中学生青春期问题的调查与思考

青春期从生理角度讲，它是指人的生理到一定年龄后生殖系统迅速发育和第二性征出现，标志着儿童的发展已到了青少年时期。从教育学的角度讲，青春期是未成年人向成年人的过渡时期，是心理“断乳”期，处在青春期的中学生清纯、幼稚，充满了青春的朝气和活力，内心情感丰富，但又复杂多变。有些学生对青春期出现的一系     

关注聋生青春期情感发展特点

青春期是每人的必经阶段，耳聋学生也不例外。聋生由于听力方面的生理障碍，易形成一定程度的心理缺陷，而青春期又是一个由童年向成年过渡的时期，生理和心理都会发生急剧变化。这一时期，聋生的心理状态、情绪感情体验较之以往更趋复杂、多变，他们将面临比健全同龄人更多的思想困惑和烦恼。我们特教工作者必须十分重视对青春期聋生心理及情感发展特点的研究，准确把握青春期聋生情感发展动向，及时疏导学生心理障碍，引导聋生迈好青春期第一步，把他们培养成具有完善情感和健全人格的合格公民。     

如何处理好青春期孩子与家长的关系

青春期孩子与家长由于关系处理不当而引发的问题越来越多。“青春期”原本就是“多事之秋”,因为青春期孩子在生理和心理上的特殊性,众多问题的出现,原因不可能只在家长或是孩子单方面。本人根据自己多年的教学和咨询经验,从不同角度谈谈如何处理好青春期孩子和家长的关系。     

要重视青春期教育——《中学生青春期教育百题问答》序

中学时代是青少年学生成长的黄金时期,中学生将在这个黄金时期度过他们一生中的青春期。在青春期,生理上要发生许多变化,会给青少年在心理上帝来许多困惑,需要得到广大老师,家长以及社会各方面的关心。并给他们以正确引导。要使青少年学生自己有条件学习和掌握青春期的生理卫生科学知识,以便他们正确认识和处理好青春期出现的各种生理和心理变化现象,使身、心两个方面都得以健康成长。青春期教育要与社会主义的道德教育结     

健康地度过青春期教学设计

一、教材分析
　　2013年最新出版的冀教版大纲提出的本节课的重要概念是“在青春期,青少年的生理和心理均出现一系列的变化,青春期的生理和心理健康状态影响青少年的成长。”青春期是人体发育、健康成长的关键时期。初中学生正陆续进入青春期,他们对自己或异性身体发生的各种变化充满着困惑和好奇。但是限于我国长期形成的封建保守思想的限制,大多数同学的家长都不会给自己的孩子讲解青春期的知识,许多地区的生物教师也碍于本节课程的“敏感性”,往往不讲,让学生自己看,对学生所提的相关问题采取避而不答的消极态度。这一系列的因素就造成了学生对本节内容的掌握程度极其有限、是懂非懂,还是不能正确的认识青春期生理和心理的变化,引发各种各样的问题,甚至误入歧途。     

把青春期教育纳入中学教育的轨道

青春期是学生生理发育和心理发展急剧变化的时期.近年来,上海地区的中学生青春发育呈现提前一年至一年半的趋势.由于中学生生理发育成熟的提前而心理发展的滞后,又由于中学生社交范围的扩大和信息传播媒介的日益发达,又没能及时地对学生进行社会交往、礼仪、伦理、道德的知识教育和行为规范的训练,致使一部分学生出现情感与意志、欲望和道德、思想与行为、动机与效果的失调现象.个别学生甚至出现行为异常、偏差乃至失误.研究解决中学生在青春期出现的各种问题和矛盾,已成为提高学生素质的重要环节,并引起     

核心情绪研究中测量方式之比较

从带有情感色彩的原初状态,到逐渐概念化为某种具体情绪,这一短暂历程并不是随意自由发展的,而是有一条主线可以追逐,那就是核心情绪.从神经生物学角度讲,核心情绪是一种神经生理状态;从认知心理学角度讲,核心情绪是对神经生理活动信息的心理表征或心理图式.因而核心情绪的测量方法也分为两大类,其一是自我报告测量,另一种是生理指标测量.     

青春期心理特征和心理健康教育

青春期心理特征和心理健康教育李全贞青春期是从童年向成年过渡的时期，也是生理和心理发展的高峰期。学生对出现的一系列生理、心理变化，感到神秘、好奇、不安、苦恼甚至恐惧，对初步产生的性意识和性要求不甚理解，渴求获得性知识。生物教学应不失时机地对学生进行青春...     

