谈班级后进生的转变教育

后进生的心理特点是:情绪不稳定,忧愁,急躁;对事物不敏感,没有自信心,有自卑感,逆反心理极强。主要表现在:思想落后,纪律差,学习成绩差,没有好奇心,没有求知欲,没有劳动热情,没有集体荣誉感。下面具体谈谈我转变班级后进生的一些方法。一、多一点参与少一点排斥针对后进生,从初     

班主任的“妈妈心”

班组是学校教育的基础阵地,班主任是所在班学生的直接教育者、组织者和引导者。在几年的班主任工作实践中,我感到,一名合格的班主任不仅要学习和掌握好现代教育理论和心理学知识,更重要的还必须有“妈妈心”。     

让个性十足的小野马变成千里马

雨露，你好!我是一名老师，我班里有几个学生挺个别的，有时真拿他们没办法。一脸的“酷”相，好像对一切都不在乎、不感兴趣，脸皮厚、胆子大、自由散漫、油腔滑调，还敢和老师顶嘴，并总是振振有词。他们都有一些小聪明，成绩也不是太差。有主见，常有一些学生听从于他们，具有极大的号召力。作为老师，怎样才能让他们成为我得力的助手呢?     

成长的足迹

“熊老师——”一声亲切可分明又带有些许羞怯的喊声让我回了头。呀，是任斌——我一年前的一位印象极深刻的学生。从初一教到初二，当了他整整两年的班主任，今年夏天他毕业后，就不曾见过。     

心灵深处的愧疚

那一年我刚踏上讲台,当初二(7)班的英语教师兼班主任。面时着六十多双亮晶晶的眼睛,我心里没了底。俗话说:“万事开头难。”尽管学过一些教育理论,可我听说这个班的顽皮生有好几个,而且这个班的整体水平在全年级十个班中排在倒数第一位。“这可不是容易的活啊!”我对自己说。     

个别谈话应善用“天时”“地利”“人和”

与学生的个别谈话是中小学班主任做学生思想工作常用的,往往也是最具效力的教育手段之一。师生之间的这种谈话表面上看似普通,里边却有许多方式方法。一次成功的谈话,也许能影响学生的一生,一次成功的谈话,也许能影响学生的一生,一次失败的谈话,事倍而功半,弄不好更会适得其反。因此,在实际工作中,班主任要善于营造“天时、地利、人和”的氛围,把握主动权,以     

倾注爱心 沟通心灵 立足发展

我在接初一班主任后，得知全班55个学生中有11人是单亲家庭，还有十几个双差生，他们当中大部分经常迟到、早退，上网、打游戏成瘾，不交作业或抄别人的，有的还跟社会上不三不四的人混在一起。针对这种情况，我先找他们谈心，得知一位同学在小学四年级以前表现很不错，后因父母离异，他跟父亲过，家庭经济又困难，幼小的心灵既失去了母爱，又     

给后进生送“礼”

初接三(1)班只感觉每个孩子都很可爱,经过了一个星期的班主任工作,才感到要管理好这帮小家伙倒确实有点难度.     

一张名片

刚进家门，母亲就递给我一张名片，说是一个学生来找过我，久候不至，便留下张名片先走了。我接过那张名片仔细一看，只见上面印着“资兴市兴宁镇昌盛米酒厂厂长晓铨”，原来是他。这个熟悉的名字一下子打开我记忆的闸门……     

“调皮鬼”变成了好学生

班主任工作最大的难题是转化后进生。对后进生,只要做到耐心、细心、关心,就一定能使其发生变化,有所进步。我班小丁是全校出了名的调皮鬼,上课不好好听讲,随便离开座位到处走动;放学不站队,绕道跑出校门;顶撞班干部,打骂同学,不接受老师批评……给班级工作带来很多麻烦。同学们都恨他,远离他。他便更加放任自己,破罐子破摔。例如,组长收作业时,他便编顺口溜骂人家:“你的爸爸是警察,每月工资八千八,买得起鸡,买得起鸭,气得你娘要自杀。”为了显示自己的“才能”,他又把顺口溜改成:“你的爸爸做鞋撤,每月工资三百八,买不起鸡,买不起鸭,还一天到晚不回家,急得你娘去找他。”被辱骂的同学干生气,却奈何不得他。     

对后进生多一些“感情投资”

做了多年的班主任,我深切地感受到:在做后进生工作时,应尽量少讲大道理,而要从学生的实际出发,保持“爱心”和“耐心”,帮助学生解决实际困难,对后进生多一些“感情投资”,这无疑是最受学生欢迎的方式。我班有个学生,时常逃学,学习成绩差,见到老师能躲就躲,真是个令人头痛的小家伙。我了解到他的父母双双下岗,为了生计,母亲外出打工,父亲摆了个小摊儿,无暇照顾他。我找到他,认真地告诉他:“你是个好孩子,老师有信心帮你把毛病改掉。”听了我的话,他若有所思地点了点头。这以后,我就经常利用课余时间给他补课,适时指出他的缺点,引导他该怎样…     

放“高利贷”

一次期末考试后,我正在办公室进行全班考试情况分析,听见外面有人轻轻敲门,我头也没抬地说了声“进来”,边继续看着手里的成绩单,边等着来人说话。谁知,门只开了一条缝,却没人进来。奇怪,我明明听见敲门了,怎么会没人呢?我疑惑地站起身,走到门口,发现有个人影在墙角一闪,不见了     

“这一条小鱼在乎”

我刚考上师范时，心理学老师在第一节课讲了这样一个故事：海边，无数条小鱼被海浪冲上岸。一个孩子不时弯下腰，捡起一条条小鱼，扔向大海。鱼儿在空中划一条优美的弧线，落入海中，快乐地游走了。有人见孩子太辛苦，就去劝他：“这么多鱼你捡得过来吗?再说了，费这么大力气，谁在乎呢?”孩子头也不抬，边捡鱼边说：“这     

我“骗”过一回学生

李祝,人见人摇头,迟到早退,打架斗殴。对于这样一个学生,有的老师建议劝他退学算了。学校领导知道我在转化后进生上有些独到的办法,便征求我的意见,我同意把他放到自己班上试试。     

用“心”浇灌迟开的花朵——转化后进生点滴体会

“世界上没有相同的两片树叶：”在一个班里，学生之间的差异是普遍存在的：在发展过程中，他们只有差异，没有差生。他们的差只是表现在思想素质不高，学习成绩偏低上。我们只能把他们看作是“后进生”，是后来劲的学生。如果我们把这部分学生教育好，对班集体的影响是非常明显的，成绩进步是非常惊人的．况且这也是班主任不可推卸的责任?     

“激将”与“难得糊涂”

1．激将 有些事给学生正面讲，他不听；记得有一次，学枝组织一次黑板报比赛活动．因我班的特殊性(没有后黑板)，可以不参加。但我认为这是激发学生上进心的一次好机会．于是积极动员参加．但好说歹说，就是没人响应。这时我说：你们不参加，事实上说明什么．并不是我班教室的特殊．而是自认我班不行．根本办不出高质量的黑板报．参不参加都无所谓。这时有些同学情绪激动起来，     

签合同

“报告!”一声急促的声音打破了办公室的宁静，我转头一看，是班长王敏，只见她气喘吁吁，边走边向我说：“老师，周刚强又打架了。”听到这，我真是气急了，这个周刚强，真是头疼死了，他性格刚强，好与人争执，自诩为“大侠”，三天两头地打架，学生们给他起了个外号叫“战争机器人”，他不以为耻，