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《古代汉语》课历来都是高等院校汉语言文学专业的重要基础课程,在新的形式下师生间那种单一知识传授与机械听记的传统教学模式早已不合时宜。如何在课堂上全面深化地进行教学理念转化与教学方法多元化的改革,从而使《古代汉语》课程教学在知识性、趣味性和效率性等各方面都得到切实显著的提升,是每一个从事《古代汉语》教学的教师都必须认真思考的重要而又紧迫的任务。 相似文献
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教学理念的革新是古代汉语教学改革的核心。在教学理念上,应把古代汉语定位为既是语言的课程又是文化的课程,这是新时代提出的新要求。在教学实践中体现为:重构具体的文化语境,树立语言的系统观念,注重跨学科的视角。只有确立起这样的教学理念,才能让学生学得更透彻,更有目标,也才能在此基础上探索有效的教学方法。 相似文献
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《古代汉语》是高校中文专业的必修课。以《古代汉语》学科教学为平台,对大学生进行道德的浸润与教化,弘扬民族的传统美德,提升大学生的道德人文素养,意义十分重大。 相似文献
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学习一种语言，应有相应的语言环境，丰富的语言感性材料。学习古代汉语，我们只能通过对语言感性材料的学习，来体味其语言环境，弥补缺乏语言环境之不足。古人云：“书读百遍，其义自见”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，说明多读、多思是学习古文、掌握古代汉语的根本途径，但读的范围总是有限度的，一味求“多”，既不可能，也不必要，这就要处理好“文”(文选)与“理”(理论)、“读”与“思”的关系。处理好了，便可收事半功倍之效。 相似文献
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郭锡良、唐作藩等五位先生编著的《古代汉语》（90年修订版）（上、中、下）是受国家教委推荐、被国内许多院校文史类专业选用的优秀教材。该套教材体例严谨，内容精炼、紧凑，释词精审，不愧是精心雕琢、反复打磨的杰作。笔者在教学时对文选中的一些释词有疑惑，谨对其中的“不吊”“陈氏三量，皆登一矣”、“守城，“劳之来之”、“他日趋庭，叨陪鲤对”、等词句的释文提出新解。 相似文献
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王金娥 《语文学刊:高等教育版》2009,(12):163-164
古代汉语是高等院校中文类、新闻、历史类专业的主干课和基础课,同时也是一门实践性很强的工具课。传统教学中,大家普遍认同并强调这门课程的“工具性”功能。实践证明,这门课的教学除了其“工具性”功能外,还具有进行传统文化传承教育、人文素质教育、审美情操培养等多方面的功能,而这些方面的重要性不亚于其“工具性”。 相似文献
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王军 《开封教育学院学报》2015,(4)
《古代汉语》课程的教学,教师要不断进行反思。从精心设置导语、巧妙选取例证、引进最新学术成果、注重目标教学的实效性四个方面,结合个人的教学实践,简单介绍了自己的反思与感悟。 相似文献
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亓娟莉 《廊坊师范学院学报》2012,(5):115-117
将项目式教学法应用于《古代汉语》教学是一种新的教学模式的探索,其实施步骤一般包括确定项目任务、制定实施计划、项目实施与指导、成果评估及应用。项目式教学法改变了传统教学模式,对培养和提高学生解决语言问题的能力有重要作用,另一方面也对教师的知识储备和素养提出了更高的要求。 相似文献
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《古代汉语》虽是工具课,但绝不同于一般与思想无涉的生产工具。《古代汉语》教学必须立足有道。《古代汉语》教学中的思想教育,又有别于政治、历史等课,自具特色。进行思想教育,必须着眼有方。其方法:(1)随文评点式,(2)古今比较式,(3)有意补充式,(4)借助权威式。 相似文献
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黄丽 《当代教育理论与实践》2010,2(3):47-48
本文通过明确《古代汉语》课程在中文专业培养目标中的定位与课程目标,结合本校的实际情况,从四个方面阐述了如何实施《古代汉语》课程教学。 相似文献
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黄宇鸿 《钦州师范高等专科学校学报》1999,14(3):56-61
高师古代汉语要加强语境训练,必须重视选教学,以选为纲。同时还要重视通论教学,“”“论”结合。遵循感性与理性结合的认识论原则,结合高师面向中学、加强基础、培养素质的特点,古汉语选教学必须做到：咬嚼字,抓常用词;对比辨异,重在微殊;读译结合,动口动手;归纳梳理,掌握规律;自学阅读,增强语感;设疑解感,锻炼思维。以此激发学生学习兴趣,提高古汉语的识别能力和解说能力。 相似文献
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周玉秀 《甘肃广播电视大学学报》1998,(3):56-58
本文对王力先生主编的《古代汉语》文选中的一些词语如"辅车”、“罔”、“殆”、“以吾一日长乎尔 ,毋吾以也” ,“填”、“莩”、“权”、“路”、“舍”等作了补释 ,或对前贤结论择善而从 ,或为自己教学体会 相似文献
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萧惠兰 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(6)
语文出版社一九九二年出版、一九九五年第六次印刷本《古代汉语》，词语注释注音或以俗读替代规范读音，或于多音之中误以他音代此音，或以偏旁读音代该字词本来读音等等；释义亦有失检之处，要其类例，一对词的固有意义与上下文中具体意义的关系把握不准，二对词义引申还是通假分辨不清，三对古代字形讹变未有觉察，四对古代文化常识偶有混淆等等。为丰富学员阅读，并给教材编写者提供教学反馈，本文试逐一辩证。 相似文献
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高云海 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,25(4):50-52
王力先生、郭锡良先生各自主编的《古代汉语》,是世所公认的权威性教材,影响甚大,但其中的几条注释失当,特提出商榷意见。 相似文献