浅谈内能与机械能的关系

机械能和内能是初中物理知识中两个相互关联而又极容易混淆的概念.因为涉及物质的微观领域,对于习惯了形象思维的初中学生而言学习起来会感到困难和难以理解,现就几个易模糊的问题加以分析、讨论,以帮助学生进一步区别和理解内能与机械能的相关知识.一、"内能、机械能"的定义不同内能和机械能是两种不同形式的能量.内能是由于组成物体的大量分子的热运动及分子间的相对位置而使物体具有的能.而机械能是由于整个物体的机械     

机械能演示实验的改进尝试

在初中物理“机械能”一课中，概念多、难度大，能、动能、重力势能弹性势能、机械能的转化和守恒等概念和规律，既是教学的行啜骒教学的难点，初中学生由于心理的制约和知识经济的不足，理解上有困难，只有用大量鲜明、直观的实验，为学生提供丰富的感性材料，以提高学生的观察、记忆、揄和判断能力，帮助学生领悟新知识和新概念。新编初中物理教材（华东版）在“机械能”一节中提供了大量的演老当益壮 实验，若照搬课本上的实验进行演示，并不能达到令人满意的效果。为此，我通过教学实践探索，对机械能的有关演示实验作了一些改进尝试。     

化文字为图象,提高物理思维质量

<正>对初中学生而言,在物理学习中善于把抽象的文字语言转化成直观的图象语言.能更好地理解知识内在的联系.能有效提升记忆的效率.提高思维的速度和质量。下面我以"滑轮组"和"机械能"知识来说明知识图象化的策略。借助图象,可以理清各物理量内在的逻辑关系。能量是初中物理三大知识板块之一,是物质世界运动的动力来源。当机械能和内能综合在一起时,很多学生就会混淆概念,从而判断错误。遇到这样的问题,该怎么解决呢?     

对高中物理教材"机械能守恒定律"一节的思考

人教版高中物理教材第一册 (试验修订本·必修 )中关于机械能守恒定律作了如下叙述 :在只有重力做功的情形下 ,物体的动能和重力势能发生相互转化 ,但机械能的总量保持不变 .这个结论叫做机械能守恒定律 .不仅重力势能和动能可以相互转化 ,弹性势能和动能也可以相互转化 .放开被压缩的弹簧 ,可以把跟它接触的小球弹出去 ,这时弹簧的弹力做功 ,弹簧的弹性势能转化为小球的动能 .在弹性势能和动能的相互转化中 ,如果只有弹力做功 ,动能和弹性势能之和保持不变 ,即机械能守恒 .可能考虑到学生是第一次接触机械能守恒的概念 ,且学生的接受能力还…     

初中物理概念教学应循序渐进

物理概念是反映物理现象和过程本质属性的思维形方式,传统初中物理概念教学走的是讲授路线,学生多靠机械的背诵记忆概念.因为这个原因,很多学生能记住概念但不会用概念,解决问题的能力自然较差.新课改下的物理概念教学强调学生在教师引导下逐步经历概念的形成过程,进而理解概念,构建概念并能利用概念解决问题.下面结合初中     

高中物理机械能守恒学习技巧探析

<正>与较为浅显的初中物理相比,高中物理的深度、难度更进一步。较为典型的例子是机械能守恒定律,许多学生在关于机械能守恒的理解、掌握与应用方面存在问题。掌握机械能守恒的学习技巧,不仅需要教师的教导,学生的学习也是需要关注的重点。一、学习机械能守恒定律的意义1.机械能守恒定律的地位。机械能守恒定律是构建高中物理知识体系的重要组成部分之一,是每个理科生都必须掌握并灵活运用的重点知识之一,熟练掌握机械能守恒定     

高中一年级《机械能》的教学

《机械能》是物理学中的重点教材之一,也是中学生学物理不易接受的一部分知识。这章教材的中心内容是机械能的转变和守恒定律,而掌握这个定律的关键又在于使学生对功的物理意义和量度法则有深刻的理解。因此教材用了一半以上的篇幅来阐述功的概念。教材开头就从功、功率的概念及其量度法则入手,紧接着就运用功的概念对学生熟悉的杠桿进行分析研究,总结出“任何机械都不能省功”的机械功的原理。并运用这个原理来分析斜     

初中数学概念教学方法探究

正初中数学概念具有概念杂、难度分布不均、数量大、理解困难等特点,尤其对于那些刚刚升入初中的学生而言,转变数学概念学习观念显得相对困难。笔者认为,数学概念教学的关键就是帮助学生理解概念,结合题目进行概念对应训练,只有学生们掌握了数学概念,他们才能牢记概念,熟练运用概念。一、数学概念教学存在的问题1.概念教学记忆化很多学生都有这样的感悟,当请教教师这个概念为什么是这样的时候,教师的回答往往是你记住就好。在传统的初中数     

初中物理概念教学初探

一、如何引入概念初中学生年龄小,生活经验少,在他们刚学物理时,教师能否很自然地引进物理概念是极其重要的。我认为一个概念的引入要让学生明确这样几个问题: 1.为什么要引入这个概念; 2.这个概念引入后它反映了事物的什么共同性质;     

