TEM-4考试对独立学院基础英语教学的反驳研究

语言学习与语言测试相互影响、相互促进。为了进一步搞好独立学院英语专业基础教学笔者专门对考试的后效进行了研究。本文将探讨英语专业四级考试对基础英语教学造成的影响,反过来,英语专业基础阶段的教学又会促进专业四级的通过率。     

TEM-4的考试改革及其对英语教学的反拨作用

TEM-4是检验英语专业学生基础阶段语言学习情况的一个权威测试。根据2004年出版的新考试大纲设计的2005年TEM-4与以往相比有了较大变化。本文试图通过对近几年全国与某校专四成绩的比较分析,来讨论TEM-4考试改革的特点及其对教学的反拨作用。     

TEM-4与独立学院基础英语教学共进探究

TEM-4是英语专业本科学生所参加的全国性考试之一,独立学院的英语专业学生同样要求通过该专业考试.而独立学院的生源质量往往良莠不齐,因此教师应结合实际情况探索适合该校学生的教学策略以提高TEM-4的通过率.TEM-4的目的在于考察基础阶段学生的英语综合运用能力,而基础英语课程的教学任务也在于此.因此教师应将TEM-4的要求内化到基础英语的课堂教学中,使二者有机结合,构建高效的基础英语课堂教学,从而达到全面提高基础阶段学生英语综合运用能力的目的.     

TEM-4对英语专业基础英语课教学的反拨作用研究

文章采用描述性研究方法,通过问卷调查、访谈等收集数据,在教师—教学层面上探索英语专业四级考试对基础英语课教学的反拨作用。文章还就正确处理教学与测试的关系提出了一些建议。     

TEM-4后效作用与专业英语基础教学

在国内外后效作用研究的基础上,从听力、词汇语法、阅读理解、写作层面探讨了TEM-4考试评价系统对专业英语基础教学的后效作用,同时提出了具体提高其积极后效作用的建议,以期切实培养和提升英语专业学生英语语用能力。     

TEM-4公平性的影响要素分析

作为全面检测高校英语专业基础阶段学生对教学大纲规定的语言知识和技能掌握情况的一种手段,TEM-4需要具备公平性以体现社会公正.考试公平性涉及多个因素,是考试赖以存在的基础.本文从考试机会、考生群体、考试内容和考试结果评阅四个方面对TEM-4考试的公平性加以分析.     

TEM-4测试信度实证研究——以2006—2011年TEM-4试题为例

信度与效度是评估测试质量极其重要的两个标准,要有效度则必须有信度。从2009级五个班中随机抽取一个自然班,对其24名学生2006—2010年TEM4试题的模拟考成绩及2011年TEM4正式考成绩进行统计分析,并对2006-2011年这6年试题信度进行研究,结果表明：1.试题具有较高信度;2.主观题部分尤其是短文听写部分,学生成绩出现了较大差异,难度值差异较大,信度偏低;3.客观题部分,学生成绩保持了较高的稳定性和一致性,信度较高。     

TEM-4短文听写中图式知识的激活研究

作者以图示理论为基础,分析英语专业二年级学生TEM-4听写试卷,结果表明学生只注重语言图式的激活而缺失对形式和内容图式的激活。因此,在短文听写中应重视图式的激活和构建,从而提高学生的听写能力。     

浅论英语专业四级考试对基础英语教学课程的反拨作用

英语专业四级考试（TEM4）是英语专业学生基础阶段的标准化和权威性考试。本文旨在探索英语专业四级考试（TEM4）对基础英语教学课程所产生的反拨作用并通过研究其积极作用来推动专业英语教学和英语教师的专业发展。     

TEM-4短文听写中存在的问题及对策

本文针对英语专业学生短文听写中常见的语言因素和非语言因素方面的问题。提出了提高听写技能的六项对策。     

TEM-4改革背景下英语专业学生听力技巧的使用研究——以2016-2022年真题为例

本研究采用问卷调查和访谈的方式,选取某学院83名英语专业二年级学生为研究对象,探析英语专业学生听力技巧的使用情况。研究发现,绝大多数英语专业学生会在TEM-4听力考试中使用听力技巧,且在不同听力题型中侧重使用的技巧不同,其中使用频率最高的是监控,其次是预测,最低的是评判。基于此,提出针对TEM-4听力教学和学习的策略,以期提高学生的听力水平及应试能力,同时给予英语专业教学积极的反拨作用。     

