给水排水工程专业实践教学改革的探索与实践

以培养适应区域经济社会发展需要的高级应用型专业技术人才为目的,对给水排水工程专业实践教学进行了"三位一体"的教学体系、模式、方法、内容及教材改革。一是以教学内容的整合为龙头,深化实验教学改革;二是以校外基地建设为抓手,构建产、学、研结合的实习模式;三是以毕业设计(论文)为关口,打造实战演练平台。     

教师实践共同体的构建与思考PBL课程改革中

教师专业能力发展是提高教育教学质量的关键所在.借助PBL课程改革项目,以温格的实践共同体理论为框架,构建教师实践共同体.实践证明;PBL课程改革为构建教师实践共同体提供平台;其构建过程有传承教师实践知识、提升教师专业能力,发展教学学术、促进人才培养模式转型的作用.     

农畜特产品加工专业实践教学体系的构建与实践

实践教学体系改革已成为专业建设的首要任务.本院农畜特产品加工专业以校企合作、工学结合为指导思想,对专业实践教学进行了一些改革和尝试,近几年一直保持就业率100%的好形势.具体措施是:积极到食品企业进行调研,修订培养方案,科学合理地修定教学计划;探索了"校内实训与企业实践相结合","认知实习与社会实践活动相结合"的模式,并进行了专业技能训练与考核"校企合作"的尝试.提高了专业技能培养的应用性与考核的针对性.     

广播电视编导专业理论课程实践教学探索

广播电视编导专业作为新兴学科,也作为我校的新增专业,在专业培养、师资建设、课程建设等方面在不断的摸索前进.我院在《赤峰学院"十二五"改革与发展规划》中明确提出了培养"创新型、应用型、复合型"人才的培养目标,从而确定了我院要转变人才培养模式,由传统的学术型人才培养模式向应用型人才培养模式转变.在这个大背景下,广播电视编导专业也要进行专业课程的改革,突出实践教学.本文从广播电视编导专业的发展及专业现状入手,以一线教学实践为平台,以《艺术概论》为例证,综合多年教学实践,在改革创新教学方法的基础上,以个例阐述的方式探讨了理论课程的实践教学建构,以期为我院广播电视编导专业的理论课程实践教学提供指导和帮助.     

信管专业实践教学与应用创新人才培养研究与实践

应用创新人才的培养是专业建设共同关注的问题。文章在不断完善信管专业人才培养体系的同时,以适应市场对应用型创新人才的需要为导向,从实践教学入手,进行人才培养模式的改革。开展"应用型创新人才培养模式""实践教学体系改革"等方面的研究与实践,提出了信管专业关联实践教学改革及ERP人才培养的新思路;设计了关联课程实践教学环节及配套的课程实践教学方案;设计了ERP应用型创新人才培养体系和ERP实践教学体系;在校企合作人才培养模式方面进行了新的尝试。研究对信管专业的建设有一定的参考价值。     

以行业需求为依据、以就业为导向的实践教学改革——以武汉职业技术学院旅游管理专业为例

通过分析旅游行业需求现状,对高职导游专业的实践教学提出改革,由"2.5+0.5"模式改变为"2.0+1.0"的模式;并且为这种改革提出理论依据—可持续发展理论,为以"就业为导向"的高职导游实践教学改革构建实践教学体系及路径分析,使高职导游专业能够健康、可持续地发展.     

“工学结合、校企联动”的通信技术专业建设实践

浙江邮电职业技术学院通信技术专业以人才培养模式改革和创新为抓手,全面推进专业建设。其具体措施:校企深度融合,共同优化三年三阶段"工学交替,能力递进"人才培养模式;共同进行以"全过程通信线路"为导向的课程体系改革;打造一支校企互通、专兼结合的"双师"结构专业教学团队,提升教师社会服务能力;建成集专业教学、职业培训、技术服务"三位一体"的校内外生产性实训基地。     

二次选择艰苦专业的人才培养模式改革实践的再思考

江西理工大学推行的二次选择艰苦专业的人才培养模式改革实践的立足点和出发点是以学生为中心、促进专业优势与特色的凝练、推进学风建设;改革实践的关键点是有赖于学生主动配合、教师积极参与、管理引导支持;改革实践的难点是安排针对性教学和强化教育管理;改革实践的创新点是探索了新的人才培养模式、部分缓解了招生就业问题;总结了改革实践的成效并予以展望。     

生物制药专业实践教学与创新教育改革探索

实践教学和创新教育是生物制药专业应用型人才培养的重要环节.广东药学院生命科学与生物制药学院自建院以来,通过三阶段改革建立与完善了实践教学与创新教育体系.包括以科研促教学,开展综合性,设计性实验;打造多元化创新教育平台;创新创业教育成果的孵化与推广.经过数年实践,获得了较为丰富的科研,教学成果.为本专业创新人才培养提供了成熟教育模式与良好实训平台.     

动画专业人才培养“三段式”实践模式研究

动画专业是与市场结合非常紧密的特色专业.由于传统教学体系下的本科动画教育,理论教学偏多,学生实践动手能力较弱,毕业后与企业的用人需求有一定的差距.“三段式”专业实践模式能解决学生动手能力不高的问题.以市场为导向,以学生为本体展开综合性、多元化的教育教学体质改革,建立实践性强、多种教学方法相结合的新型教学机制,其以客观、综合的评价体系引导学生向应用型、复合型方向发展.     

