讨论法在幼儿语言活动中的应用与研究

讨论法就是对所要学习的内容、知识、观点等由教师或学生提出问题,然后以幼儿为主体,通过认知的互换和思想的交流、切磋、争辩的形式来参与课堂教学活动,从而达到教学目标的一种教学方法。在幼儿语言活动中运用讨论法有利于培养他们的独立思维能力、口头表达能力,增加情感的交流与沟通,加强团结协作能力,促进幼儿灵活地掌握、运用知识和提高综合素质。     

区域活动中的教师讲评

区域活动是幼儿园的活动形式之一.区域活动中教师的讲评任务包括诊断幼儿行为、运用策略促进幼儿学习及与幼儿进行情感交流.讲评主要针对活动中的幼儿表现和活动过程进行.讲评的组织形式包括典型案例讲评法、单一区域讲评法和整体区域讲评法等.     

浅析讨论法在初中数学教学中的运用

教学活动的过程,实际就是教师与学生之间进行知识、方法、情感等方面交流、互动的双边活动.讨论法作为教学活动中师生互动过程中经常运用的教学方法之一,在展现学生主体特性,展示学生学习观念,培树学生良好素养等方面,发挥了积极的推动作用.本人现就讨论法这一在初中数学教学中的运用进行简要论述.     

让“兴趣”伴随幼儿的绘画全程

兴趣是幼儿参与绘画活动的前提。教师可以采用多种教学形式充分激发幼儿的绘画兴趣,让幼儿在活动中体验艺术的美,体验创作的易,体验成功的悦,享受与同伴合作交流的快乐。1.创设游戏情境,巧妙融合绘画技能在幼儿园美术教学中,把教学融于游戏之中,幼儿会自然、愉快地投入活动之中,获取知识和技能,调动幼儿学习美术兴趣。在活动中可以赋予幼儿适当的角色,运用游戏、故事等形式导入。比如小班棉签     

"讨论法"的实践与体会

讨论法,即教师指导幼儿就活动中发生的某些问题,以个别或小组,甚至全班围绕一个主题,由幼儿自由地发表自己的意见,从而达到互相启发、学习、交流意见的一种教育方法.     

“讨论法”的实践与体会

讨论法,即教师指导幼儿就活动中发生的某些问题,以个别或小组,甚至全班围绕一个主题,由幼儿自由地发表自己的意见,从而达到互相启发、学习、交流意见的一种教育方法。这种方法也常常运用到日常生活的教育中,让孩子自由发表自己的意见或感受,     

放飞智慧的翅膀——浅谈区角活动中教师的语言引导

幼儿园中,区角游戏贯穿幼儿一日活动,区角活动不仅为幼儿提供了动脑操作的机会,更在交流扮演中促进其语言的发展,而教师运用积极、有效的语言通过谈话、讨论、提问等方式,向幼儿传递意图,旨在对区角活动起到促进、帮助、引导的作用。     

用讨论法开启学生的思维之眼

所谓讨论法,就是对所学习的内容、知识、观点由教师拟出问题,然后在教师的指引下,以学生为主体,参与课堂教学活动,进行知识和思想的交流、切磋乃至争辩,来达到教学目标的方法。在政治课上运用讨论法有利于发挥学生的主动性、积极性,有利于培养学生的独立思维能力、口头表达能力,促进学生灵活地运用知识,从而开启学生在政治课上的思维之眼。     

幼儿之间交流缺失的现状分析与对策

幼儿之间的交流在幼儿园的教育活动中,有着十分重要的作用.幼儿之间的交流有利于与同伴分享经验、传递信息、沟通情感,在交流中相互启迪,建构知识,发展语言表达能力、思维能力及人际交往能力等.     

