解放手脑 亲近生活——记一次语文综合实践活动

陶行知"生活教育"理论主张教育与实际生活相联系,培养学生的实践能力和创造力。语文综合实践活动能将语文教育与生活教育紧密结合起来。文章记录了一次语文综合实践活动的开展经过,据此总结教学经验,简单探讨如何在语文综合实践活动中渗透生活教育理论。     

开展语文实践活动的具体策略

《义务教育语文课程标准》将语文教学目标分为"识字与写字""阅读""写作""口语交际""综合性学习"几个方面。语文实践活动是通过语文学习活动与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展的新型语文活动。语文教师是语文实践活动的设计者和实施者。在活动实施中,应注重课内语文实践活动,延展语文实践活动和社会语文实践活动之间的联系和区别。     

小学语文综合实践活动课的实践与反思

我们学校进行语文综合实践活动课程研究已经好几个年头了,其目的在于充分利用现实生活中的语文教育资源,探索一条课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文综合实践活动的新途径,引导学生关注生活、发现生活、服务生活。回想这几年的语文综合实践活动课程研究,它已经成为我和学生们一起探究、成长的广阔舞台。在此,将我组教师在语文综合实践活动方面所作的探索作一梳理和反思,以期推动今后的教学研究工作。     

联系生活体验引导语文教学

语文学习在生活实践中。生活实践中的体验是语文学习的重要基础；语文学习“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。（《全日制义务教育语文课程标准》）严格地说，语文实践不同于通常意义上的“社会实践”，它主要是语文实践活动，语文实践活动是高效地学习语文的重要途径。     

语文主题活动也要“接地气”

小学语文主题活动"接地气"是创新教学方法、提高教学质量的有效途径。教师应鼓励学生走出课本,走向课外,去探索生活,感受生活,并结合教材拓展课堂教学内容,创设生活化的语文主题互动情境,拓展语文主题活动渠道,充分利用家庭生活丰富语文主题活动内容,重视课外实践,开展语文主题实践活动。     

小学语文实践活动的不足与对策

<正>语文教师必须树立正确的"大语文观",即语文和社会的沟通和生活的联系及跨学科渗透,让语文走进学生生活,成为学生生活的一部分,也让语文走向社会,挖掘广阔的语文资源。在"大语文观"的指引下扎扎实实开展语文实践活动,促使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。小学语文实践活动是以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,让学生积极参与到各项活动中,在"朗诵"、"表演"、"调     

让语文教学在生活中开花结果

<正>一、语文实践活动悄然来临语文获得,在大多数情况下与生活有紧密的联系,语文知识可以应用到生活的各个领域,生活中也可处处捕捉到语文知识。然而,现在的语文课,往往在求新、求奇的过程中忽略了在生活中的应用,这一点与小学语文实践活动紧密相关。小学语文实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容,与传统语文教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同,它提供了要让学生谋求独立完成整个活动的平台,而不是聆听教诲     

新课标下的语文综合性学习

学生的语言实践活动是一种综合性实践活动。反映在语文教学上,主要表现为注重字词句篇基本知识的学习和听说读写基本技能练习相结合,课堂教学和课外活动相结合,语文和学生生活相结合,语文和社会实践相结合,以促进学生在语文学习活动中口、耳、手、脑并用,知行统一。     

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——初中语文实践活动中的几点思考

"综合实践活动"的教学任务要求语文教学联系生活,强调开放,提倡跨学科。语文教学的过程就是学生读写听说不断实践的过程,是在语文实践中受到感染熏陶的过程。一、语文实践活动的准备:共同学习,强化认识     

中职学校开展语文综合实践课的探索

语文综合实践活动是中职语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式,是新课改的一个亮点。通过语文综合实践活动,可以促进中职学生语文素养整体提升和协调发展,可以不断提高中职学生的人文修养,可以不断纠正中职学生在学习生活中的误区,可以不断提高中职学生在交往中的语文实践能力。     

