巧选参考系简化解题过程简

在研究物体运动时,参考系的选择很重要,同一物体的运动参考系选择不同,运动状态一般不同。巧选参考系可简化物理情境和解题过程。中学阶段一般应用牛顿运动定律解题,而牛顿定律适用于惯性系。如果我们选择参考系不是惯性系,那么应如何处理呢？为简化问题下面我们只讨论参考系做平动的情况。     

解题小品——出尔反尔简

成语“出尔反尔”出自《孟子·梁惠王下》：“出乎尔者,反乎尔者也．”意指反复无常、言不守信．本文将该成语作为一种解题思想：在解证一类数学问题时,从简单情形出发,再对一般的情形进行化归,返回到自身的初始结构或简单情形来处理．称这种方法为“出尔反尔”．     

有效思维训练 提高学生解题能力简

“数学最重要的是教会人们思考。”强化学生的思维训练、提高学生的思维品质,使学生从“知识型”向“智能型”、“智慧型”转变是现代数学教学的新理念。“学成于思、思源于学”,提高学生的思维品质就是从发现问题开始。疑惑、好奇是发现问题的根源;探索、交流是思考问题的根基;追本溯源、返璞归真是解决问题的根本。创设问题情境,探究问题过程,反思问题教学是提高学生的思维品质的关键。     

提高中等学生数学解题能力的策略简

<正>著名的数学家波利亚认为,中学教育根本的宗旨是教会年轻人思考,掌握数学意味着善于解题,不仅善于解一些标准的问题,而且善于解一些要求独立思考,思路合理,见解独到和需要创造力的问题。初中数学教学的一线教师不难发现,在数学学习中成绩中等学生在新授课时一般都能听懂老师上课内容,对于一些标准问题,也能模仿完成,但需要独立完成的思考题他们则显得困难重重,那么如何提高中等学生的数学解题能力呢?     

构造轴对称阁形解题简

我们在解题中,有时可以适当构造轴对称图形,使隐蔽的条件明朗化,使分散的条件集中化,然后根据轴对称图形的性质,简化解题过程．     

观点跟帖简

学生小美由于父母不和,对她缺乏关心和爱,上初中后,便开始上网交友,希望从陌生的网友那儿感受到心灵抚慰。后来,同村男孩小亮成了小美最好的网友。小亮比小美年长两岁,初中没读完就辍学打工。两人成网友后便见面、约会,并很快偷吃了禁果。小美谈恋爱的消息传到家人那里,父母亲非常生气,便粗暴打骂、没收手机、每天都到学校跟踪监视小美,最后还把小美送来广州读书,以断绝其与小亮来往的后路。然而,这些做法不但没有使小美有所醒悟,反而使其在QQ留言上写下＂我恨我自己,我讨厌我自己＂。     

注重试题评讲,提高学生的解题能力简

学生作业批后要讲评,考试后试卷也要进行讲评,可见评讲是数学教学中不可忽视的重要环节.所谓讲评,是教师在充分了解学生练习情况的基础上,引导学生辨析错误、分析解题思路、归纳解题方法,以达到矫正错误,     

一道课本例题的演变简

观察近几年的中考数学试卷,很多题目都是数学教材中的例题或者练习题演变而来的．但是,为什么很多学生遇到这样的题目仍然为难呢？其实这与我们平时的教学模式存在很大关系．教学中,我们对一些典型问题应该进行适当的延伸、拓展和变式训练,这对提高学生的解题能力有极大的帮助．本文拟以课本中的一道例题为例,探讨其演变的过程．     

揭密化学图表计算题的解题策略简

对于含有图表的问题,考生既要能从图表中选出有用的信息,也要重视文字中蕴涵的信息;然后再选取和运用有用信息,结合所学知识解决相关的化学问题．要准确把握图形所提供的各种信息,如何引导学生识图,培养学生“审题”、“识图”、“读表”能力．本人就此类题型的解题策略和技巧进行例析．     

基于教学反思的解题教学简

高三数学复习中,教师常选用一些高考真题作典型例题,这是非常好的做法,这些题往往具有极大的参考价值和指导意义．但在具体处理时,有时片面追求做出答案,只是为了解题而解题,并没有取得最佳效果．如能重视生成,深入思考、挖掘,能对一道题多方位审视,一题多解,更能发挥典型例题的作用,促进学生形成知识网络,对所学知识拥有更加全面而深刻的认识,有利于解题教学效率、质量的提高．笔者就高三课堂上的一道题的处理作为例示．     

数学开放性问题教学模式探讨简

随着对＂问题是数学的心脏＂,＂问题解决＂是数学教育的核心研究的深入发展,人们意识到,没有＂好＂的问题是不能创造出数学教育的.现在数学开放题已是世界性的数学教育热点,开放性数学教学模式是世界性的数学教学新趋势.     

