科学实施养成教育 促进学生全面发展

教育者最常说的一句话莫过于"好习惯成就美好人生"了。好习惯从何而来?从养成教育中来。养成教育的初级目标是养成良好的学习、生活习惯;终极目标是让学生学会做事、学会做人、学会创造,这也是素质教育的终极目标。我校以管理促养成,以养成促发展,走出了一条具有自己特色的德育养成教育之路。     

抓好养成教育促进全面发展

播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。近年来,我们把养成教育作为素质教育的重要内容,从提高学生的     

以“养成教育”促进和培养小学生全面发展

养成教育是指通过各种有意义的活动让小学生养成良好的行为习惯和具有良好的思想品德素养的教育,最终促使小学生获得全面发展。     

重视养成教育 促进学生发展

苏教版语文教材从育人的高度，把培养良好的学习习惯，按系列、有层次地排入教材，构成一个科学的教学体系，为教师培养学生的语文学习习惯提供了很好的抓手，也为教师留下了探索的空间。     

深入开展养成教育,促进学生全面发展

在中小学生中开展养成教育,不仅可以提高学生的科学文化素养,更重要的是提高他们的思想道德品质,促进学生健康全面发展。同时,强化养成教育,教会学生做人,不仅是学校德育的基本任务,也是学校精神文明建设的出发点和归宿,更是素质教育的核心。     

抓养成教育 促学生发展

好的行为习惯的养成对于一个人的成长极为重要,在教育中占有重要的地位。因此,抓好小学生的养成教育是小学德育工作的一条重要原则和内容。本文从教育教学实践出发,重点阐述养成教育可从五方面着手,循序渐进培养学生的良好道德行为习惯,达到培养良好道德素质,促进其终生发展的目标。     

重视养成教育 关注学生发展

学生的养成教育,特别是小学生的养成教育,往小里说决定着一个家庭的幸福指数,往大里说,是中华民族的奠基工程。学校应把养成教育放在首要位置来抓,才能使养成教育常抓常新、才能抓实、抓出成效。规范学生行为是保障、抓好各学段衔接是关键、搭建平台是有效载体、传承与发扬是根本途径,全力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。     

抓好养成教育 促进全面发展

强化学校德育工作，把德育工作作为素质教育的核心工程来抓，注重培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用，主动适应社会主义现代化建设对公民的需求，是大家的共识。几年的实践中，我们坚持以“三个代表重要思想”和党的十六大精神为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按照《小学德育纲要》、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，从我校实际出发，以基础文明的实践养成为基础，以培养新世纪的“五小少年”为目标，坚持“抓基础、严管理、求实效、创特色”的工作思路；     

内蒙古自治区二连浩特市加强学校养成教育的力度,促进学生全面发展

近年来,二连浩特市各中小学校遵循青少年发展的身心特点,通过科学的方法和途径,不断加强学生文明礼仪养成教育,促进学生全面发展。     

抓好养成教育实现全面发展

我校是郑州市一所普通中学。由于历史和现实、主观和客观等诸多方面的原因,学生的综合素质较差。学生的不良习惯是学校德育面临的棘手问题。怎样进一步开展养成教育,促进学生全面发展是我们的重要工作内容。     

实施班级自主管理，促进学生全面发展

一、传统的班级管理观念,扼杀了学生个性的发展 在人的一生中,中学阶段是最重要的,它决定着一个人未来发展的潜能。这个时期,如果学生遇到一个优秀的班级管理者,可能会影响甚至改变其一生。因而,担负班级管理主要角色的班主任有着十分重要的作用。但传统的班级管理理论片面强调管理主体一元化,认为班主任是班级管理的主体,忽略学生既是管理的客体又是管理的主体这一客观事实。     

以人为本 抓好养成教育

养成教育是学校教育的重要内容之一，它虽然不是教育的全部．但却是教育中最“实”的部分，是教育“质”的指标。切实加强养成教育，对促进优良校风的形成和学生身心健康发展有着重大的意义。2003年，我校在区教育局的指导下，经过反复论证，选定《“自主、合作、和谐，发展”学习行为研究》这一课题。开展一系列教科研实践，收到了良好的效果。     

实施班级自主管理，促进学生全面发展

一、传统的班级管理观念,扼杀了学生个性的发展 在人的一生中,中学阶段是最重要的,它决定着一个人未来发展的潜能。这个时期,如果学生遇到一个优秀的班级管理者,可能会影响甚至改变其一生。因而,担负班级管理主要角色的班主任有着十分重要的作用。但传统的班级管理理论片面强调管理主体一元化,认为班主任是班级管理的主体,忽略学生既是管理的客体又是管理的主体这一客观事实。     

齐心协力促进会计专业学生的养成教育

本文通过对高职院校会计专业学生养成教育现状的分析,探讨形成学生德育素质现状的原因,提出解决问题的个人见解。笔者在职业教育一线对学生的各方面的问题,采取一些方法进行了一些实践,取得了一定的效果,今特与同行交流意见。     

实施养成教育 培养学生良好习惯

实施养成教育,一要教会学生学会感恩,二要帮助学生树立信心,三要促使学生做到"四认真,四用心"。其目的在于从日常行为中引导学生,使之养成学习与生活的良好习惯。     

开展养成教育 促进学生全面发展

中共中央在《关于改革和加强中小学德育工作通知》中指出“要把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民”“德育对中小学生特别是小学生,更多的是养成教育.”《中共中央关于教育改革和发展纲要》中又强调“要注重对中小学生进行文明礼貌的养成教育.”因此抓好学生的养成教育是学校的重要工作,是德育的重要组成部分.改革开放以来,随着市场经济的发展,拜金主义、利己主义等的消极因素影响着青少年的健康成长.从社会对人的素质的要求,从儿童社会性发展的需要,都应该重视对学生进行现代文明的养成教育,从小培养作为社会主义现代社会合格公民应具备的良好素质.正是基于这样的考虑,我校在三年前开展了以培养学生良好行为习惯为主要内容的养成教育,以此促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,为使学生成为现代社会合格公民打下坚实的基础.     

加强学生养成教育促进学生全面发展

养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育,也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义高度精神文明的基础教育.     

抓好养成教育 促进学生全面发展

弥勒县弥阳中学的大部分生源来自城乡结合部的农村地区,这些学生在学习、生活和日常行为等方面还存在许多不良习惯。随手扔垃圾、破坏花草树木、语言举止不文明等现象时有发生。而初中时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期,正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的关键时期。对此,我校围绕德育工作的目标,着重引导学生培养良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯,狠抓养成教育,促进学生全面发展。一、抓好养成教育的几个环节多年来,弥阳中学不断探索在广大初中学生中深入开展养成教育的方法和途径,取得了一些经验和明显…     

校长角色与学生养成教育

一所学校必须有清晰的发展规划,要通过学校成员的共同努力,分析学校现状,发现学校优势,确定学校的发展方向,促使学校挖掘自身的潜在资源,提高管理效能,最终提高教育质量。而在学校管理中,对学生的养成教育是最重要的方面。养成教育是思想品德的养成,行为习惯的养成,它既包括正确行为的指导,也包括良好习惯的训练,总之,内容十分广泛很大程度上对学生的未来发展有很重要的意义。在养成教育中,校长角色起到了重要的作用。     

养成教育实施策略

小学阶段是人一生增长知识、接受良好道德品质和行为习惯教育的最佳时期,根据小学生的年龄特点和接受能力,在培养他们形成良好道德品质的同时,应注意培养行为习惯。笔者根据从事小学教育二十多年的经验谈一谈自己的实践和看法。