如何上好高中数学习题课

高中数学习题课是非常重要的一个课型,一直受到高中学校和高中数学教师的关注.目前高中数学习题课教学存在很大问题,导致习题课低效,达不到习题课教学的目的.从问题出发,提出高中数学习题课的教学策略,以提高数学习题课的教学效果.     

略议物理习题教学

本文论述了物理习题课的功能,习题课的教学目的和习题课的一般结构。习题课对学生解决物理问题能力中的作用。     

高等师范院校数学习题课教学探究

大学数学是高等师范院校的一门重要学科,习题课是数学学习的重要环节,习题课教学质量如何将会直接影响到学生对知识的消化与吸收,并关系到今后的运用。本文主要就习题课的模式、为什么要上习题课、如何上习题课、怎样提高习题课的质量及当前习题课的不足等进行一系列的探究,如有不妥,欢迎广大师生指正。     

习题课的设计原则

数学习题课分为针对性习题课、阶段性习题课、专题性习题课.设计这三类习题课总的原则是不变的,它们是:针对性原则、基础性原则、典型性原则、层次性原则、开放性原则、综合性原则、可行性原则、目的性原则、灵活性原则。     

如何提高习题课效率的思考

习题课怎么上?如何让习题课切实有效,更好地发挥习题课的效能,提高习题课的质量,这一直是我们许多一线教师困惑的问题.本文结合新课程标准,以及自己的一些教学体会,谈谈对提高习题课效率的一些想法和思考。     

中学习题课教学的八个问题

习题课在培养学生能力和思维品质上有着不可替代的功能,教师不能简单地将做习题与题海战术划等号,而应该积极研究习题课的教学方法,上好习题课,充分发挥习题课的功能。     

中学习题课教学的八个问题

习题课在培养学生能力和思维品质上有着不可替代的功能,教师不能简单地将做习题与题海战术划等号,而应该积极研究习题课的教学方法,上好习题课,充分发挥习题课的功能.     

关于“高等数学习题课”分层次教学的几点体会

高等数学习题课是学习高等数学的一个重要环节，高等数学习题课的分层次教学是习题课教学中的一个新鲜事物，上好习题课，尤其是如何把握习题课的分层次问题，是数学教师有待探索且必须解决的问题。     

初中物理教学中的习题课教学

本文从初中物理教学中的习题课教学过程入手,结合自己的教学实践,分别就物理教学中的习题课教学的组织、习题课的选题原则等方面给出物理教学中习题课的教学见解。     

怎样上好习题课

1习题课的价值追问 1当前习题课教学中存在的主要问题 当前的习题课教学现状不容乐观,主要问题有：     

理解：数学·教材·学生——如何上好初中数学习题课

如今,大型的公开课很少有教师上习题课,除非有要求,否则大多数教师更愿意上新授课,因为习题课的教学经验、教学案例、教学设计几乎没有。什么样的习题课是好课？标准参差不齐,正因为这样,习题课多年来无人问津。从学生到家长,从教育部到省教育厅,都在为减负呼喊施政的时候,我们一线教师是否认真思考过减负？负从何来？如果中、高考的指挥棒不变,我们唯一的办法就是增效,而增效的空间又在哪里？笔者认为,主要是提高习题课的质量,因为习题课的意义非同小可,每学期习题课占总课时的时间不少于三分之二,所以习题课的好坏对教学质量有至关重要的作用;同时,习题课更易显现出教师的数学功底和教学能力。     

论高中物理习题课教学的实践探讨

物理习题课在物理教学中占有十分重要的地位，做物理练习能够加深学生对物理理论知识的理解，有助于学生将物理知识运用于实践中。在高中物理习题课教学的过程中应注意更新教学方式，提高教学效率。论文从习题课在物理教学中的重要作用，习题课的主要类型与概念。提高物理习题课教学效率的有效方法三方面对高中物理习题课教学进行实践探讨。     

试论高中物理习题课的教学设计

习题课对高中物理教学有非常大的作用。文章阐述了习题课的概念和类型并对习题课在高中物理教学中的作用进行分析,再对高中物理习题课的教学设计方法进行研究,最后进行总结归纳。     

教学反思:习题课也需新课改

语文习题课一直是困扰老师的一种课型,在以前的习题课上,老师总觉得投入很大也很多,但收效甚微.但某次的习题课让作者有了意外的惊喜,通过这节习题课,作者对新课改提倡的"自主、合作、探究"的学习方式又有了新的运用与认识:习题课也需新课改.     

中学习题课教学的八个问题

习题课在培养学生能力和思维品质上有着不可替代的功能，教师不能简单地将做习题与题海战术划等号，而应该积极研究习题课的教学方法，上好习题课，充分发挥习题课的功能。     

关于高中数学习题课教学的调查与研究

习题课在高中数学教学中占有重要地位。从学生在习题课上的学习心理、学习行为、教师干预、学生收获4个维度对高中数学习题课的综合学习水平进行调查。调查结果显示,习题课存在学生学习兴趣不高、学习缺乏主动性、教师包办过多、课堂交流少、习题课效果差等诸多问题。精选习题、精心备课、激发学生学习的主动性、鼓励课堂交流、精心设计课堂提问、培养学生学习的独立性将有利于提高习题课教学的实效性。     

物理习题课教学心得研究

物理习题课在物理教学中处于基础地位,本文结合实践对习题课教学提出看法,以求能够促进物理习题课教学效率的提高。     

高中数学习题课教学的几点思考——以一道解三角形高考题的教学为例

<正>高中阶段数学的学习离不开解题,习题课教学就是围绕解题展开．习题课教学主要有:深化基础知识、消除学习障碍、纠正存在问题、梳理知识结构、完善知识系统、提高数学能力、发展核心素养等功能．根据教学内容的特点与目标,习题课的类型分为以下几种:单元知识完结后的习题课、章节知识完结后的习题课、模块知识完结后的习题课、主干知识完结后的习题课、专题问题为主题的习题课．在新课程理念影响下,对高中数学习题课的教学本人做了些尝试和思考,本文是笔者关于解三角形的一道高考题的教学实录和思考,用以抛砖引玉．     

以引导学生说题为模式的地理习题课

将“说题”模式运用在地理习题课中,避免了传统地理习题课的弊端,改善现高中地理习题课的教学现状,帮助地理教师们走出地理习题课的教学误区,让学生们从浩如烟海的题海中跳出来,改变被动做题、盲目听讲的被动式教学模式,使学生真正成为习题课的主角。     

高中化学习题课的教学现状及教学策略研究

学生在学习高中化学的过程中,习题课是必不可少的内容。通过习题课,学生不仅能够更加深刻的理解化学知识,同时还能增强学生运用知识解决问题的能力。而教师通过化学习题课的结果,可以详细掌握学生的学习情况,从而调整教学计划。但是在实际的教学活动中,教师为了满足新课要求,其对习题课的安排十分随意,这对学生日后化学成绩的进步是十分不利的。文章主要论述了当前高中化学习题课的教学现状,并且根据当前化学习题课所出现的问题给出具体的解决策略,从而提高化学习题课的教学效率。