工学结合模式下电气自动化专业团队建设实践

高等职业院校工学结合人才培养模式改革背景下对专业教学团队建设提出了新要求,淮南联合大学电气自动化专业教学团队在工学结合教学改革中,确定专业教学团队建设总体目标,以校企合作为平台,以工学结合项目为载体开展专业教学团队建设实践,专业教学团队的整体实力有了显著提升.     

统计学专业实践拓展课程一体化教学模式研究

为实现统计学专业的应用型发展,构建统计学专业实践教学的一体化模式,从多阶段、多层次、多类别、多形式等方面开展实践拓展课程的立体教学体系,以带动实践教学内容改革及教学方法、模式创新,适应应用型本科专业人才培养的要求.     

高师院校体育保健学实验课教学的改革与实践

为进一步深化体育专业教学内容和课程体系改革,更好地实现培养复合型体育人才的目的,文章针对体育专业学生的专业和职业特点,研究并设计了以素质教育、创新能力、动手能力和个性发展为指导思想的一种新的实验课教学的合成教育模式.运用体育院校的教研基地,经过七年的教学实践和经验总结,从教学内容、形式、策略、实践上全面创新教育模式,取得了较好的改革与实践成果,大大提高了该课程的教学质量.     

教育技术学专业应用型人才培养模式的改革与实践

培养合格的、能满足基础教育需求的教育技术专业的应用型人才是本专业急需解决的问题,加强对应用型人才培养模式的研究显得尤其重要.文章从教育技术学专业应用型人才的培养目标、建立以学生为中心以教师为主导的新型教学模式、构建教育技术学学科和课程体系和完整的实践教学体系等方面对教育技术学专业应用型人才培养模式进行了改革与实践     

会计学专业高素质复合型人才培养模式研究与实践

本文以长春理工大学为例,在阐释了会计学专业高素质复合型人才培养模式内涵的基础上,着重从更新教育理念、修订培养方案、改革课程体系三大维度重构了本专业高素质复合型人才培养模式,并提出加强会计学专业教学团队建设、改革教学方法和教学手段、完善管理制度等策略来保证该人才培养模式的顺利实施。     

高职高专院校艺术类专业实践教学模式初探

实践教学是高职高专人才培养的重要环节,是培养学生专业技能技巧的关键教学环节,是用人单位检验学生专业水平的实际过程.学生在实践中自己活动起来,自主获取知识,解决问题,弥补学生书本知识的缺陷.研究艺术类学生的实践教学模式是高职高专艺术人才培养模式改革的重点之一.为了应对高职艺术类专业教育面临的挑战,解决存在的问题,实践教学改革应努力做到:打好基础,注重实践,工学一体,形成特色,建立以实习基地为依托、实习与就业相结合以及多个专业互相融合的实践教学模式,推行"立足就业"的艺术专业实习.本文结合广东外语艺术职业学院艺术设计专业及美术教育专业的学生实习情况,对艺术类专业的教学实践模式重点作一些探讨.     

“321”培养模式下的土木工程递进式实践教学体系

针对高校土木工程专业实践教学环节存在的诸多问题,以南京理工大学土木工程专业为例开展研究。首先,分析了高等教育所面临的变局,提出本科人才培养方案是改革的破局点,实践教学是本科人才培养链条上至关重要的一环;其次,分析了高校土木工程专业实践教学环节存在的问题;最后,介绍了南京理工大学土木工程专业基于“321”人才培养模式的四层次递进式实践教学体系,并详细阐述了课程思政融入点、毕业要求支撑关系、考核方式改革、教学内容更新、线上线下混合式实习平台、青年教师工程实践保障机制等改革措施。     

工学结合人才培养模式的探索与实践研究——以道路桥梁工程技术专业为例

我国高职教育是以培养掌握一定专业基础知识,具备较强实践综合能力,在建设、管理、服务等第一线工作的高级应用技术型人才为目标.道路桥梁工程技术是我国高职教育工学结合人才培养模式的典型专业之一.运用工学交替、理实融合,遵循公路工程施工季节性规律,制订"1.75+0.5+0.25+0.5"教学结构,融"教、学、做"为一体的人才培养模式,能够提高学生的实践机会和实际应用能力.探索"行业主导、校企共建专业"校企深度合作的教学运行机制改革和社会服务新途径,有利于提高学生服务社会的能力;组织构建基于工作过程的课程体系,实施工学结合课程改革,促进校企深度合作,有利于实训基地建设模式创新.     

汽修专业课程一体化教学实践应用

目前,国家教育部正在进行国家中等职业教育改革示范学校建设工作,其中主要的一项内容就是人才培养模式和课程体系改革.传统的教学模式已不能适应实现职业学校人才培养目标的需求,如何构建一个“项目教学、仿真模拟、学训合一”的一体化教学体系尤为重要.本文以《电控发动机维修》这门课程为例,介绍一体化教学在专业教学中的实践应用.     

论高职机电一体化专业实践教学模式的改革方向

建立以生产过程为主线、学生技能为主体的分阶段递进式教学模式;以技术应用能力为中心,独立于理论教学的实践教学体系;强化实践教学管理,突出实训项目教学;大力推进实践教学教材建设是高职机电一体化专业实践教学模式的改革方向.