综合实践活动与语文教学的灵性整合

综合实践活动是以学生的生活及经验累积为主体的实践性课程,注重培养学生的语文实践能力。因而,在小学语文教学中,我们应广辟渠道,通过组织学生开展形式多样、内容丰富的综合实践活动,带领语文教学走向学生生活、走向师生互动、走向知识整合,从而使学生综合实践能力得到提高,使语文教学焕发光彩与活力。     

如何有效开展小学语文综合实践活动

做好对开展小学语文综合实践活动的研究,能够为小学语文教学的进步带来重要支持。本文以兴趣、生活、实践三个方面为切入点,对如何开展小学语文综合实践活动予以探讨,希望能够为有效开展小学语文综合实践活动提供支持。     

把语文综合实践活动从夹缝中解救出来

语文学科是一门综合性学科,而语文综合实践活动课是开放式语文教学的重要形式,是语文课堂教学的拓展延伸与有益补充。语文综合实践活动强调的是学生把所学到的基础知识、掌握的基本技能应用到实际生活中去,学以致用。苏教版初中语文于2004年正式编入实践活动,有了教材作依托,江苏各地中考中也相应地增加了语文综合实践题,语文综合实践活动课开始进入教师的教案,进入语文课堂,又拓展到课外社会生活中。     

拓宽语文教学渠道 培养语文实践能力

语文是实践性很强的一门课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在语文教学中,要利用语文实践课这一契机,使学生从生活中学习语文,然后将语文运用到生活中去,达到学生学习语文的根本目的。那么,如何开展语文实践活动课呢?就此展开讨论。     

语文综合实践活动课的魅力

新颁布的中学语文教学课程标准和目前使用的语文课本,其指导思想就是:联系生活,扎实活泼有序地全面提高学生的语文素质.在整个初中阶段贯穿着一条主线,就是指导学生通过语文实践活动,逐渐加深认识学习语文与生活的关系,激活、激励起语文学习与生活的联系.语文活动的开展,对改革中学语文教学内容,丰富中学语文教学手段,提高学生语言应用水平,培养学生创新能力等方面,确实起着极大的作用.下面就几次语文活动的实践,谈谈如何进行语文综合实践活动课的教学.     

在作业中培养学生的语文实践能力

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文实践。学习语文的资源和实践机会无处不在,无时不有。教师要充分利用显示生活中的语文教学资源,开展丰富多彩的语言实践活动。作业,正是把学生引向家庭、引向生活、引向社会的有效通道,使学生在广阔的空间里学语文用语文,并提高学生的语文实践能力。     

基于苏教版初中语文综合实践活动的语文教学方案

<正>学生语文素养可以通过语文实践活动获得,因此,开展语文综合实践活动教学不仅是语文科本身的要求,更是素质教育的要求。开展语文综合实践活动课,有利于学生在实践中学习语文,有利于语文课程和其他课程、文本知识和生活实践的密切联系。一、实施原则(一)回归生活。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活实践,从学生真实的生活世界中选取那些具有综合性、实践性、现实     

着眼于学生素养培养的小学语文生活化教学

正《义务教育语文课程标准》指出:语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类社会的各个领域。语文教学要让生活融入课堂,让教学回归生活。将课堂的教学融入生活的因素,在生活中进行语言文字实践,真正实现语文生活化学习,实现学生语文素养的提高。课堂上采用"观察、想象、表达"的方式,再现生活,实现"语文教学的生活化";生活中加强"说话、习作、实践"的训练,进行语文实践,实现"生活化的语文教学"。从而引导学生在课堂上丰富生活,在生活中学习语文,     

新课改背景下的语文综合实践活动尝试

生活处处皆语文,语文无处不生活。开展语文综合实践活动,旨在让学生走出封闭的课堂,在广阔的天地里成长,在"日常生活、社会生活、情感体验、生活实践"中轻松愉快地学习语文。     

浅谈开展语文实践活动对语文教学的促进作用

语文活动课是语文教学的组成部分,是兼具语文和活动特点的特殊课型。它能更好地体现"课内与课外衔接"、"生活同语文相联"的大语文教学实质。认真开展语文实践活动对提高语文综合素质与能力具有重要意义。本文结合教学实践,探讨开展语文实践活动对语文教学的促进作用。