浅谈当前中学生孤独感的成因及解决对策

孤独感乃是一种封闭心理的反映,是感到自身和外界隔绝或受到外界排斥所产生出来的孤伶苦闷的情感。中学生进入青春期开始有了个人的秘密,多数学生又都是独生子女,缺乏沟通和交流的对象,导致他们总是在自我封闭的状态下生活。有待于我们做教师的在今后的教育教学工作中进一步探索,寻求更有效的解决方法,以提高中学生的心理素质。     

敞开你的心扉，让阳光走进来

心理封闭是中学生心理活动的自我封锁及相对的情绪体验,是指主体对外界刺激感受不敏感或有意回避;不能将内心感受认知主动、准确地反映到外界,或故意不反映的现象：     

浅谈中学生不良情绪的自我调节

中学阶段,是人的情绪充分发展的时期,虽然这时中学生已有了驾驭自己情绪的能力,但情绪的浪潮依然时起时落。因此,指导和帮助中学生认识自己的情绪问题,努力培养积极的情绪,调适消极的情绪,是教师在心理健康教育工作中的一项重要任务。中学生中常见的不良情绪主要表现在以下八个方面:沮丧:表现为灰心丧气、长吁短叹,概叹命运的不公和时运的不济;对什么事都提不起兴趣,整天无精打采;封闭自己,给自己构筑一个小天地,在那里责备自己,怨恨自己,自信心下降,疏于与外界沟通,孤寂、悲观;不能正确面对现实,总想逃避现实。紧张:表现为平时不知为什么总…     

品味与感悟,让中学生作文在美的海洋里徜徉

作文是心灵与表象的沟通,是思维与外界的碰撞,要加强中学生的作文能力,就必须加强中学生对外界的品味与感悟,为学生的思维插上腾飞的翅膀,让作文在美的海洋里徜徉。     

中学生考试焦虑及其对身心健康的影响

一个中国普通中学生经历的考试,少则几百次,多则几千次.大大小小的考试,轻则“练兵”检测,重则关涉到中学生的前途发展.考试,不管喜不喜欢,愿不愿意,已与中学生如影随形.中学生的考试焦虑是多种因素相互作用形成的,既有自身的心理因素,也有外界的环境因素.考试焦虑危害很大,本文旨在分析中学生考试焦虑的影响因素,在此基础上对中学生进行心理辅导.     

残疾孤儿的心理教育

残疾孤儿生活在儿童福利院这个封闭的环境里,与外界的接触少,交往的范围狭窄,许多孩子的精神家园日渐封闭,心理问题十分严重,自我封闭,怯于交往,很难融入社会生活.     

中学生偏见产生的原因、危害及消除途径

中学生由于其自身的特点,容易受外界刺激而产生对人或事的偏见.偏见不仅影响他们的学习和生活,而且阻碍健康人格的形成.深刻理解偏见产生的原因和危害,能使中学生减少偏见,最终实现健康成长.     

中学生早恋的原因、危害及预防

一、早恋产生的原因1.中学生生理和心理普遍早熟,而道德观念尚不成熟,并且自控能力很差,因此一旦受外界因素影响,就很容易发生早恋。2.中学生对爱情内涵的全部内容缺     

数学创造力开发的探讨

创造力是思维的高级形态,智力的高级表现.中学生的数学创造力应具备三个特征:1.灵活性.2.独创性.3.价值性. 一、数学问题的开放 现代中学数学课本中的习题,基本上是"封闭"的,即条件和结论都是确定的.开放题是相对中学数学课本习题中有明确条件和明确结论的"封闭"型问题而言.     

浅议校园泄漏式广播电台的建设

用泄漏电缆做天线的电台(简称泄漏式电台)是学校正在应用的各种广播电台形式之一,该种电台具有信号范围适中.信号范围易于控制,稳定可靠.信号均匀.对外界干扰少,受外界干扰小的特点.适于在一个较为封闭的范围内.外界无线电信号难以达到满意覆盖的区域内使用,本文论述了建立这种电台的方案,具体计算泄漏电缆电台链路的方法,并给出了可行的设计操作实例.     

性格孤僻不能任由发展

自我封闭是一种环境不适的病态心理现象 自我封闭是指将自己与外界隔绝开来,很少或根本没有社交活动,除了必要的工作、学习、购物以外,大部分时间将自己关在家里,不与他人来往.自我封闭者都很孤独,没有朋友,甚至害怕社交活动,因而是一种环境不适的病态心理现象.     

谈中学生人生价值观的现状及其导向

谈中学生人生价值观的现状及其导向赵宪文，王顶在中学生的人生价值观正处在形成和发展阶段，很容易受外界各种思想的影响。因此，在把握中学生人生价值观形成和发展的特点的同时，积极引导他们逐步树立科学的人生价值观，是十分必要的。一、中学生的人生价值观的一般特点...     

