新课程下高等师范学校语文教育专业学生专业素养的培养

新一轮课程改革是是现代语文建立以来的一次根本性教育改革。但高等师范学校教学改革明显滞后于课程改革的步伐,还不能有效地实现高师语文教育专业培养和中小学语文教育的完美对接。新课程对语文教育专业学生专业素养提出了新要求。     

高师院校语文教育专业专业任选课课程改革的研究与实践--以齐齐哈尔高等师范专科学校为例

当前高师语文教育专业的主要任务是培养能够在中小学从事语文教育工作及其他教育工作的高素质技能型专门人才,然而专业任选课却存在着与人才培养和课程改革的种种不适应,本文以齐齐哈尔高等师范专科学校为例,从任选课的课程设置、教学改革等方面的实践入手,探索高师语文教育专业任选课程改革策略,为提高高师人才培养质量提供一些有益的改革建议。     

关于高职院校师范教育专业教学改革的思考

高职教育专业教学改革是提高高职教育教学质量,办出高职特色的突破口,改革高职教育专业的体系已成为高职教育专业发展的大事.高职教育专业的课程改革可从加大技能教育课程的比例、注重教育实践课程的教育效果、改革专业教育课程的教学模式及教师教育专业化的培养等方面入手,准确定位高职教育专业培养目标;必须积极探索多样化的人才培养模式;加大课程体系和教学内容改革的力度.     

中小学作文教学对汉语言文学教育专业写作课程改革的启示

汉语言文学教育专业是培养中小学语文教师的摇篮。作为语文教育、素质教育的关键性学科——作文教学,其课程改革如何适应中小学语文新课程的需要,已成为我们亟须解决的问题。本文从中小学作文教学现状入手,反思汉语言文学教育专业写作课程存在的问题,提出改进建议。     

高师小教专业儿童文学课程教改策略

儿童文学课程教学质量直接影响着师范生毕业后承担中小学语文的教育效果,甚至影响基础教育改革的进程。从现实情况看,高师小学教育专业儿童文学课程建设和教学有许多不足。儿童文学课程教学必须从课程教学目标、课程内容体系、教学方法、师资培养等全面改革。在建设与改革上,要切实做到理论与实践相结合,注重儿童文学与小学语文教育的衔接,促使儿童文学课程真正有效地发挥培养适应基础教育改革的新型教师的重要作用。     

论体育教育专业的培养目标、课程设置与

体育教育专业一直肩负着培养体育教师的使命,应随着教师教育专业化理念的确立而发展.然而,我国体育教育专业的改革(2003版课程方案)却背离了教师教育专业化的理念,是一种异位的改革.要实现体育教师教育专业化,首先必须明确体育教育专业的培养目标主要是体育教师,并以建构合理的体育教师知识结构为目的设置课程.     

构建(二年制)高职教育专业平台的实施方案

构建专业平台是高职教育在发展和改革中的一项尝试,它源于高职教育的教学实践.构建专业平台有利于实施模块化教学和推行学分制管理模式,有利于促进课程改革和考试方法的改革.专业平台的实施和完善将为高职学院的示范校建设、精品专业建设及优秀课程建设打下坚实的基础.     

语文教育专业独立设置朗读课程刍议

语文教育专业将朗读课程作为一门独立的课程进行设置,是实现专业培养目标的需要,也是朗读学发展的需要,同时又是高等教育主动适应基础教育改革和发展的需要。朗读课程包括朗读的认识、朗读的训练和朗读的运用三部分,朗读课程设置应以科学性、实用性和开放性为基本原则。训练、讲解、观摩是语文教育专业朗读课程的教学方法。     

中国高等教育学会语言教育专业委员会与本刊联合主办 2009年中国小学语言教学论文（设计）大赛

为了及时推广课程改革实践获得的新成果,研讨课程改革出现的新问题,开创21世纪语文教学的新局面,中国高等教育学会语文教育专业委员会和本刊联合举办“2009年度中国小学语文教学论文（设计）大赛”。     

