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以往人们认为,所谓身心健康就是没有疾病,即身体检查找不到哪一部分有病态的证据。随着人类社会的不断进步,人们逐渐认识到人是一个身心统一体,人的健康不仅仅是没有身体疾病,而且应该是心理上同样没有不正常现象。WHO(联合国世界卫生组织)曾对健康下这样的定义:“健康不仅仅是没有疾病,而且是身体上、心理上和社会上的完好状态。”即人的健康包括身体健康、精神健康和社会适应功能良好三个方面。最近,WHO具体提出了人的身心健康标准,它包括肌体和精神的健康状态。肌体健康可用“五快”来衡量,精神健康可用“三良”来衡量。1.食得快吃饭… 相似文献
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章剑和 《中小学心理健康教育》2012,(2):48-48
前不久,一个从国外留学回来的同学给我讲了个真实的故事。
外国人的数学大多不太好,我有一次给工程师尼克做翻译,翻好了之后,发现他连“10.5—0.3=?”这样简单的算术都要拿计算器来算。我觉得太荒谬了,当场给他表演列算式开根号,尼克看得目瞪口呆。我倒是困惑了,咱们中国的小朋友,奥数要拿优才能考上好中学,他数学这么差,怎么当上工程师的? 相似文献
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目前对孩子的教育存在很多偏失,特别是由于家长过分地关注孩子的学习成绩,而造成了面对各种各样的特长班家长们盲目随从,致使孩子不堪重负,疲于应付,已严重地影响到孩子们的身心健康。因此,我们要特别重视孩子健康身心的培养,要变灌输知识为发展智力,培养儿童的积极性、主动性、创造性,使儿童身体、认识、个性、社会情感等方面均获得全面和谐的发展。 相似文献
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从我校现有教师的情况来看,有些教师在心理方面出现了一些不良的表现,直接影响着教育教学的效果,也影响了学生的身心健康,值得我们关注。 相似文献
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从我校现有教师的情况来看,有些教师在心理方面出现了一些不良的表现,直接影响着教育教学的效果,也影响了学生的身心健康,值得我们关注。一、教师身心问题的不良表现一是社会适应能力较差。教师职业 相似文献
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韩晓娟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(10)
舞蹈活动不仅仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,动作的协调、灵活,富有节奏感、表现力,而且可以丰富、抒发、表达情感,起到良好的健身、健心作用。舞蹈对人们(表演者、欣赏者)的心态、生理、情感、品德等多方面起潜移默化的作用。现代社会不断进步和发展,有很多的家长也意识到了这一点,使得学习舞蹈的少年儿童不断增加。笔者在本文中从舞蹈教育者的角度出发,对舞蹈学习进行简单的阐述。 相似文献
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陶新华 《中小学心理健康教育》2022,(26):58-61
<正>一、从孩子的教育谈劳动的意义最近有一条网络“头条”新闻引起了许多人的关注。河南一男孩陈同学高考结束就独自去上海打工,在送外卖的过程中得知了自己的高考成绩为692分,随后被清华大学成功录取。这位陈同学从15岁开始就利用假期前往不同城市体验生活,连路费都是靠平常打工的积累,他不仅生活独立,在学习上也有自己独特的想法。这样学习好、生活独立、有思想的孩子真的难得。这不禁让许多家长感慨,我们怎么才能培养出这样杰出的身心健康的少年呢? 相似文献
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家长最重要的责任是让孩子身心健康 总被引:1,自引:1,他引:0
王天高 《中小学心理健康教育》2009,(7)
家长咨询:我儿子崔旭(化名)今年10岁,上小学四年级.上课时老师在上面讲,他在下面玩,老师和他讲道理吧,老师说一半他就接着说下一半,老师也没辙了.老师甚至暗示我揍儿子一顿教训教训他,我虽然极不愿意实行体罚,可是忍不住还是打了儿子一次.但也没用,把自己搞得心理无限疲惫,因为我知道体罚有百害而无一利. 相似文献
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"男孩危机"导致中小学校"需要男性教师"的呼声愈来愈高,那么,中小学生性别角色错乱是中小学教师性别比例失调所引起的吗?难道男教师教育出来的孩子就一定阳刚,女教师就培养不出男子汉吗?不同性别的教师特别是与学生朝夕相处的班主任对学生成长有何不同呢?针对这些问题,本刊组织专家、校长、班主任、学生和家长从不同视角探讨男性班主任在中小学生健康成长过程中的独特作用,希望引起更多教育工作者对这一问题的关注。 相似文献
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体育教学作为学生健康成长的必要载体,是教育体系中不可获取的重要课程,而田径教学则是我国体育教学的最为基础的课程。田径教学通常立足于强健学生的体魄,激发学生的心智成熟。因此,合理的开展和运用田径教学,对促进我国学生的身心健康发展有着不可替代的重要作用。本文笔者就田径教学对促进我国学生身心健康发展的重要作用进行粗浅的阐述,并就目前体田径教学中存在的问题提出改进措施。 相似文献
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凡夫 《学语文(初中版)》2006,(6):18-19,52
苏格拉底还是单身,和几个朋友一起住在同一间只有七八平方米的房子里。但他总是乐呵呵的。有人问他:“那么多人挤在一起,连转身都困难,有什么可高兴的?”苏格拉底说:“朋友们在一起,随时可以交流思想,交流感情,难道这不是值得高兴的事情吗?” 相似文献
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孙尔俊 《中学语文(读写新空间)》1995,(5)
有的课文浅显明白,一目了然,怎样才能激发学生的学习兴趣,提高他们的语文水平?这是高中语文教学中常常碰到的一个难题。下面谈谈我的几点做法。引发辩论,培养概括能力。概括能力是一种极其重要的能力。读了一篇文章,看了一部著作,须能提纲挈领地述其精要。而培养学生的这种能力,语文教学是责无旁贷的。《为了六十一个阶级弟兄》文字浅显,但篇幅较长。我决定围绕培养学生的概括能力来组织教学。课前预习,要求他们将原文各部分的时间标题换上能概括该部分内容的文字标题。 相似文献
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