幼儿自由活动呢?可以利用活动前的讨论,让幼儿了解活动内容,明确活动规则;活动中的讨论,激发幼儿的探索欲,有效操作;活动后进行交流讨论,帮助幼儿增加经验,激发活动兴趣。 相似文献
12.
13.
心理学证明,幼儿时期是语言学习和发展的重要时期.帮助幼儿运用、理解和表达语言是幼儿教育教学的主要任务。因为幼儿只有学会运用和表达语言,才有可能学会其他知识.与他人交流。可见。语言学习对于幼儿成长过程中的重要性.广大教师应该引起足够的重视。既然语言教学这门课如此重要,那么.教师应该如何在教学中提高幼儿的语言能力呢?本文将做具体讨论. 相似文献
14.
游戏是幼儿期不可缺少的重要活动.电教媒体在教学中的运用,实现了幼儿从被动接受知识到主动探究建构知识的主体地位的转变,也实现了教师从知识的灌输者到幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的角色转变. 相似文献
15.
启发式教学的目的是通过双边活动,更好地发挥教师的主导作用、幼儿的主体作用,充分调动幼儿学习的积极性、主动性,激发其兴趣、探究精神、创造思维和想象力,促使他们自主地掌握和运用知识,创造性地完成作品,提高美术教学的实效性.
一、游戏激趣式
以游戏的方式导入活动或贯穿美术活动始终,不仅能把幼儿的注意力集中起来,而且能够激发幼儿的学习兴趣,使幼儿的思维活跃起来.教师根据教学内容,有针对性地精心设计教学游戏,使游戏为美术知识的学习、掌握和运用服务. 相似文献
16.
[活动意图]
测量是认识“量”的手段,大班幼儿学习的是自然测量.那么,教师在数学活动中该如何科学有效地提供操作材料,使幼儿在操作和探索材料的过程中掌握测量知识呢?本活动设计立足于运用多种自然物和多种手段,引领幼儿进行测量活动.本活动有助于发展幼儿思维、探究以及创造性解决问题的能力. 相似文献
17.
18.
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的科学领域中,向幼儿园教师提出了培养幼儿“感兴趣、有好奇心和求知欲;能运用各种感官、动手动脑、探究问题;表达、交流探索的过程和结果”等能力的要求。对幼儿的评价不是对知识量的要求,而是诸如求知欲望、学习能力、动手操作能力、思维活跃程度、表达交流……知识本身的重要性被学会观察、比较、讨论、分享的能力替代,教师的作用发生了改变。 相似文献
19.
讨论在幼儿园教学过程中,有着独特的作用:讨论可以调动幼儿的学习主动性、积极性,培养幼儿的思考能力和独特见解。同时,还有利于幼儿之间的相互交流,拓宽幼儿的知识面,教师则可从中了解幼儿的知识水平,从而有的放矢,因人施教。至于讨论对提高幼儿的语言表达能力的作用更是不言而喻了。因此,讨论被 相似文献
20.