英语四、六级考试对英语教学的后效作用

一、英语四、六级考试对英语教学的正效作用国家教委1985年颁布的《大学英语教学大纲》统一了大学英语教学思想和对教学目标的认识。根据《大纲》的指导原则组织进行的全国大学英语四、六级考试在完善和改革之后对英语教学起了极大的推动作用，具体表现在以下几个方面。     

TEM-8考试模式改革与英语专业教学

2004年新版《高校英语专业八级考试大纲》(简称TEM-8考纲)出台后,英语专业八级考试各部分的构成和分值权重都发生了变化,尤其是作为考察重点之一的写作部分,更倾向于将不仅考察学生的写作速度,更看重单位有效时间内的写作质量。本文通过对近十年TEM-8写作试题的对比分析,提出教学调整的策略,以期适应语言教学和语言测试改革的需要。     

体裁教学法在TEM-4便条写作中的教学实践研究

体裁教学法是建立在体裁基础上的教学方法,是多学科交叉研究的产物,其根本宗旨是研究语篇的交际目的和语言使用策略。英语专业四级(TEM-4)考试主要考核学生运用语言的能力。将体裁教学法用于TEM-4便条写作教学实践中,为教师的教学提供了一定的理论基础,也有利于提高学生的语言应用能力。     

改革考试方法促进英语教学

英语是中等职业教育中一门重要的基础课，英语教学的根本任务是使学生掌握必要的英语基础知识及具备使用英语进行交际的能力，随着我国对外交流的日益增多和科技的飞速发展，社会对中等职业技术人才的专业素质尤其是外语水平的要求越来越高，然而，中专生现有英语水平却远不能适应当前形势发展的需要，因此，改进教学方法，提高教学质量，尽快提高中专生的英语水平就显和得十分重要和迫切，而改进教学方法的一项十分重要的手段是改革考试方法，本文就此作一探讨。     

计算机基础教学考试改革

我们在计算机基础教学教学手段和教学内容改革的基础上 ,近二年又着重对计算机基础教学考试进行了改革。经过广大师生的共同努力 ,达到了预期的目的 ,收到较好的效果。一、考试改革的目的高等学校计算机基础课与其它课程相比 ,在教学目的、教学方法和教学要求等方面区别很大。计算机基础课教学除了要求学生掌握基本概念、基础理论等系统知识外 ,还要培养学生使用计算机的能力和自学计算机的能力。用一般课程的教学方法组织教学 ,用一般课程的考试方法考核学生是达不到这样的教学目的和要求的。因此要改革考试方式以适应素质教育的要求。二、…     

英语学习动机与TEM-4成绩的相关性研究——以南国商学院学生为例

作者对所在学院参加了2012年英语专业四级统测的学生进行了英语学习动机的问卷调查,分析了其学习动机类型及动机强度呈现出的特点,并结合他们的TEM-4成绩,探寻两者之间的相关性。研究结果表明：（1）整体而言,学生更倾向于工具型动机：（2）高分组的学生既有明显的工具型动机又有较强的融合型动机;（3）学生的TEM-4成绩与动机强度存在正相关,差异显著．．     

计算机基础考试改革初探

长期以来，由于受应试教育思想的影响，素质教育的理念并未能深入人心，现有的考试方式存在着如下一些问题：对考试目的认识存在误区；考试内容不合理；考试方式单一；考试题型不合理；记分方式容易造成误导。针对此，应加以如下改革：端正考试目的；丰富考试方式；考题类型多样化；改革记分方式。具体到计算机考试改革要有以下内容：上机操作考试；编程测试；撰写论文；社会实践活动；题库建设。     

基于语篇衔接连贯理论的TEM-4完形填空指导

本文指出,TEM-4完形填空对考生的语篇理解能力要求逐渐提高,而教学中发现大多学生由于缺乏语篇语言学理论的指导,在解题时常遇见困难。鉴于此,本文主张采用语篇衔接、连贯理论对TEM4完形填空进行指导,论证了采用这一方法的必要性,并提出了具体的实施建议。     

三位一体的基础实验课程考试改革研究

本文针对基础实验课程考试的现状和特点,兼顾实验考核的过程性和结果性评价,构建了"三位一体"的基础实验课程考核体系;在课程的考核方式、考核内容和考核标准等方面做了深入研究,系统提出了基础实验考试改革的基本内容与评价标准。通过考试改革提高基础实验的教学质量和水平,充分发挥基础实验课程在工程应用型人才培养中的基石作用。