英语听力课上的听、说、读、写

英语视听课是英语专业课程中的一门重要课程,听力也是英语学习的重要组成部分。然而孤立片面的英语听力训练教学并不能有效地提高学习者的听力能力,反而让学习者厌恶、畏惧听力,对英语学习失去兴趣和信心。究其原因是只把听力当听力教,而忽视了听和说、读、写的关系,忘记了听、说、读、写是一体的。整体语言教学理论强调语言的四要素听、说、读、写是一个整体,不可分割,互相影响。所以,在教学中也应遵循这一规律。听力课堂上,听、说、读、写相结合,相互促进,以说带听,以读促听,以写促听;从而可以提高英语听力教学效果,提高学习者的听力理解能力和英语综合能力。     

浅谈如何提高中学生的听力能力

中学英语教学的目的之一在与培养学生使用英语进行交际的能力,也就是英语的听、说、读、写能力.传统的应试教学模式,重读、写能力训练,轻听、说能力的培养,留下了英语教育中的"聋哑"后遗症.英语听力是英语教学中的重要环节,要正确对待听力在中学英语教学中的发展趋势,掌握听力的一般方法,克服听力训练中遇到的一系列困难.     

创设听力环境设计训练方法

中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力,即英语的听、说、读、写的能力.听力是接受和理解口头信息的交际能力,听是说的基础,是最基本、最重要的语言能力.注意并加强听力教学方法的探索与研究,是提高中学英语听力水平的关键所在.     

浅淡小学英语听力教学

英语教学中,听、说、读、写既是教学的目标,又是教学的内容。其中,听力理解占据至关重要的地位,听力水平的高低是英语学习者学好英语的关键。听是说的前提和基础,说的能力在很大程度上依赖于听的能力。现代语言教学专家们认为,耳朵受到很好训练也有助于写。     

创设听力环境 设计训练方法

中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力,即英语的听、说、读、写的能力。听力是接受和理解口头信息的交际能力,听是说的基础,是最基本、最重要的语言能力。注意并加强听力教学方法的探索与研究,是提高中学英语听力水平的关键所在。     

重视口语教学 提高听力水平

语言的交际应用能力包括听、说、读、写四个方面，其中听、说是英语的实践环节，听是说的能力的深化。要提高英语教学质量，必须注重对学生进行口语、听力的训练，听力训练的首要条件是教师在教学中尽量多讲英语，给学生营造一个英语学习的氛围，一方面注重了口语教学，另一方面也提高了听力水平。     

从基础抓起,提高高中生的听力水平

听、说、读、写是英语教学的重要环节.听、读是输入过程,说、写是输出过程.只有多输入,才能多输出,可见听和读的重要性.同时各个环节是互相影响、互相渗透的.因此,只有听、说、读、写各方面均衡发展了,英语的综合能力才能提高.本文通过分析影响听力的主要困难,探讨如何在中学英语教学中更有效地提高中学生的听力水平.     

浅议如何提高小学生的英语听力水平

在英语的学习中,有的小学生听力能力很差,对听力测试望而生畏。如何提高小学生的听力,让他们顺利通过听力测试关,就成为众多小学英语教师所面临的一大难题。人们总是说听、说、读、写是英语的基本技能,把听放到了第一位,这就充分地证明了听力的重要性。听力是英语听、说、读、写四中基本技能中的一种,是学习英语的重要手段,而小学生正处在英语学习的起步阶段,听力能力还较弱。本文从激发学生兴趣,过好入门关;表扬鼓励,树立信心,讲究方法等方面探讨了在教学中如何提高小学英语听力水平。     

浅谈怎样提高中学生英语听力水平

英语是一种语言,学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。“听”是“说”“读”“写”的先决条件,是进行语言交流的首要保障,它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高,也是能否完成中学英语教学任务的关键。从我近几年的中学英语教学中看到,在听力、词汇、阅读、写作等项目中,听力仍属弱项。     

创设听力环境 设计训练方法

中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力，即英语的听、说、读、写的能力。听力是接受和理解口头信息的交际能力，听是说的基础，是最基本、最重要的语言能力。注意并加强听力教学方法的探索与研究，是提高中学英语听力水平的关键所在。     

高中英语听力障碍分析及应对策略探讨

"听"位于英语听、说、读、写四项基本技能之首.有关统计资料显示,在掌握外语知识的四种练习方式中,45%在于"听",其余的"说"占30%,"读"占16%,"写"占9%.在高考试卷中,听力的分值高达30分,这说明在英语学习中听力十分重要.然而,听力教学历来是中学英语教学的薄弱环节.因此,如何加强英语听力教学,对学生进行听力训练,帮助学生掌握听力技巧、提高听力理解水平等,是每一位英语教师面临的难题.     

