在语文学习中培养学生想象力的途径

语文教学要在给学生打下扎实的语文基础的同时注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。没有想象,就没有创新。我们语文教师作为语文学习活动的组织者和引导者,要努力通过多种途径在学生的语文学习中培养其想象力。     

在语文教学中多途径培养学生的想象力

教学改革的进程中,教师不仅要承担一个知识传播者的义务,还要利用语文教学来培养学生的综合素养。而想象是激发创造力的重要条件,如何培养学生的想象力应该受到广大教师的重视。教师可通过深挖教材内容、鼓励学生质疑、开展综合学习等途径,来培养学生的想象力。     

在语文教学中培养学生的想象力

传统的教育教学过分注重知识本身,过于强调知识的积累而忽视了知识的创新,影响了青少年想象能力的发展。随着素质教育的不断深入和新课程改革的全面展开,传统的教育教学模式逐渐被打破,培养和发展学生的能力,尤其是发展学生的想象力,成为越来越普遍的共识。     

浅谈语文教学中想象力培养的途径

培养学生的想象力，是创造教育的基点，小学阶段正处于创造性想象力的最佳期。本文结合教育、教学实际，阐述小学语文教学中培养学生想象力的四种途径。     

在语文教学中培养学生想象力

笔者对在语文教学中培养学生想象力从以下四个方面进行了探析:运用教材,启发想象力;引导质疑,展开想象力;训练写作,激发想象力;延伸课外,丰富想象力。     

在探究式学习中培养学生的想象力

如何开展探究式学习,人们从多方面作过探讨。笔者尝试在探究式学习中培训学生的想象力,取得了一定的成效。1.通过探究式阅读培养学生的想象力如在教学《孔雀东南飞》一文时,可以这样组织探究式阅读。探究课题一:兰芝为何离开焦家学生甲:婆婆逼归。诗中焦母是个极端蛮横无理的女性,是封建礼教和封建家长制的化身。这就决定了她在家庭中至高无上的权威,她一意孤行而无人敢阻止。而媳妇刘兰芝又是—个富有反抗精神、性格坚强的女性。因此婆媳之间的冲突不可避免,兰芝被遣也是不可避免的了。学生乙:《仪礼丧服》中有“出卖”之说,即旧时无子、淫…     

在语文教学中培养学生的想象力

文学影响着人的精神世界,为人的思维插上想象的翅膀,给人类带来丰富的想象力和创造力。《课程标准》指出：“在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”因此,培养学生的想象力是语文教学中非常重要的一个方面。我们语文教师应在语文教学中给学生留下更多想象的空间,给学生以充分想象和联想的自由,让语文课堂因想象而充满活力。     

语文教学中培养学生想象力的途径

爱因斯坦说,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。语文是一门想象时空极大的学科,在教学中更应抓住各种契机,采取各种手段,着力培养学生的想象力。几年的实践使我感到,要使学生的想象力得到充分发挥,     

在阅读教学中培养学生的想象力

构成阅读能力的一个重要囚索是想象力。加强想象力的培养．对于理解文章内容。增强大脑记忆．对于情感受的激发乃至意识的形成．都有重要作用。下而笔者根据多年教学实践，就阅读教学中想象力的培养方法，谈一点自己的看法。     

语文教学中如何培养学生的想象力

想象构成了创新的基础．是一种极其可贵的思维品质。在语文阅读教学中教师要善于把抽象的文字组成生动的画面,使学生能够透过文字看到图画。透过语言看到生活;要善于架设心灵的桥梁,使学生走进文学的奇妙世界：要善于尽可能地让放飞学生思绪．使学生各抒己见,畅谈真正个人的创造性。     

如何在语文教学中培养学生的想象力

新形势下的教育以培养人才为己任。培养学生想象力,使其成为有创新能力的人才。文章认为,应指导学生积累丰富的知识;利用课文,启发想象。     

如何在语文教学中培养学生的想象力

创新能力的基础在于想象力。语文学科是一门以感性知识为主的学科,具有培养想象力的良好优势。在语文教学中,教师应充分发挥课文的作用,借助语言的手段,通过各种途径充分培养学生的想象力,为学生将来能在科学上有所创新打好基础。     

如何在语文教学中培养学生的想象力

培养学生的想象力是小学语文教学的一项重要任务,新课标也对培养学生的想象力提出了明确的要求,即在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。那么,在小学语文教学中,教师应如何培养学生的想象力呢?     

如何在语文教学中培养学生的想象力

当前素质教育的一个重要目标就是培养学生的创新精神,而丰富的想象力是创新能力的主要源泉。语文教学在培养学生的想象力方面具有天然的优势,语文教材中有着丰富的内容,文章感染力强,人物描写生动形象,这些素材都为学生想象力的培养提供了肥沃的土壤。本文以小学语文教学为例来探讨如何在教学中培养学生的想象力。     

试论在语文教学中如何培养学生的想象力

有了想象,人类才有所发现,有所创造,有所前进。想象力的培养也是提高教学效率的有效途径。文章从形象教学、内涵领略、个性彰显几个方面对如何培养学生想象力进行探索。     

论小学语文教学中对学生想象力的培养途径

在小学阶段,学生对各个事物的好奇心比较强,容 易产生想像力,思维相对较跳跃,需要教师合理引导,培养学生 的想象力。在小学语文教学中培养学生想象力需要结合小学 生特征、性格特点及教学内容开展,文中结合学生的情况及小 学语文教学材料等开展探究,通过有效策略培养激发学生的想 象力,鼓励学生开展想象力,为小学语文教学中培养学生想象 力的有效策略探究提供参考。     

浅谈语文教学中对学生想象力的培养

想像是创新思维中最具活力的因素之一,正是有了想像,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想像构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。     

如何在语文教学中培养学生想象力

有统计表明：《哈里波特》流行时，美国有12％的成年人阅读过这本书，但来到中国后总印量达到300万册，却绝少有成年人问津。有人据此认为，中国大人缺乏想象力。虽属一家之说，但也值得我们沉思：是谁偷走了我们的想象力呢?除掉社会原因，作为教师的我们，是否也     

语文教学中如何培养学生的想象力

“语文课程标准”提出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”语文教学中,教师可以通过借助多媒体,激发想象力;利用“空白”,展开想象力;写作训练,提高想象力;跳出课内,丰富想象力等途经,逐渐培养学生的想象能力。