浅谈学生的心理健康教育

"健康不但是没有身体的缺陷和疾病,还要有生理心理和社会适应能力的完美状态"。心理学家认为,如果一个人心理不正常,持续时间超过三个月就将成为了心理障碍。这种障碍必将影响学习,生活,工作。从这个角度讲,人的心理健康比生理健康更为重要,所以开展学生心理健康教育势在必得。     

对初中学生作文两极分化的防治

学生进入初中,作文易于出现两极分化。从这个学段的生理上讲,正是儿童进入青春期的变态阶段,无论是思想上、学习上、生活上,都有一个大的转折。同时初中学生学习负担有了明显地加重。各科成绩均易出现大起大落现象。语文课中的作文更为明显。青春期的到来,早迟不一,一般地说,初二是个“极点”。盯住“极点”,防治两极分化,具有战略意义。学生进入初中,作文还有小学时的一点“资本”,到了初二,本钱用得差不多了,加之各科学习负担过重,作文便无暇以顾,再加下生理上的变态,就容易出现心理上的不安,认识上的混乱,行动上的贪玩乃至放肆。部分学生对命题作文无话     

技校生的心理特征与违法乱纪预防措施

一、青少年心理表现特征与违法乱纪青少年心理特征与成年人是有所区别的,最根本的区别是这一年龄是过渡阶段,生理基础是各器官系统,特别是神经系统和内分泌系统的发育由不成熟到成熟;脑组织在青春期接近成人重量,内分泌在青春期超过成人。由此而导致心理上的社会     

浅谈青少年早恋问题

教师和家长们提到"早恋",都是"谈虎色变",而这种异性相吸的情感只是到了一定的生理、心理年龄的正常表达而已。很多青春期恋情导致的问题,都是由家长和老师的不正确干预造成的。禁止、打压不是良策,夸张、矛盾是家长的失职。只有教会学生自己把握青春的成长,正确对待自己的情感,才是成功的教育。     

在素质教育中要注重学生的心理健康教育

素质教育包含了学生身心发展的各个方面,使受教育者在身体素质、心理素质和道德文化素质上都能够和谐发展,从而具有健全的个性。因此,我认为,要实现学生的全面发展,保证学生的身心健康,向社会输送合格人才,除智育外,我们还必须从各个方面加强对学生的教育工作,尤其是心理教育。当今社会是一个竞争的社会,激烈的竞争压力无时无刻不压在我们每个人的头上。由于绝大多数学生是独生子女,普遍来说心理承受能力都比较弱。青少年时期,尤其从小学五六年级到初中这一阶段年龄的学生正处于青春期,生理和心理的发展并不同步,已往生理和心理之间的平衡不…     

初中生个性心理发展在体育教学中的运用

初中阶段又称青春期、少年期。从11、12岁到14、15岁,这三年时间是个体身体发展的一个加速期。随着初中生生理和智力所发生的一系列特殊的变化,个性发展上也出现了许多新的特点：表现在自我意识、情绪情感、日常心态和同伴的关系等诸多方面。学生的个性心理对于教师改进教学工作、提高教学质量起着十分重要的不可替代的作用。     

青春期早恋的心理学分析及解决策略

青春期早恋是目前社会广泛关注的话题,家长和学校在实际的处理过程中花费了大量的精力却没有取得积极的成果,甚至会出现一些负面的效果和极端的问题。本文从心理学分析的角度,对青春期早恋问题展开分析,指出青春期的异性好感是正常的,通过引导青春期异性交往的积极作用,告诉学生交往的原则,如何处理青春期的情感和表达,让学生了解情感投入过多的不良影响,以及越过性的底线的危害。同时结合平时的真实案例,对避免因早恋处理不当而引发严重后果给出了具体的解决策略。     

中职生青春期健康现状调查与课程化设置研究

无论是从生理还是心理需要,从社会还是从家庭、个人角度,中职生都亟须进行青春期健康教育。相关调查结果显示,此类教育以课程形式进行可保障效果和持续性。中职生青春期健康教育课程可包括性心理、个性角色、异性交往、爱情观、家庭观、生理防护等内容。     

心理卫生漫话(5) 怎样帮助青少年度过青春期

帮助青少年学生顺利地度过青春期,是教师、家长义不容辞的责任。要做好这项工作,必须了解和掌握青春期学生的生理、心理等特征。 (一)他们渴望了解性知识。据某中学对初中一、二年级1210名学生的调查,有80—90％的学生爱听青春期教育课。有的说:“希望今后多讲这样的课,我们爱听,明白了不少问题,还有不少‘为什么’想问问老师。”初一有47％的学生爱听“什么是友谊和爱情”的课题,要求讲性心理专题的高达90％以上。这些情况反映出处在青春期的学生对自身的变化十分关心,对性生理、性心理有强烈的求知欲望,这种要求是正常的。 (二)情爱方面的幻想开始出现。青少年有时会想入非非。有的把在影视、报刊、书籍中看到过的情爱片断加以组合,幻想与异性交往的种种情景,     

浅谈中等职业学校学生的青春期情感教育

中等职业学校的学生正处于青春期阶段,在生理和心理上有自身特点,学校如能通过正确途径进行的青春期情感引导,对学生今后的身心发展有不可低估的作用。     

农村小学五年级与初中二年级学生异性交往发展的调查研究

从12、13岁开始，青少年的心理发展进入了青春期青春期不但是生理发育的关键期，而且是心理发展的重要时期。它一方面是青少年长身体、长知识、长能力的大好时机，另一方面又是产生困惑、烦恼。潜伏危机的艰辛时期，特别是在性心理方面，会有许多的矛盾和冲突?到目前为止，关于城市中学生青春期心理发展与教育的研究比较多，而关于农村学生     

高职学生管理要分析大学生情绪情感问题

高职学生仍然处于青春期,他们的生理已经发育成熟,但是心理却没有完全成熟,很多不成熟的言行举止都表现在情绪情感上。学习和生活环境也使他们在情绪情感上表现出自己的特点。