转变观念深化改革办出高职教育特色

荆门职业技术学院（原荆门职业大学）自1984年建校以来，走过了15年历程。15年来，在省教委和荆门市人民政府的领导下，学院的建设和发展取得了巨大的成就。1998年，全国及全省普通高等学校教学工作会议以后，全院各方面的改革步入了快车道，进入了以教育思想和观念的转变为先导，以教学改革为核心，落实教学中心地位，努力办出高职教育特色，面向对世纪，培养高层次、高质量的服务基层的实用型人才的新的发展阶段。一、转变观念，定准位置，明确培养目标教育思想和观念是指人们对教育的现象、本质、特点、规律以及如何实施教育的理解、认识…     

转变观念办出成人教育的特色

最近,校内外都有人这样问我们:近几年不少地方院校的成人高等教育都不太景气,有的甚至出现萎缩的征兆,而东莞理工学院的成人教育为什么依然蓬勃发展呢?特别是近一两年,许多院校的成人高等学历教育即使实行了降分录取,也无法完成招生计划,而你们加01年不仅未降一分,却还超额完成了招生计划(原计划招生1700名,实际招生2292名).言下之意,好像我们有什么特殊的招数或秘诀,而我们认为这样很正常.愿就此谈点我们的认识和看法.     

转变观念、深化改革,努力办出专科特色

1991年以来,我们认真学习了国家教委印发的《关于加强普通高等专科教育工作的意见》(下称《意见》),并结合我省普通高等专科教育(不含师专)工作的实际,提出了贯彻这个《意见》的基本工作思路,即坚持方向、深化改革,面向实际、突出特色、提高质量。根据这     

依托行业协会,办出高职特色

本着重阐述了行业协会的性质和作用，强调了高职教育必须依托行业协会，才能真正办出特色，并对温州部分行业协会的现状以及温州职业技术学院与其联合办学的具体做法进行介绍。本对探讨办好高职教育有一定的参考价值。     

积极探索办出高职特色

中国齐齐哈尔格迈纳尔职业技术学校地处黑龙江省西部工业重镇──齐齐哈尔市，是由国际ＳＯＳ儿童村组织捐资、中国民政部和黑龙江省教育厅批准，由齐齐哈尔市政府和齐齐哈尔大学联合设立的。学校按照职业技术教育的方向，面向黑龙江省，招收包括中国ＳＯＳ儿童村的适龄青年在内的应往届初高中毕业生、“三校”毕业生，对他们进行职业技术教育，使其成为学有所长、自食其力、服务社会的高等技术应用性专门人才。学校自１９９６年成立以来，在国际ＳＯＳ儿童村组织、中国儿童村协会的大力支持下，依靠齐齐哈尔市政府和齐齐哈尔大学，紧密结合…     

加强实习教学,办出高职特色

从近几年各地的人才市场招聘会上,我们不难发现,高学历人才和高级技能型应用人才最为抢手,尤其是高级技能型人才更是紧缺,前不久深圳等地人才市场上出现了6000元/月高薪聘不到高级钳工的现象,这充分说明当今社会正在呼唤高级应用型人才。高等职业教育的培养目标是面向工矿企业生产第一线培养具有够用的理论知识和较强动手能力的高级技术应用型人才。为了适应社会的需要,为了实现自己的培养目标,我们认为各高职院校除了抓好理论教学外必须重点加强实习教学,办出高职特色。我校近年来在借鉴兄弟院校办学经验的基础上,为了适应社会的需求,对原…     

理顺关系,办出特色

在参加党的第十三次全国代表大会期间,亲耳聆听到党中央把科学技术和教育提到突出的战略地位来认识,很受鼓舞,深感任重而道远。十一届三中全会以来,我国的高教事业扩大了规模,增长了数量,改善了结构,成绩显著。但问题也不少,还远远不能适应社会主义建设的需要。为了从认识上、行动上把“首位”、“为本”这个战略思想真正落实,艰苦奋斗、扎扎实实地把教育办好,我认为,从宏观控制出发,要理顺六个关系。     

开拓新路,办出特色

社会主义市场经济的迅猛发展,导致社会各行业之间日趋激烈的竞争,而这种竞争的取胜之道在于不断提高各级各类学校,人才的质量和企业员工的素质。于是,我们这些创建于八十年代初期的老职校,碰到了无法回避的新课题——职业技术教育如何抓住改革和发展带来的机遇,主动参与竞争,接受挑战,为社会和经济发展培养合格的人才?党和政府及各级教育部门高度重视职业技术教育,及时作出了大力发展职业技术教育的战略决策,并     

选好人才,办出特色

我院的招生工作,从学院恢复后于1977年又开始正常的进行,在1983年以前,专业考试和文化考试都是由学院组织进行.1984年文化考试参加了全国的统一考试,通过这几年的发展,考生的专业水平和文化素质都有所提高.1988年文化部和国家教委在厦门召开了全国艺术院校的招生工作会议,会议通过了《高等艺术院校(系科)招生工作的八条暂行规定》.从1988年至今,我们学院招生工作都是依据这八条规定来执行的.从这以后,我们学院的招生工作也逐步走上了规范化、科学化的轨道,招生管理工作取得了显著的成绩.     