巧用数学模型思想求解中考试题简

数学模型思想是中学数学中的一种极为重要而又极为普遍的思想.而数学模型是实际问题的简化和抽象.2011版《义务教育数学课程标准》明确指出：模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.下面以近年中考数学试题为例,分析几类常见的数学模型思想.     

巧用极端化求解取值范围问题举隅简

用极端化思想解题是一项层次较高的能力要求,用其解决问题时往往根据问题的表征不易联想与迁移,对该种方法的考查往往是以中高档题的形式出现,学生的得分率往往比较低．取值范围问题是考试的重点与热点,笔者针对极端化的方法,将部分与极端化相关的取值范围试题整理成文,以飨读者．     

例析物理审题中的数形结合思想简

众所周知,物理学中大量的概念、规律都是用数学语言来表述的.因此,物理问题的求解过程最终就是列式求解,但解题的成败关键在于审题的思想方法,合理的审题方法能引导好的解题思路.审题方法有很多,但数形结合是物理审题中最常见、最有效的思想方法之一.所谓数形结合思想就是用直观的图形与数量分析结合起来,使形象思维与抽象思维结合,实现思路的突破、优化、拓宽、通畅,达到快速解决问题的目的.基于数形结合思想的高效性,本文谈谈如何运用这种思想解决问题.     

电学计算题的解题方法简

电学部分是初中物理的重点内容,主要考察学生电学部分的综合能力,其中电学计算题是中考的必考题目,在各省市中考物理试题中都有体现.日常教学中发现,学生对这一部分的学习有些困难,尤其是面对综合性较强的电学计算题时,存在畏难情绪.考试中也会发现,计算题失分较多.如何才能学会电学,正确解答电学计算题呢？根据多年的教学经验,要快速准确的解答电学计算题,首先要全面掌握知识,并配合一定的习题加以巩固;其次要掌握恰当的解题思路和解题方法.下面对电学计算题的解题过程及解题中应注意的问题做具体分析.第一：掌握基础知识（1）电路判断,要求正确判断：电路是串联还是并联     

巧川象机屮的丨”解题简

我们知道,正方体的展开图共有11种．而在不将展开图还原成正方体的情况下,怎样快而准地指出展开图中哪些顶点是其还原成正方体时的重合顶点并非易事．这里介绍运用象棋中“马走日”的方法,能轻松地解决这个问题．即从正方体展开图的某一顶点出发,按照“马”在象棋中走“日”字的方法,连续走两步,终点与始点便是该展开图还原成正方体时的重合顶点．现结合部分展开图（文中的虚线箭头一律代表“马”行走的路线和方向）加以说明．     

孔子的语用观点和语用艺术简

《论语》保存了孔子的许多话语资料。孔子直接论述语用的话语资料体现了孔子的语用观点：言辞足以表达意思、说话应该忠信、说话不能太机械、说话要看对象、说话要看环境、说话要符合礼制。孔子的话语表现出高超的语用艺术,堪称语用的典范。孔子的语用艺术主要表现在适时进行语码转换、运用鲜活的词语、运用多种多样的修辞方式。     

初中数学教学中的转化思想的思考简

<正>"曹冲秤象""阿基米德测王冠"的故事已成为千古美谈。故事中,曹冲根据浮力原理,把秤大象的重量转化为秤船上石块的重量,阿基米德用王冠排开水的体积测王冠的体积。这两个故事中的曹冲和阿基米德都利用了数学中一个极为重要的思想:转化思想。即把有待解决的问题通过适当的方法,转化为已经解决或已经知道其解决方法的问题。这种转化思想,在数学中比比皆是。由此,探究一下初中数学中的转化思想很重要,也很必要。     

儿何ifi■仉M题的解题策略简

几何最值问题是初中数学的重要内容之一,也是中考命题的热点之一,学生往往感到无从下手．这里举例说明求解此类问题的策略,供同学们参考．     

德育社会化的功用探析简

对联是我国灿烂文化史上一颗璀璨的明珠,若巧妙运用,不仅能达到维持纪律的好结果,更能增添情趣,使课堂熠熠生辉。