提高英语听力教学效率的六个举措

听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一.听力教学是初中英语教学的重点和难点.如何突出重点,突破难点,提高学生的听力水平,是广大英语教师经常思考的一个问题.     

畅谈高中英语听力教学中的新作为

听力教学是英语语言技能教学的重要组成部分,同时听力技能也是学生需要掌握的听、说、读、写等基本的语言技能之一.高中英语教师要着眼于英语课堂听力教学的高效开展,立足学生的实际,通过巧设听前导入、增设听中任务、渗透听力技巧、拓宽训练角度等方面来训练学生听力,从而全方位提升学生的语言技能,为学生综合语言运用能力的发展奠定基础.     

影响英语听力理解的因素与学生听力能力的培养

听、说、读、写能力是英语学习中学生必须掌握的基本能力,而听力又是说、读、写的基础。但是作为第二外语．学生的听力往往较差。在高职的英语教学中这种现象尤其突出。所以分析影响听力理解的因素,充分发挥英语课堂的效率,提高听力教学水平,对培养学生英语学习兴趣和听力能力都具有较强的现实指导意义。     

浅谈如何提高中学生英语听力水平

英语是一门语言,学习英语的关键是培养和提高"听、说、读、写"四种基本能力。在这四种能力的培养过程中,培养听的能力尤为重要。因为听力是英语学习的基础。但目前中学英语听力教学正处起步阶段,如何合理、有效提高中学生听力水平,一直是广大教师思考的问题。     

浅谈初中英语听力训练

初中英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力,也就是说英语的听、说、读、写能力。传统的应试教学模式,重读、写能力训练,轻听、说能力的培养,留下了英语教学中的"聋哑"后遗症。如何提高学生听力水平,是我们从事基础英语教育的教师们应深思的问题。一、"听"在教学中的地位"听"是人们交际活动的基本形式,听在英语诸多的交     

初中英语听力训练的重要性及具体措施

初中英语的整体教学中,听力训练是必不可少的关键内容,也是学生所要掌握的重点技能。初中英语所强调的听、说、读、写中,听是首位,这充分体现了听力训练对于初中英语教学以及学生英语能力提升的重要性。英语中的听,是学生获得英语信息以及英语语感的最为基本的途径,是促使学生提升英语应用能力的基本前提。因此,初中英语教育工作者必须要认识到英     

少数民族地区大学英语听力教学中学生能力培养的策略

英语听、说、读、写、译能力中,听、读是理解别人的思想,说、写则是表达自己的思想。听属于理解言语的技能,说是言语表达的技能。在听的过程中,听力技巧的掌握十分重要,因此,在少数民族地区的听力教学中,教师应有意识地向学生传播与听力相关的理论和技巧。     

浅谈提升高中生英语听力水平的策略

语言是进行交流和获取信息的工具,要学好一门语言,首先要从听入手。高中英语教学中,重点是对学生的听、说、读、写四项基本技能的训练和培养。在这四项技能中,听力排在第一位,听力不仅是促进说、读、写三项技能的重要基础,也是学生获取语言信息、进行语言交际的第一途径,是英语学习最基本、最重要的一种能力。学生要学好英语,首先就要能听、会听,才能熟练地运用英语交流和沟通。因此,听力在高中英语教学中的重要性不言而喻。本文就结合教学实践,针对高中英语教学中如何合理、有效地提高学生的听力水平进行探讨,并提出了几点教学策略,以求有效地提高高中生的英语能力。     

英语听力练习中的精听与泛听

英语教学注重听、说、读、写能力的培养,其中的听是英语语言技能的重要组成部分.毋庸置疑,学生应通过大量专项和综合性语言实践活动,形成综合性语言运用能力,为真实语言能力的培养打好基础.实践证明,听既是教学的内容又是教学的手段,听力训练要讲究方法.