创设宽松语言交流氛围的三点策略

促进幼儿的语言发展,除需要组织专门的语言教育活动外,还必须为幼儿创设良好的学习和运用语言的环境。我们的实践表明,创设平等、宽松的语言交流氛围,使幼儿想说、敢说、有时间说、有地方说、有交流的对象,能有效地促进幼儿的语言发展。 1.每天和每个幼儿交流 我们在实践中始终坚持做到每天和每个幼儿交流。教师与幼儿交流的时间、内容和地点因人而     

让讨论交流促进学习性区域活动的开展

学习性区域活动指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式的个别化自主学习活动,是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,那么是否这项活动就是放任幼儿自由活动呢?可以利用活动前的讨论,让幼儿了解活动内容,明确活动规则;活动中的讨论,激发幼儿的探索欲,有效操作;活动后进行交流讨论,帮助幼儿增加经验,激发活动兴趣。     

幼托机构消防安全教育的现状与优化策略研究

幼托机构的消防安全教育中存在的问题主要有幼儿自身缺乏消防安全意识与知识,消防安全教育活动开展缺乏适龄性,幼托机构的消防演练实效性不强及消防安全制度不健全等。可以运用游戏法、主题活动设计法、渗透法等多种方法增强幼儿消防安全意识,丰富幼儿教师消防安全知识和消防意识,健全强化消防安全制度等。     

如何在教学中提高幼儿的语言能力

心理学证明,幼儿时期是语言学习和发展的重要时期．帮助幼儿运用、理解和表达语言是幼儿教育教学的主要任务。因为幼儿只有学会运用和表达语言,才有可能学会其他知识．与他人交流。可见。语言学习对于幼儿成长过程中的重要性．广大教师应该引起足够的重视。既然语言教学这门课如此重要,那么．教师应该如何在教学中提高幼儿的语言能力呢？本文将做具体讨论．     

在游戏中帮助幼儿树立自信

游戏是幼儿期不可缺少的重要活动.电教媒体在教学中的运用,实现了幼儿从被动接受知识到主动探究建构知识的主体地位的转变,也实现了教师从知识的灌输者到幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的角色转变.     

启发式教学在幼儿美术教学中的运用

启发式教学的目的是通过双边活动,更好地发挥教师的主导作用、幼儿的主体作用,充分调动幼儿学习的积极性、主动性,激发其兴趣、探究精神、创造思维和想象力,促使他们自主地掌握和运用知识,创造性地完成作品,提高美术教学的实效性. 一、游戏激趣式 以游戏的方式导入活动或贯穿美术活动始终,不仅能把幼儿的注意力集中起来,而且能够激发幼儿的学习兴趣,使幼儿的思维活跃起来.教师根据教学内容,有针对性地精心设计教学游戏,使游戏为美术知识的学习、掌握和运用服务.     

大班数学活动:《量一量有多长》

[活动意图] 测量是认识“量”的手段,大班幼儿学习的是自然测量.那么,教师在数学活动中该如何科学有效地提供操作材料,使幼儿在操作和探索材料的过程中掌握测量知识呢?本活动设计立足于运用多种自然物和多种手段,引领幼儿进行测量活动.本活动有助于发展幼儿思维、探究以及创造性解决问题的能力.     

祖国果果多又多——全园“双爱”教育综合活动设计之一

活动目标:1.通过多种活动,让幼儿认识广州及祖国其他地方出产的一些水果、干果,知道祖国的果果多又多。2.指导幼儿运用已有的知识和技能制作果类工艺品,发展幼儿的表现力、创造力和审美能力。3.培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。活动准备:1.发动老师、幼儿及家长收集干果、水果及干净     

回到幼儿科技教育的原点-浅谈幼儿科技教育活动中的几个问题

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的科学领域中,向幼儿园教师提出了培养幼儿“感兴趣、有好奇心和求知欲;能运用各种感官、动手动脑、探究问题;表达、交流探索的过程和结果”等能力的要求。对幼儿的评价不是对知识量的要求,而是诸如求知欲望、学习能力、动手操作能力、思维活跃程度、表达交流……知识本身的重要性被学会观察、比较、讨论、分享的能力替代,教师的作用发生了改变。     

如何组织幼儿进行有效讨论

讨论在幼儿园教学过程中,有着独特的作用:讨论可以调动幼儿的学习主动性、积极性,培养幼儿的思考能力和独特见解。同时,还有利于幼儿之间的相互交流,拓宽幼儿的知识面,教师则可从中了解幼儿的知识水平,从而有的放矢,因人施教。至于讨论对提高幼儿的语言表达能力的作用更是不言而喻了。因此,讨论被     

如何促进幼儿心理健康发展

讨论幼儿的心理健康发展,提出心理健康教育 的方法和要求。掌握幼儿的心理特点,运用幼儿心理健康 知识教育、培养幼儿心理健康发展。