中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2009年中国小学语文教学论文（设计）大赛

为了及时推广课程改革实践获得的新成果,研讨课程改革出现的新问题,开创21世纪语文教学的新局面,中国高等教育学会语文教育专业委员会和本刊联合举办“2009年度中国小学语文教学论文（设计）大赛”。     

小学教育专业本科生儿童文学素养的培养研究

儿童文学素养是小学教育专业本科生专业素养的重要组成部分,在实践中对小学教育专业学生儿童素养的培养采用儿童文学课程和小学语文教育学科相融合的教学策略,运用把儿童文学学科的课堂教学和小学语文的教育实践结合的教学模式,对学生的儿童文学素养的提高效果显著。     

高职院校酒店管理专业入门教育课程改革——以柳州职业技术学院为例

“新生专业入门教育”是酒店管理专业的专业基础课程,本文通过阐述专业入门教育课程改革的理论基础,提出课程改革需结合学生职业生涯发展、职业需求、学生需要等观点,并以柳州职业技术学院酒店管理专业“新生专业入门教育”的课程改革实践为例,提出了入门教育课程在课程设置、整体设计、考核评价等方面的一些思路.     

中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2009年中国小学语文教学论文（设计）大赛

为了及时推广课程改革实践获得的新成果,研讨课程改革出现的新问题,开创21世纪语文教学的新局面,中国高等教育学会语文教育专业委员会和本刊联合举办“2009年度中国小学语文教学论文（设计）大赛”。     

中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办 2008年中国中小学语文教学论文（设计）大赛第一阶段比赛现已启动欢迎参赛 欢迎宣传

为了及时推广课程改革实践获得的新成果,研讨课程改革出现的新问题,开创21世纪语文教学的新局面,中国高等教育学会语文教育专业委员会和本刊联合举办“2008年度中国中小学语文教学论文（设计）大赛”。     

高师小学教育专业教育实践及其实施策略

教育实践可以使学生在真实的情境中,理解教育,研究教育,逐步形成教育技能和专业情意,提高专业素质.随着我国基础教育课程改革的不断深入,对小学教师的教育实践能力、创新能力提出了更高要求.研究和改革教师教育,正确理解小学教育专业教育实践的内涵、价值,建构教育实践活动的内容、体系.创新教育实践活动的途径、策略,是培养未来高素质小学教师的关键.     

论小学教育专业创新教育的内涵与实践

基础教育新课程改革对教师教育提出了更高的要求,要求根据基础教育课程改革的目标和内容。调整培养目标、专业设置、课程结构和改革教学方法。其中很重要的一点是培养学生的创新精神和创新能力。结合小学教育本科专业创新教育的内涵,研究高等师范院校小学教育专业实施教育创新是十分必要的。     

论中职学校语文教育及其专业教育整合问题

中职学校因其职业教育的特点使得其语文教学与普通中学的语文教学有所区别,教师在教学的过程中应结合中职教育及其学生所学专业特点等进行相应的改革,使其突出专业特点,实现职业教育的目的。本文从中职语文教育的专业特点入手,在分析中职语文教育现状的基础上探讨中职语文教育与专业教育整合的有效途径。     

小学教育专业语文方向学科教育类课程的改革构想

义务教育《语文课程标准》的全面实施给小学教育专业语文方向学科教育类课程提出了新要求,小学教育专业语文方向学科教育类课程必须在课程结构、教材建设和实践教学等方面深化改革。     

试论体育教育专业田径课程内容的重新构建

新体育课程标准的实施,必然要有高质量的教师队伍作保障,高校体育教育专业培养师资应主动适应基础教育的体育课程改革和发展.以中小学体育课程改革为背景,从三大课程理论的不同侧重点,对当前体育教育专业田径课程内容存在的问题进行了分析,对田径课程内容的重新构建进行理论探究,并提出了五个方面的革新建议,试图为体育教育专业田径课程内容的改革提供新的思路.     

论技术师范类院校语文教育专业的缺失

作为小学语文教师的培养基地,技术师范类院校的小学语文教育专业存在大量问题,如盲目追求“专升本”、缺乏“大”语文特色、形式化的实习等。各院校必须确立科学的课程观,加强学科建设,倡导“体验式学习”,切实提高教育实效,才能真正促进教育体系的良性改革。