电磁感应中有关电量的计算

电磁感应是高中物理非常重要的知识点,在高考中占有举足轻重的地位.本文主要讲解在电磁感应中的一个容易被忽视的知识点--如何求电磁感应中的电量.     

电磁感应现象中计算电量的两条思路

面对题海，只有找出解题思路，总结出解题方法，才能跳出题海。在电磁感应现象中，常常遇到计算流过导体电量的问题，笔者根据自己多年的教学经验,结出求电量的两条思路如下，以供同行参考。     

电磁感应现象中电流的瞬时值、平均值与有效值相关错解例析

1电流的瞬时值、平均值、有效值的含义，求解方法及这些物理量在习题中对应功用 （1）电流的瞬时值 电流的瞬时值指电流在随时间的变化过程中，在某个时刻所对应的电流值．在纯电阻电路中，电流的瞬时值一般可P由电动势的瞬时值除以电路总电阻得到（I=E/R），也可以由I—t图线直接读出．功用：在纯电阻电路中，电流的瞬时值可用于求功率的瞬时值、电压的瞬时值等．     

电磁感应中电量和热量的计算

在电磁感应现象中，穿过闭合电路的磁通量发生变化，在回路中就会产生感应电流．对电路中任一截面，都有电量Q通过，同时电流通过电阻，要产生热量Q，这就是电磁感应中的电量和热量问题．为加以区别，通常电量用q表示，热量用Q表示．下面就电量和热量的计算方法和适用情形，分别加以说明．     

例谈电磁感应中电量求解

电磁感应的问题涉及力的运动、动量和能量、电路和安培力等多方面的知识,综合性很强．而这些关系都是通过电荷的运动（电流）来联系的,通过分析、计算电磁感应现象中运动电荷的电量,有利于提高运用知识分析解决问题的能力．     

再谈电磁感应中电量的求解

学生在"电磁感应"一节的学习中,很容易理解对电量的求解方法,但在实际应用中却常常无法准确找到解题思路,所以我们教师在教学的过程中应遵循学生的思维特点,把握物理的基本规律,提高学生的解题能力。一、根本:由基本公式q=It求电量     

电磁感应中电热和电量的求解

在高中物理电磁感应教学中，求解电流产生的热量和通过导体的电荷量是一类常见而且综合睦较强的问题。以下结合教学实践，就此类问题的求解作一归纳总结，不妥之处敬请批评指正。     

电磁感应现象中“导体架双杆”问题

在高中物理“电磁感应”这一章，有一种典型题型笔者称之为“导轨架双杆”，就是处于磁场中的导轨上架设两条杆，如图1所示．这类题基本框架一致，但已知条件千变万化，学生颇难应付．     

电磁感应习题巧求电量

在电磁感应中经常遇到一些求电量的习题,这些题中所给的条件往往与电量的联系不明显,一时很难找到解题的突破口,常常令学生望而却步,下面就电磁感应中电量的求法归类说明.     

求解电磁感应中电量题的策略

电磁感应部分的知识历来是高考的重点、热点，出题时可将力学、电磁学知识溶于一体，能很好地考查学生的理解、推理、分析综合能力，求解通过导体横截面电量的问题又是很常见的问题。     

谈电磁感应现象中电量的计算

电磁感应现象中有关电量的计算这类题目近几年高考中曾多次出现,很多同学掌握不了求电量的方法,乱套公式,导致解题错误.错误的主要原因是分不清电流的平均值和有效值,电量q=I△t中的I为电流的有效值.     

电量关系在电磁感应中的运用例析

电磁感应现象中存在着运动关系和能量转化关系，是联系力学和电学的纽带，在高考试题中常常出现综合题，通常涉及运动过程分析、稳态速度计算、能量转化计算、电路分析计算等。本文拟从电量关系的运用例谈电磁感应相关综合题的处理。     

电磁感应问题中电量的两种求法

凡涉及电磁感应的问题，一般综合性比较强，思维难度大，常给学生造成解题障碍。笔者在教学过程中发现，涉及电量求解的题目出现频率较高，在学生对题目正面思考时，由于相关物理量之间的联系比较隐蔽，常常不易想到所用规律。如2006年江苏高考物理压轴题19题就属于这类题型。通过本人的教学实践，觉得从以下两方面入手，可以收到比较理想的效果。     

有声有色的电磁感应现象

在教学中 ,做好电磁感应现象的演示实验是很重要的 ,为此教材上也介绍了几个生动有趣、现象明显且操作简单的实验 .在这里介绍我们设计的实验 ,这个实验既能“看到”感应电流 ,又能“听到”磁铁与感应电流之间的阻碍作用 ,且操作简单、取材简易 ,很能说明问题 .它既可作为上课演示 ,也可作为课外补充的动手实验 .1　实验器材及准备(1 )实验器材废旧 4 0W日光灯管两支 , 1mm裸铜线若干 ,能穿入日光灯管内的条形磁铁两条 ,红色发光二极管 3只 , 0 .1 8mm左右漆包线若干 .(2 )器材准备①将两支废旧 4 0W日光灯管小心去掉二端灯头(注意收集管…     

从电磁场的物质性看电磁感应现象

现行的高中物理教材中,对电磁场的物质性作了简要的介绍,讲到了电场、磁场都是一种物质,是统一的电磁场的不同表现方向,并可以相互转化。但高中生对这一方面感性认识的缺乏,无法较好地理解和掌握。笔者认为：如果在教学过程中对于电磁场的物质性略加以深入介绍的话,学生不但能更好地掌握这部分内容,而且对于很多电磁现象尤其是电磁感应现象会有一个更全面、更简明的了解。     

从电磁场的物质性看电磁感应现象

现行的高中物理教材对电磁场的物质性作了简要的介绍,讲到了电场、磁场都是一种物质．是统一的电磁场的不同表现方向,并可以相互转化。但高中生对这一方面缺乏感性认识,无法较好地理解和掌握。笔者认为：如果在教学过程中对于电磁场的物质性略加以深人介绍,学生不但能更好地掌握这部分内容,而且对于很多电磁现象尤其是电磁感应现象会有一个更全面、更简明的了解。     

例析电磁感应觋象中感应电量的计算—-兼谈公式q=△ψ/R的应用

当闭合回路中发生磁通量变化时，由于感应电场的作用使电荷发生定向移动而形成感应电流，在血时间内迁移的电量（感应电量）为：     

电磁感应中动量定理的应用

电磁感应相关问题是高中物理十分常见的一类题型,是学生必须熟悉和掌握的一类问题.由于电磁感应中运动的物体一般都会受到变化的安培力作用,通常会以非匀速运动,直接对运动物体分析速度、加速度和位移比较复杂,应结合动量定理对问题进行分析.根据电磁感应现象中物体的始末状态和动量定理进行分析,能使问题的解答更加简单,继而对问题进行顺利解答.本文主要对两种电磁感应模型进行分析,具体介绍动量定理解答这些问题的应用过程,帮助学生更加深刻地理解动量定理,进而提高解题效率.