立足区域经济 办出高职特色

高职教育要办出特色必须深深植根区域经济，在为区域经济发展服务中，建立紧紧依靠行业、企业办学的机制，形成产学结合的人才培养新模式。     

优化教师队伍建设 办出高职特色

办高等职业教育是我校的发展方向,优化教师队伍是提高办学水平的保证。广大教职工必须在六个方面下工夫:抓教学、行政骨干队伍的组建,发挥中坚力量的带教作用;开展“名师工程”活动,以高层次骨干教师带动师资队伍建设;强调学校自培作用,让教师在岗位上成长提高;注重教师的职业道德教育;采取多种渠道综合施教的方式,帮助教师再职提高,岗位成才;推进学校内部管理制度改革,优化教师队伍。     

加强校企合作 办出高职特色

广义地说,“校企合作”是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系。《中国教育改革和发展纲要》指出:高等教育要“加强实践环节的教学和训练,发展同社会实际工作部门的合作培养,促进教学、科研、生产三结合”。[1]如果说,这种合作     

发展高职教育 努力办出特色

通过对高等职业教育特色的思考和探索，开拓我们对发展高等职业教育的思路，本文从培养目标，专业设置及能力素质三个方面论述了高等职业教育的特色，进一步探索了高等职业院校应如何培养学生掌握这些能力和素质，努力办出特色。     

深化课程改革 办出高职特色

课程改革是学校教育教学改革的核心，是实现教育目标的根本途径，是学校办出特色的关键问题。高等职业教育怎样确定课程结构、注重课程开发、改革教学方法，以办出高职教育特色，是值得研究的课题。笔者结合教学实践谈几点认识。 一、根据培养目标，确定课程结构 高职教育要实现培养生产、建设、管理和服务第一线的高级应用型人才的目标，要求学生的文化知识、专业理论和实践能力具有较强的岗位针对性和一定的适应性。我院根据培养目标对学生的要求，将高职课程结构分为三块：公共课、专业理论课和专业实践课。针对不同生源的特点，确定三类…     

突出能力本位 办出高职特色

特色是高职教育的生命力所在,是培养高质量技术人才的前提和基础。而突出能力本位,则是我校高职建设的主要特色。 一、以能力为本位,制订高职教学计划 教学计划是学校培养合格人才的“总体蓝图”,是教学改革的核心内容。我校的高职教学计划体现了“以CBE理论为指导,以专业岗位为目标,以能力和素质为中心”的指导思想。三个高职试点专业均成立了由企业第一线的技术人员和管理人员组成的专业顾问委员会。在广泛的市场调研和对高职岗位（群）进行工作能力分析的基础上,确定了高职专业的培养目标和人才规格,明确了高职毕业生应具备的职业道德、职业知识和职业能力的具体结构,列出了反映高职特色和岗位特点的职业能力结构表（如“计算机维修与应用”高职试点专业教学计划,确立了14项综合能力和273项专项能力）。计划对高职学生应达到的一般职业能力、专门职业能力和创新发展能力都有明确的要求,既培养了学生职业生存的能力,又培养了学生竞争发展的潜力;计划还确定了能力的实施办法、考核措施和能力的权重及能力归属课程。同时高职各专业还开设了“环保知识”、“人文知识”、“就业指导”、“健康教育”等选修课程,学生的“多证制”建设也纳入了教学计划。遵循实     

更新教育观念 办出高职特色

高等职业教育是高等教育的一个重要组成部分，是市场经济和高新技术发展的产物，是我国经济建设大发展的坚强支撑。高等职业教育的培养目标是具有较高技术理论水平和较强技术开发能力，能够学习和运用高新技术知识，创造性地解决生产经营与管理中的实际技术问题的应用型专门人才，使其成为新世纪我国经济、社会发展的重要生力军。为此，努力实现高等职业教育的培养目标，坚持高等职业教育的办学特色，对促进高职教育的健康发展具有一定的现实意义。一、更新观念，勇于开拓，大胆创新高职教育要转变传统的教育观念及教学模式。转变教育观念是…     

突出能力培养 办出高职特色

根据浙江省人才需求情况,我校自94年招收首届高职班以来已先后相继开设四个专业:机械制造(数控加工技术),设备维修与管理,机电一体化,会计电算化。目前在校学生228人,97年首届二个高职班毕业,全部走上工作岗位,他们上岗半年多以来,大多数均能发挥特长,受到了企业的欢迎与好评。四年来的办学实践,使我们对高职教育的培养目标、人才规格、人才培养方式有了更深的认识。 一,对高职教育培养目标及人才规格的认识 高职教育培养目标为:适应社会主义现代化建设需要,素质全面,职业能力较强,在生产,服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。 对机电类专业,高职教育主要面向可分为三类:1)从事生产工艺编制,现场作业指导,解决现场技术问题的工艺型技术人员;2)主持生产运行,组织现场生产,质量控制,现场生产管理的技术型管理人员;3)熟练地操作高新设备,并能正确判断常见故障和排除故障的技术型操作人员。它与中等职业技术人才相比,二者岗位有重叠、交叉之处,但层次上有区别,高职学生更多地是从事工艺设计及技术管理工作,而中职学生主要从事工艺实施及直接的操作工作。因此,对高职学生应有更高的知识能力及素质的要求。     

高职教育为什么必须办出特色

本期刊登严密怡同志关于“高职教育为什么必须办出特色”的文章，同时刊登三所高职院的领导结合各自院校的办学经历，阐述高职院的办学特色的文章，虽然对办学特色的表述视角不同，但其围绕的核心都是要提高学院的教育教学质量，提高学院的综合实力，创立学院的品牌。