“中心对称图形”教学中培养学生数学思维能力的研究

数学思维能力是指学生以数学思想看待眼前的事物、分析眼前的事物、并以数学的方法解决问题.传统的初中数学教学中,教师不重视数学思维的培养.本文以＂中心对称图形＂的教学为例,说明在初中数学教学中怎样培养学生的数学思维,并提出培养数学思维的教学要点一、初中数学教学中数学思维能力培养的现状1）重概念,轻思索由于受到传统的教学方法的影响,人们很重视学生学会了什么概念,却轻视培养学生形成这个概念的过程.2）重计算,轻方法在传统的教学方法中,初中教师常常教学生背大量的公式,并且告诉学生：     

机械能守恒的学习进阶及其教学建议

基于学习进阶理论,初高中教师分别对机械能守恒教学进阶的处理方法有:实验引入能量的转化与机械能守恒;点拨摩擦生热对机械能的耗散;辨析机械能的“不变”的判断方法;引导学生计算推导机械能守恒;辨析单体机械能守恒与系统机械能守恒;归纳计算题中常涉及的机械能不守恒的过程。机械能守恒定律的教学建议:做好初高中机械能守恒与否的判断依据整合;初中选做类作业的信息题可适当提到高中机械能守恒的知识;利用教学诊断和评价,找准学习的进阶点。     

“机械能守恒”与“机械能不变”是一回事吗?

在与学生的交流活动中,有学生提出这样一个问题:“用一水平力F拉着一物块M在粗糙的水平面上做匀速直线运动,这个物块的机械能守恒吗?”面对这个大家既熟悉又不易说清楚的问题,立刻引起了同学们关注.一部分学生认为,这个物块的动能和重力势能都没有发生变化,它的机械能总量也没有改变,因而机械能是守恒的.另一部分学生则认为,物块在运动过程中,它的动能与势能之间没有发生相互转化,因而机械能是不守恒的.这些观点中谁对谁错呢?下面来做一些具体的分析.实际上,物块在运动过程中受到重力G、水平面的支持力N、水平拉力F和水平面对它的摩擦力等四个力作用,其中重力和支持力不做功,但拉力和摩擦力要做功.这里的拉力和摩擦力属于外力,外力做功必然引起系统(这里的系统是指物块和地球组成的系统)的机械能跟外界其他形式能之间的转化,因而,机械能是不守恒的.具体地说,物块克服摩擦力做功,使物块的机械能转化为物块和水平面的内能,物块的机械能减少;拉力对物块做功,使外界其他形式的能转化为物块的机械能,物块的机械能增加.显然,在物块运动过程中,物块的机械能与其他形式的能在发生着转化.只是拉力对物块做的功刚好跟物块克服摩擦力做的功绝对值相等,用外界其他形式的能...     

对如何提高初中数学概念教学的探究

增强初中数学概念教学是初中数学教学的当务之急。教师应对如何进行初中数学概念教学这个问题进行探究,提高学生分析问题和解决问题的能力,为培养综合性人才打下坚实的基础。     

运用探索性教学法进行物理课堂教学一例

在新编高一《物理》第八章第六节“机械能守恒定律”的教学中 ,笔者紧紧抓住“功是能量转化的量度”这个中心 ,运用探索性教学法进行课堂教学 ,收到了较好的教学效果 ,让研究性学习走进课堂 ,体现了学生是学习的主体 .本节内容运用探索性教学 ,遵循“提出问题→建立情景→实验探索→获取信息→寻求规律→实际运用→发现新问题”的循环模式 ,每个环节充分发挥了学生的主观能动性 ,挖掘他们潜在的智慧 ,从而达到了既让学生掌握了知识又培养了学生能力的双重目的 .1.设置悬念 ,提出问题学生回答了机械能的概念 :动能、重力势能和弹性势能统称为…     

功能小关系,物理大情境

功能关系是高中物理的重要内容,分析机械能变化量与其他力的功是其中的难点之一.本文分析学生求解机械能变化存在困惑的原因,并提出突破功能关系“W_其他=ΔE_机”这个教学难点的建议.     

浅谈对初中数学概念教学的技巧

在初中数学课堂上,抓好数学概念的教学很重要.本文简要介绍:在新课程标准下,如何进行初中数学概念教学,让学生在生活情境中感悟概念,让学生经历概念的发生过程,让学生体验概念的螺旋式上升,让学生感受概念的实际应用价值;在平时数学课堂上,还要注重解决学生概念学习中的几个问题.从而,引导学生能正确地理解数学概念,提高了初中数学课堂中概念教学的质量.     

绽放的思维之花

2009年高三第二轮复习过程中,我在机械能复习课上,一位学生不经意间迸发的思维火花,引发了我无限的思考. 如图所示,一个水平弹簧振子,忽略桌面摩擦力作用,弹簧始终处于弹性限度内,判断这个系统机械能是否守恒.     

能量相互转换演示仪在物理实验教学中的应用

能量的转换和守恒是初中物理教学和在当前的素质教育和探究性实验中十分重要和不可缺少的内容,能让学生了解在一定条件下,各种形式的能量可以相互转换,如机械能转换为内能,而内能也可以转换为机械能。     

"内能"可俗称为"热能"吗?

浙教版初中科学第五册第三章第五节《物体的内能》中这样阐述内能的概念:"做机械运动的物体具有机械能,物体内部大量做热运动的     

能·动能·势能

一、概念解读一个物体能够做功,我们就说它具有能量,这就是说,无论物体是做功了还是没有做功,只要这个物体有做功的能力或本领,那么这个物体就具有能.动能、势能是机械能的两种表现形式.