中国传统的五类型人格理论与超稳定心理结构

传统的五类型人格理论是中国人格理论的核心之一,论文首先考察了其形成的过程和主要发展;其次重点分析、诠释和评价了"圣人人格、君子人格、士者人格、庶人人格和小人人格"五种人格类型的内涵、特征、外在事功以及形成原因;最后,通过对中国人格理论的双核心"五类型人格论"和"五因素人格论"关系的分析,提出了超稳定心理结构的理论构想,进而推论超稳定心理结构是传统中国超稳定社会结构的深层心理原因,并进行了纲要式论证.     

超稳定结构与中国实业教育的产生

中国的实业教育没有自发的动因，并且在外界因素的诱导下，也无法触动传统教育，而只能依靠强制性变迁的方式进行。其中的缘由在于中国社会的超稳定结构，传统教育作为这个系统的组分保持了超稳定状态。     

新时代农村家庭结构变迁对孝道思想传承的影响

孝在五伦中居于核心地位,是中华民族一切传统美德之基石,是中国文化的“根荄所在”。家庭是人们践行孝道的重要场所。新时代,伴随着国家政治经济文化的发展进步,作为组成社会基础单位的“家庭”的结构也发生改变。通过分析新时代农村家庭结构变迁对孝道思想传承的影响以及孝道思想传承在社会建设中的作用,来探讨如何在家庭结构变迁的情况下更好地传承孝道思想,为促进家庭和谐、构建社会主义和谐社会奠定基础。     

试论中国近代把头制度文化因素

从洋务运动开始,中国在企业管理中长期施行把头制度.把头制度的形成是西方包工制和中国传统“包头”制在中国社会转型期碰撞的结果,是中国传统文化中的俗文化在近代企业管理制度上的体现.包工制转化为把头制度的文化因素是中国传统文化中俗文化的“超稳定结构”对“外来的新文化模式和文化精神”的抵制和压抑.     

多方合力,切实提高职业教育质量

职业教育肩负着培养生产服务一线技能型人才的重任,是国民绎济和社会建设的重要基础,是"中国制造"质量保障的基础,肩负为中国经济腾飞提供思想动力和智力支撑的重任. 近年来,在政府系列职教政策推动下,我国职业教育事业取得了长足进步,但受基础条件差、发展不平衡等因素影响,职业教育仍然是教育事业最薄弱环节,人才培养的规模、结构特别是质量还不能很好地适应经济社会发展的要求.     

对中国传统文化的当代认同的几点思考

当代中国社会发展的时代定位是全球化背景下实现传统社会向现代社会的转变。在这个历史任务的完成过程中,具有超稳定结构的中国传统文化遭遇到了现代性的冲击和消解。如何构建当代中国人对传统文化的认同将是一个紧迫而又复杂的问题。     

中国传统家庭与其社会控制体系

中国传统家庭是一个相对保守的自足体,承担着养老育幼、家族承继和观念传承等重要社会功能.而中国传统家庭赖以存在的社会控制体系,特别是经济的、文化的、社会功能的和制度的控制,决定了其能够长期保持一种超稳定的模式稳健发展并发挥作用.     

《繁花》：中国现代城市诗学建构的新突破

本文认为,金宇澄《繁花》叙事艺术上的特点分别是对于叙事节奏的超稳定控制、以对话的方式推动故事情节的演进、叙事结构的特别营造以及说书人式叙事方式的设定运用等四个方面,其思想内涵则体现为从知识分子的精神立场出发对于历史和现实所进行的批判性反思。准乎此,《繁花》在中国现代城市诗学建构上的新突破,自然应该得到充分的肯定。     

超稳定结构导致中国封建社会发展迟滞

透过对封建中国的本质和内部运行机制的剖析，不难发现中国封建社会是一个由封建经济同构体为基础，儒家思想和宗法观念及行为规范契合连结的专制官僚政治同构体构成的“王”字型超稳定结构。该结构所具有的对外排它性和内运均衡性、脆弱性、易生性和整体的稳定持久性导致了中国封建社会发展迟滞和长期延缓。     

高校思想政治教育中的师生信任结构探析——基于社会学的视角

从社会学的视角出发,站在社会组织与结构的高度认识高校思想政治教育及其师生信任的地位和处境,才能使得师生信任超越它所处的环境,获得长远的视域。不同的制度和结构形态造就不同的信任结构和模式,高校思想政治教育中师生信任的结构是由高校思想政治教育系统的结构形态决定的。高校思想政治教育系统所具有的"传统性"即以特殊主义人格信任为主要形态的"熟人社会"的特性决定了其系统内师生信任的结构具有同样的内涵;同时,中国社会结构的现代化转型倒逼高校思想政治教育中师生信任的结构由单一的人格信任向既是人格信任又是系统信任的双重性转变。