中学德育应重视培养学生的自我评价能力

培养中学生自我评价能力是中学德育工作的重要任务之一。中学生正处于自我意识发展日益强烈的时期,他们对外界事物的影响不再象从前那样机械地、被动地接受,一切外界影响只有被他们的内心认可之后才能发挥作用。在这个时期内,中学生开始甩自己的观点认识、评价外界事物,并逐步形成自己的价值体系;他们具有强烈的独立活动意向和强烈的自我管理、自我实现的愿望,显示出较强的主观能动性。但是,中学生的这种强烈的主体意识并不等于良好的主体精神。中学生的主体意识,既有积极进取、勇于探索的一面,又有偏激盲动、不合社会要求的一面。因此,培养中学生     

运用电教媒体强化生物实验教学

巩固和提高生物实验教学质量,加强学生生物知识的横纵向联系,诱发学生创新意识是生物教学的基本目标.中学生的思维在很大程度上仍停留在具体感知形象思维上,特别是其情感受外界刺激影响很大,可塑性明显,因此,运用电教媒体强化实验教学势在必行.     

加强心理健康教育培养中学生健全人格

人们在认识世界和改造世界的过程中,总会受到外界的刺激,引起心理上的复杂活动。人只有在良好健康的心理状态下,才能适应外界的变化情况,充分发挥自身潜在的能力,创造性地进行学习和工作。近年来,由于多方面的原因,有心理障碍的中学生人数呈上升趋势,许多中学生经常产生沮丧、失意、焦虑、紧张、愤懑等情绪,这些心理失常的状态,势必影响中学生正常的学习和生活,甚而扭曲人格,带来不良的社会后果。近几年来,大众传媒经常报道,某些中学生因不堪压力而离家出走,或精神失常,或自杀,甚而杀老师、杀亲人……中学生上述行为的发生,原因是多方面,但…     

对当前中学生迷恋网络游戏的原因和对策探究

一、当前中学生迷恋网络的主客观因素 1.中学生身心发育尚不成熟是导致易上网成瘾的主观原因.表现在以下几个方面: (1)自控能力欠缺.中学生正处于求知欲旺盛的时期,他们对于外界的各种新鲜事物都充满了好奇.相对传统媒介而言,互联网作为一个新兴事物更能吸引他们的目光.他们在好奇心的促使下,抱着试一试、看一看的心理接触网络.但中学生正处于心理、行为上的变动期,价值观和行为方式尚未定型,与成年人相比,其自制性和自律性较为逊色,因而他们一旦上网便难于抵制网络的诱惑,往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息网住.     

中学生人际交往中的心理障碍及克服方法

许多中学生在处理人际关系方面显得力不从心 ,在人际交往中屡屡受挫 ,不断发出“做人难”的感叹 ,因而知难而退 ,把自己封闭起来 ,最终导致冷漠、孤独 ,有的甚至走向轻生的道路。中学生人际交往受挫的原因很多 ,就心理方面而言 ,恐惧、自卑、封闭、孤僻、自傲、嫉妒、自我中心、多疑等心理障碍是造成交往受挫的主要因素。本文拟就中学生人际往中的心理障碍谈点浅见。一、心理障碍表现种种1.恐惧心理引起交往受挫恐惧心理表现为与人交往时 (尤其是在大庭广众之下 ) ,会不由自主地感到紧张、害怕 ,以致手足无措 ,语无伦次 ,严重的甚至害怕见人…     

中学生人际交往中的心理障碍

中学生的学习生活,是在同自己的老师、同学、父母、朋友等交往过程中进行的。从这个意义上说,中学生学会处理好人际关系就意味着学会了中学生活。然而,许多中学生在处理人际关系方面却显得力不从心,在人际交往中屡屡受挫,因而临难而退,把自己封闭起来,最终导致冷漠、孤独,有的甚至走上轻生的道路。中学生人际交往受挫的原因很多,就心理方面而言,恐惧、自卑、封闭、孤僻、自傲、嫉妒、自我中心、多疑等心理障碍是造成交往受挫的主要因素。本文拟就中学生人际交往中的心理障碍谈点浅见。（一）恐惧心理引起的交往障碍恐惧心理表现为…     

中学生作文开放式教学初探

一、中学生作文开放式教学研究所产生的背景及定义1．中学生写作中面临的核心问题还是思维问题很多学生害怕写作文,面对文题,往往迟迟不能下笔,总是觉得没有什么话可说。发生这种现象的原因大多是初中生平时不注意对生活的观察和思考,生活封闭导致思维封闭,因此难以发现问题和形成自己的见解。     

巧解物理选择题的6种方法

一、特殊值法取一些特殊值代入题目所给的已知条件,可以迅速确定正确答案。[例1]如图所示,粗细均匀的玻璃管长90cm.封闭端在下.开口端用长为10cm的水银柱封闭.竖直放置.外界大气压为75cmHg.则在管底加热时,管内